语文《雷雨》公开课教学设计

1、 语文雷雨公开课教学设计【4篇】雷雨优秀教案 篇一 教材简说 酷热的夏日，骄阳似炎，一场雷雨，送来了一阵凉快。呼吸着清爽的空气，观赏着漂亮的彩虹，耳边传来声声蛙鸣，调皮的孩子光着小脚丫，在积满雨水的路上玩耍。这就是夏天雷雨后的情景。雷雨为我们的生活增加了很多乐趣。本文用精炼的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。如能把看图与读文有机结合起来去感受雨前、雨中和雨后的不同特点，肯定会给学生留下深刻的印象。有条件的话，可以组织孩子观看这一自然现象，信任同学们会有新的发觉。 学习目标 1、会认4个生字，会写12个字。 2、默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。 3、有留心观看天气的兴趣，能写观看日记。 教学流程： 第一课时 一、导入： 小朋友们，你们听这是什么声音？（哗哗哗的声音）学生猜。它有可能是雨的声音，雨的声音都有哪些种呢？什么样的雨才会是这样的声音呢？ 二、识字 1、初读生字。 自由地读读课文，把不熟悉的字圈出来问问四周的同学。 2、识记生字。 出示生字，让学生观看这些字的特点，然后用不同的方法识字。如，用动作记压、垂；用联想法记乱。联

2、系自己观看的情景，想象狂风中的小树乱摆的样子从而记住乱字；用换偏傍识字法记虹。 3、稳固识字。 （1）联系文中的词语、句子稳固识字。如： 压：压下来。满天的乌云，黑沉沉地压下来。 乱：乱摆。突然一阵大风，吹得树枝乱摆。 垂：垂下来。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 虹：彩虹。一条彩虹挂在天空。 （2）联系自己的生活和阅读实践稳固识字。 三、写字指导。 （1）我的发觉。 读音：垂、沉、阵、蝉、蜘、蛛都是翘舌音，彩是平舌音。 同偏旁：虹、蝉、蜘、蛛四个字都有虫字旁，蜘的虫字旁最瘦。 压、逃、越都是半包围构造的字，逃是走之旁，越是走字旁。 垂字中间宽，上下两头窄。 （2）我能写好。 请学生先把每个字临写一个，对比总结之后，再临写一个，争取其次个比第一写得好。 （3）示范讲解 彩字右边的三撇是上下排列的，起笔处要在一条垂线上，其次撇起笔处在横中线上。虫字旁的扁口上宽下窄；蜘字中的虫字旁要写得瘦长。垂字上边的撇要写得短而平，下面的横渐渐加长，最终一横又要缩短。 其次课时 一、导入： 展现课文第一幅插图，引导学生说说看到和听到了什么？ 二、朗读感悟 1、比拟课文插图，激发初读兴趣。 出示课文的两幅插

3、图，比拟两幅图有什么不一样，联系自己的生活实际，用自己的语言描绘图中的不同景象。 图1：天空乌云密布、电闪雷鸣；空中狂风怒吼、大雨哗哗、树枝乱摆；小朋友关上窗户欣赏雨景。 图2：蓝天白云、彩虹高挂、空气清爽、树木新绿，小朋友惊喜若狂。 2、同桌互读互评，培育合作精神。 假如你的同桌读得比你好，请你向他学习；假如你的同桌哪里读错了，或者哪里没有你读得好，请你读给他听。让学生学会合作，学会承受别人的意见，从而把课文读正确，读流利。 3、默读课文，想象图景。 边读边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，整体感悟课文的意境。 4、选读积存，研读沟通。 朗读自己喜爱的词语和句子，勾画描写这些景象的词句，按雷雨前、雷雨中、雷雨后归类整理词语。 从以上的词语中，你体会到雷雨前后有什么特点？把你的体会通过朗读表现出来。小组研读，读后沟通朗读体会。 5、汇报沟通，观赏评价。 小组表演读喜爱的那一局部，其余同学听读观赏，品评读得好的词句。如： （1）压字用得好，读得也好，我感觉到乌云来势很凶狠。 （2）挂字用得好，读得也好，我感觉到彩虹像一条五颜六色的绸带挂在空中，它非常漂亮。 （3）垂字用得好，读得也好，我

4、感觉到风特殊大，蜘蛛特殊可怕。 （4）坐字用得好，读得也好，我能感觉到蜘蛛的闲适和开心。 6、再读课文，把你的体会通过朗读表现出来。 （三）积存运用 1、词语串串烧。 越来越亮越下越大越（)越(） 一动不动一声不响一（)不(） 2、你一言我一语。 （1）雷声小了，（雨声也小了）。 （2）池塘里的水满了，（青蛙也叫起来了）。 （3)（）了，（）也(）了。 3、完成课后读读抄抄练习。 （四）实践活动 1、制造情境，以我为你播送为话题，进展口语交际。学气象员向市民播送天气预报。市民可以通过打电话向气象台询问不明白的问题。 2、课外留心观看天气的变化，写一篇日记 雷雨优秀教案 篇二 教学目标： 1、熟悉剧中主要人物的思想性格特征及所反映的社会生活的本质。 2、了解戏剧构造的根本特点及共性化的人物语言。初步把握戏剧鉴赏的根本方法。 教学重点：把握纷繁简单的戏剧冲突，观赏异彩纷呈的戏剧语言。 教学难点：熟悉周朴园思想性格的简单性。 教学设想：作为戏剧观赏单元的第一课，可先给学生介绍雷雨的梗概，通过反复阅读或分角色朗读，弄清节选局部的主要剧情，进而把握其中的主要冲突冲突，理解人物语言所表现的人物性格

5、。用二课时完成教学任务。 教学步骤： 第一课时 一、导入新课 我们已看过依据曹禺原作改编的电影雷雨。今日，我们一起来读读原作，看看在30年月作家为我们勾画的酝酿在半封建半殖民地社会沉闷空气里的一场马上到来的社会大变动的雷雨画卷。 二、简介曹禺及雷雨 1、曹禺(19101996)，原名万家宝，我国出色的剧作家，当代语言艺术大师。1933年在文学季刊上发表处女作雷雨，一举成名。此后又接连创作了日出(1935)、原野(1937)，从而奠定了在中国戏剧界的大师地位。1940年创作了北京人，并把巴金的同名小说家胜利地改编为话剧，从而进入了创作生涯的又一顶峰。解放后，长期担当北京人民艺术剧院院长，这一时期主要创作了历史剧胆剑篇(1961)和王昭君(1978)。 2、本文以“雷雨”为题的含义 雷雨写的是一个封建资产阶级大家庭的冲突，这些冲突的酝酿，激化，在一个“天气更阻沉、更郁热，消沉潮湿的空气，使人特别烦躁”的下午趋向高潮，最终这个罪恶的大家庭崩溃了。这一切都是在雷电交加的狂风暴雨之夜进展的，整个故事的背景、情节都和雷雨有关。同时，以象征的手法告知人们：在半封建半殖民地社会沉闷的空气里，一场大雷雨

6、马上到来。这就深刻地反映了酝酿着一场大变动的中国社会的现实。 三、简洁介绍戏剧的有关学问 戏剧是一种综合的舞台艺术。我们这里讲的戏剧实际上是剧本，它是文学体裁的一种。戏剧离不开戏剧冲突，它表现在人物性格的冲突上，详细表现为一系列的动作。 戏剧语言包括人物语言 （即台词） 和舞台说明。 根据不同的标准，戏剧可以分为不同种类： 按艺术形式和表现手法分为话剧 （ 如雷雨 ） 、歌剧 （ 如白毛女 ） 、舞剧 （ 如丝路花雨 ） ； 按剧情繁简和构造分为独幕剧、多幕剧 （ 如雷雨 ） ； 按题材所反映的时代分为历史剧 （ 如屈原 ） 、现代剧 （ 如雷雨 ） ； 按冲突冲突的性质分为悲剧 （ 如屈原 ） 、喜剧 （ 如威尼斯商人 ） 、正剧 （ 如白毛女 ） 四、 本文的情节构造 本文可分两局部。第一局部写三十年后周朴园和侍萍再次相见。这一局部又以侍萍说明自己的身份为界，分为两个层次：第一层主要写他们过去的冲突。侍萍以表达别人故事的口吻，诉说自己的凄惨遭受，揭露周朴园的冷酷；其次层写他们现在的冲突，通过周朴园认出待萍后态度的变化和侍萍的表现，暴露周朴园的伪善面目。 其次局部写周朴园与鲁大海父子

7、、侍萍与周萍母子会面，通过周朴园和鲁大海的剧烈冲突，提露周朴园贪欲、冷酷的本性，反映了工人阶级的觉醒和抵抗斗争。 五、本文的冲突冲突 冲突是戏剧的主要特点之一。课文中消失的四个人之间有穿插的多重冲突； （ 1 ） 以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍为代表的下层劳动人民之间的冲突冲突。这是根本利益的冲突。 （ 2 ） 周朴园同鲁大海 父与子的冲突冲突。 （ 3 ） 资本家与工人之间的冲突冲突。根本利益的冲突。 （ 4 ） 鲁大海与周萍 兄弟之间的冲突冲突。 雷雨优秀教案 篇三 教学目标： 1、简介曹禺和他的雷雨。 2、了解戏剧的一般常识，理解舞台说明的作用。 3、分析雷雨（节选）的戏剧冲突，构造布局特点。 4、体会戏剧中共性化的语言和人物性格。 5、概括戏剧中提醒的思想主题。 教学重点： 戏剧冲突；共性化的语言。 教学难点： 共性化的语言（人物思想性格）。 教学方法 品读与争论法。 教学过程： 一。导入新课 只要有人，只要有生活，人性就会演绎出多彩的故事，而真与假，美与丑，善与恶，则是它反复呈现的主题。很多的文艺作品用丰富的形象表达了人们对人性的理解，呈现出人性的简单和漂亮 。 一滴眼泪也

8、能折射初人性世界的多彩光芒。今日我们来学习的雷雨就是这样的一部作品。 板书：雷雨 二。作品介绍 这是一出话剧。曹禺。 1、介绍 曹禺(19101996)，原名万家宝，湖北潜江人，我国出色的剧作家和“当代语言艺术大师”。他诞生于一个封建官僚家庭，从小耳闻目睹了大量剥削阶级的丑闻，这对他以后创作雷雨及其他剧作，有很大的影响。他曾在南开中学和清华大学读书，学生时代，就喜爱戏剧，受莎士比亚等欧洲戏剧大师作品影响较大。经过多年构思，几易其稿，于1933年在清华大学读书期间完成了他的处女作雷雨。其后，又写了日出北京人胆剑篇王昭君等剧本，这些剧本奠定了他在中国戏剧界的大师地位。 2、有关雷雨 故事以封建大家庭的家长周朴园为核心，绽开了错综简单的冲突。他为了发黑心财，有意使承包的江桥出险，淹死了两千多工人。他和侍女侍萍生了两个孩子（周萍、鲁大海），又抛弃了她。后来又结过两次婚，和其次个妻子蘩漪生了个儿子周冲。侍萍留下的孩子周萍和后母蘩漪产生了变态的恋情兵发生乱伦关系，又和弟弟周冲都爱上了来周家作侍女的、侍萍再嫁后生的女儿四凤。怀上了周萍孩子的四凤得知自己和周萍是同母兄妹后冲入雷雨中，不幸触电身亡，周萍也拔枪自杀。 这是一个多幕剧，节选局部为其次幕，情节背景是：蘩漪由于周萍和四凤热恋，便通知四凤的妈妈在一个很远的学堂里做佣人、两年才回家一次的侍萍来周家带走四凤。在周家，侍萍意外地与上了当年抛弃她的周朴园。

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