统编六下课文《夏天里的成长》教学设计
6页1、统编六下课文夏天里的成长教学设计1文本解读夏天里的成长是一篇小散文,节选自作家梁容若的散文夏天。课文围绕“夏天是一个万物迅速生长的季节”这个中心意思,写了生物的飞快生长、大地山河的变化生长和人的成长。从生物写到大地再写到人,表面看是从不同方面选材的并列结构,其实逻辑上是一种递进式结构,其写作的最终指向与落脚在于“人要用力成长”。这也是课文题目叫“夏天里的成长”,而不是“夏天里的生长”的原因吧。课文篇幅简短,但是语言文字反复中有变化,跳跃灵动,语句短长结合,富有节奏感,充分表现了夏天万物迅速生长的那种特有的感觉和味道,值得细细品味,更值得学习借鉴。作为习作策略单元的精读课文,不仅要完成阅读教学的任务,更要指向习作策略和方法的学习与运用。因此,本课教学设计的定位是:基于大单元,指向学写作。通过本课的学习,尝试写一写秋天的收获。2学习目标1.识字学词,积累语言。2.能借助支架概括梳理课文内容,体会作者是如何围绕一个中心意思来选材的,并尝试迁移运用。3.通过朗读品味,学习课文生动的语言表达,并能尝试仿写秋天的收获。3教学过程第一课时一、谈话导入,揭示课题1.聊聊对夏天的感受和体验:炎热、骄阳似
2、火、生机勃勃、郁郁葱葱2.揭示课题:夏天里的成长。在作家梁容若的笔下,夏天又是一个怎样的季节呢?二、抓住中心,梳理文脉1.认读生字词。棚架 瓜藤 高粱 苔藓 草坪 菜畦稻秧 瀑布 铁轨 缝隙 增加 谚语2.指名朗读课文,思考:在作者眼里,夏天是个怎样的季节?请用文中的一句话来说一说。交流,相机呈现语句:嗯,夏天是万物迅速生长的季节。夏天是万物迅速生长的季节。课文其实就是围绕着这句话来写的,这个语句叫做这篇文章的中心句,这个语句放在课文的开头,因此也是这篇文章的总起句。如果把这个语句放在文章的结尾呢?那它就是总结句。3.围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这个中心句,课文又是从哪几方面来写的呢?默读课文,自主填写学习单。投影学生完成的学习单,比较点评,指导准确概括。第二自然段,抓开头的总起句就可以概括出来。第三自然段,关键句比较隐蔽,需要细心才能发现。第四自然段,比较容易概括,写的是人要用力成长。3.这篇文章是什么结构呢?2、3、4自然段的顺序可以调换吗?思考,讨论,明确:不可以调换。从植物动物,写到山河大地,再写到人,内容上其实并不是简单的并列关系,而是层层递进的关系。从看得见的长,到不易
《统编六下课文《夏天里的成长》教学设计》由会员g****z分享,可在线阅读,更多相关《统编六下课文《夏天里的成长》教学设计》请在金锄头文库上搜索。
春季呼吸道传染病预防知识ppt
高中语文文言文考试中特殊句式汇总整理
名著复习之《朝花夕拾》知识汇总与考点速记
珍爱生命预防溺水主题班会教案5篇
高中语文必修1-5古代文学常识汇总
六年级语文上册《童年》知识梳理+考点汇总
期中考试动员班会讲话
体育教师招聘必备体育知识
高考主观型连贯题应试技巧
浅谈中小学校园欺凌行为的成因与对策
小学语文阅读理解之做题按步骤
高考化学应考增分策略
名著导读课如何设计“导读”
高考文言文中常见的固定结构及例句分析
高考陪考十八条条条都重要
小学体育与健康《立定跳远》教学设计(水平二)
中华五千年文学常识75题测测能对多少
浅谈如何加强课外阅读指导提高学生阅读能力示例
高考古诗文阅读之古诗选择题考点和易错点归纳
2024届浙江省Z20名校联盟(名校新高考研究联盟)高三第二次联考语文试题及解析
2024-04-25 9页
2024-04-25 13页
2024-04-25 19页
2024-04-25 23页
2024-04-25 11页
2024-04-25 3页
2024-04-25 7页
2024-04-25 8页
2024-04-25 4页
2024-04-25 8页