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人教版学校数学其次册第一单元位置教学设计

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卖家[上传人]：博****1

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1、人教版学校数学其次册第一单元位置教学设计人教版学校数学其次册第一单元位置教学设计第一单元位置一、教材分析儿童在日常生活中并通过前面的学习，对上下、前后、左右等方位已积累了一些感性的阅历，但不肯定能够精确的推断，因此本单元集中教学，关心儿童学会辨别：上下、前后、左右，在此基础上在学习从两个维度来确定物体的位置。教材在编写时供应了丰富的生活和活动情境，关心儿童体验空间方位。并依照儿童熟悉空间方位的难易程度进行编排。其挨次是：“上下”、“前后”、“左右”。二、教学目标1、通过直观演示和动手操作，使同学熟悉“上下”、“前后”、“左右”的基本含义，初步感受他们的相对性。2、使同学会用“上下”、“前后”“左右”描述物体的相对位置。3、使同学能够在详细情景中，依据行、列确定物体的位置。三、课时支配4课时课题一上、下 (一)、教学目标1使同学初步了解上下的基本含义,会用上下描述物体的相对位置.2使同学形成辨别肯定的空间方位力量.3培育同学观看力量和语言表达力量.4使同学感受数学与现实生活的亲密联系.(二)、重难点三个物体上下位置的比较由于参照物的不同而不同.(三)、教学过程一、谈话导入

2、小伴侣,这个学期老师给你们请来了两位新伴侣,他们是数学王国里的小精灵聪聪和明明,你们情愿和他们成为伴侣吗.聪聪问我们”鼻子下面是什么?”(嘴巴)”嘴巴下面有什么?”今日我们就一起来学习上下(板书课题:上下) 二、探究新知1举诞生活中有上下的例子.你能举诞生活中有关上下的例子吗?2观看画面体会上下含义.小伴侣们听说过南京长江大桥吗?今日缪老师带大家去看一看.展现主题图认真观看一下你发觉了什么?你想告知大家什么?3小伴侣真了不起,发觉了这么多谁能说出汽车下面有什么?4你想问什么呢?同学提问,其余同学解决.5打开书把第一页空白补充完整.三、活动1拍手嬉戏听反语,师说上生在下拍2小组活动组长发口令,期于小伴侣动手摆,如把语文书放在数学书的上面,把文具盒放在语文书上. 3画一幅自己最喜爱的能表示上下关系的画。四、小结今日你学了什么/你还知道那些有关上下的学问回家告知爸爸妈妈。反思：通过直观演示和动手操作，使同学熟悉“上下”、“前后”、“左右”的基本含义，初步感受他们的相对性。通过动手，同学爱好较浓。整节课效果不错。课题二前后 (一)、教学目标1使同学初步了解前后的基本含义,会用前后描述物体的相对位置.2使同学形成辨别肯定的空间方位力量.3培育同学观看力量和语言表达力量.4使同学感受数学与现实生活的亲密联系.(二)、重难点明确前后的标准一般是面对的方向是前,背对的方向是后,而且参照物转变了,前后也可以转换.(三)、教学过成一、谈话导入今日聪聪和明明要带大家到展览馆看小伴侣都在排队上车了.汽车立刻要开了,可聪聪的后面还有3个人还没上车,谁能说一说他们的位置关系.同学自由说.今日我们就来学习前后.(板书课题:前后) 二、探究新知1看图选两个人说一说他们的位置关系,你是怎么看出来的.2打开书在书上完成填空.3举诞生活中有关前后的例子.你能举诞生活中有关前后的例子吗?小组里相互争论一下. 共3页，当前第1页123

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