新版基于“六阶发现学习法”的教学设计汇编
8页1、新版基于“六阶发现学习法”的教学设计汇编 薛馨名师工作室的“六阶发现学习法”展示课共有三节巧用形状(薛馨)、多媒体报告的动画效果(李景花)、书籍信息表的制作(赵园园),其中巧用形状对这一方法的体现最为鲜明,故以此课为例做一个解读。 各环节的逐一分析 总体来说,巧用形状一课,旨在利用演示文稿中的形状工具,设计出不同的形象,如房子、树、人物等,在此过程中,掌握形状工具的应用。虽然是作品创作,看似与美术相关,但教学设计中充分体现出信息技术学科特征,与诗画四季相似,都是强调利用信息技术学科的特点进行创作。本节课利用软件自带的形状工具,通过对形状及形状属性的合理设置,形成不同的作品。下面对各环节进行逐一分析。 1.看(看热闹) 此环节是通过看微视频的方式帮助学生形成对形状工具的初步认知。该环节命名为“看热闹”,实际上也的确是仅仅看热闹。教师录制的微视频中,刻意隐去了菜单、选项卡、按钮及命令等部分的展示,学生只能看到除此之外的幻灯片范围内的操作过程及结果。也就是说,微视频作为一个支架,属于不充分的支架,不能帮助学生解决所有问题,自然不会出现学生只需按图索骥就可完成任务的情况。学生虽然看到了结果但并
2、不明确工具或功能等的选择,从而为学生进一步探索提供了可能及必要的空间,也激发了学生的好奇心及求知欲,促进学生顺利转入下一环节的学习。本节课中的三个微视频都是采用了相同的模式制作,即都隐去了选项卡部分。 2.探(探门道) 由于微视频对工具等的刻意隐藏,学生在“看”环节无法知道谜底,需要在“探”环节自己去探究发现。为了给学生提供更多的线索,避免学生盲目探索,该环节教师采用了拆的方式来促进学生探索的效率与效果。 自主探究:请拆拆看,并思考图中用到哪些形状?用到哪些命令?怎样去掉轮廓线? 这里的拆,是对教师提供的作品进行相应的操作,如取消组合、调整形状属性等。在拆作品的尝试与探索中,学生会初步了解工具的选择及使用。由于学生对形状工具属于零基础,所以,用拆的方法可以有效降低难度。在拆的前后效果对比中,学生会自主探究出形状工具的应用。与之相似,多媒体报告的动画效果中,教师提供了带有动画的演示文稿,引导学生在动画窗格中观察已经设计好的各对象的动画效果,并做适当调整,观察变化,从而理解动画效果的应用。 在学生掌握了一定的操作之后,“探”环节就可以选用其他方法,如“编辑顶点”“形状工具组的使用”等任务不
3、再使用拆的方法。 该环节尽管是实践操作,但在操作过程中会伴随认识的发生与改变。例如,学生看过视频之后,可能会有某种猜测或推测,在实践中其可能得以验证,也可能被推翻。推测的方向即便准确,也可能因为操作问题(如对象选择、属性调整等)无法实现预期功能。面对失败,学生会反思问题,在此基礎上继续尝试或形成新的努力方向,如此循环,直到成功或该环节结束。所以,该环节的实践很有必要,如果只是单纯思考,没有操作经历与体验,学生思考所得则极可能空泛。 学生在操作基础上,伴随形成某种观点,即对工具的基本认知。因此,从“看”到“探”,可以看作从外显的看到或看见,过渡到内在的有实践根基的思考。经过思考,才可能形成某种初步的认识或观点,当学生初步形成自己的观点之后,就为下一环节奠定了基础。 3.议(议方法) “探”是个人探究,而“议”环节,教学安排则为合作探究。 合作探究:组内交流。汇总形状和命令。 根据教学安排,此环节既有组内观点的碰撞与分享,也有操作方面的交流与汇总。通过小组内部的讨论,学生的观点得以肯定、否定或调整,在此过程中,学生的认识得以深化或转化,为进一步明确实践操作思路奠定基础。此环节的顺利实施,离
4、不开“探”环节的收获,如果学生看后马上进行讨论,因为尚未形成观点与认识,难以产生理想的讨论效果。 4.结(结要领) “结”,是学生在经过实践探索后,在教师的带领下,对知识进行提炼与总结的过程。此环节意在促进学生发现共性、把握规律,引导学生在认识上提升一个台阶。根据一节课中内容的多少,“结”可能多次出现,如该案例中“基本形状绘制”“编辑顶点”部分都有“结”。 “结”的内容可以是知识与技能点,如基本形状绘制部分的“修改形状颜色,应使用 ,在 工具格式中”,也可以是思想与方法层面的提炼。形式上,可以是肯定的告知,也可以是借助问题引导学生思考,如编辑顶点部分,“组合起来的形状可不可以直接使用编辑顶点命令?”需要注意的是,每一节课最后都有课堂小结,这里的小结是面向整节课的,多为内容及方法层面的整体梳理。而六阶教学法中的“结”则聚焦于更小范围,如一个知识点。 5.仿(仿制作) 经过“结”这一环节,学生明确了工具及使用方法,“仿”则属于实战演练,是有目的地熟悉工具的应用。 例如,基本形状绘制:请模仿样例1绘制一个梯形和矩形(无轮廓),并进行组合(必做内容)。请模仿样例2绘制一棵树(无轮廓),并进行组
《新版基于“六阶发现学习法”的教学设计汇编》由会员汽***分享,可在线阅读,更多相关《新版基于“六阶发现学习法”的教学设计汇编》请在金锄头文库上搜索。
最新官方版离婚协议参考样式(10篇集锦)
上半年乡镇扶贫工作总结
校本培训总结标准版(4篇).doc
护理应急预案及处理流程
岩土工程师专业案例考前(难点+易错点剖析)押密卷附答案86
金属颜料项目可行性研究报告模板备案审批定制代写
高血压病防治知识讲座讲稿
金融业企业划型标准规定【精选文档】
酒店实习报告
中国石油大学华东21春《化工仪表》离线作业2参考答案17
脚手架搭设工程施工设计方案
俗世奇人读后感400字小学范文
江苏昆山兵希中学学七级上学期英语第一次阶段性测试试题(word含标准答案)
解析几何中定值和定点问题
项目三衬衣制作教案正式
危险废物管理计划填写示例全解
2020高考(新课标)英语大一轮复习检测8_Book2Unit3Computers词汇积累含答案
七年级语文下册第二单元比较探究诗词八首教学设计北师大版
工程进度与质量控制
关于成语大赛作文3篇
2023-04-08 11页
2023-11-18 63页
2023-12-27 8页
2023-01-15 5页
2023-12-19 56页
2022-10-04 3页
2022-07-10 4页
2023-05-04 8页
2023-03-04 8页
2022-12-01 6页