语文《画家和牧童》教案3篇画家与牧童原文课文
11页1、 语文画家和牧童教案3篇画家与牧童原文课文 教学目标: 1、学问与力量:正确、流利、有感情地朗读课文,通过朗读理解课文内容,读好人物的语言,体会不同的语气表达,从人物对话中体会画家和牧童的优秀品质。 2、过程与方法:在学习中理解词语,理解时积存,积存后运用词语说句子。 3、情感态度价值观:懂得要敢于挑战权威,也要虚心慎重,获得生活的启发和教育。 教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文,通过朗读理解课文内容,读好人物的语言,体会不同的语气表达。 教学难点:从人物对话中体会画家和牧童的优秀品质。 教学预备:多媒体课件 教学课时:1课时 教学过程: 一、引入课题。 1、导入。 2、板书课题。 二、初读课文,理解大意。 1、用自己喜爱的方式自由读课文。 2、检查字词状况。 三、品读课文。 (一)、体会“闻名” 1、重点句1:他的画一挂出来,就有很多人欣赏。 出示句子:他的画一挂出来,就有很多人欣赏。 他的画挂出来,有很多人欣赏。 通过比照理解关联词“?就?”,进展说话练习。 2、重点句2:看画的人没有不点头赞扬的,有钱的人争着花大价钱购置。 读中理解“没有不”的双重否认的意思。 (二)、学故事
2、。 1、学生自由读课文,思索: (1)、戴嵩给朋友画了一幅什么画? (2)、戴嵩是怎么画的? (3)、画得怎么样? 2、学生反应。 重点句1:他一会儿浓墨涂抹,一会儿轻笔细描,很快就画成了。 借助生动画面理解“浓墨涂抹”和“轻笔细描”的意思,从“一会儿,一会儿”里体会画家的超群技艺,并试着用“一会儿?一会儿?”说一句话。 重点句2:商人和教书先生的话。 指导朗读,在读中感悟作品的闻名。理解、积存词语。 重点句3:牧童和画家的对话 从“画错啦,画错啦!”入手,抓住牧童和画家的对话,读议结合,理解画家戴嵩和牧童的品质。 四、拓展升华。 学了这篇课文,你想对着两位朋友说点什么? 五 、小结。 板书设计: 21 画家(图) 画家和牧童 指出缺乏 牧童(图) 拱手感谢 (英勇)3 (虚心) 语文画家和牧童教案2 教学目标: 1.会认“戴”等13个生字,会写“兄”等12个字。 2.能正确、流利有感情地朗读课文,体会画家和牧童的优秀品质。 3.懂得既要敢于挑战,又要虚心慎重。 4.培育收集资料的兴趣和习惯。 教学重点: 1.认写生字,积存有关夸赞戴嵩画技超群的词语和句子。 2.正确,流利,有感情地朗
3、读课文,体会画家和牧童的优秀品质。 教学难点: 插图绽开想像,引导学生懂得要敢于挑战,也要虚心慎重。 课前预备: 1.教师预备生字卡片。 2.教师预备戴嵩的三牛图和归牧图。 3.学生搜集我国画动物的画家的作品。 一、观赏作品,导入新课 (出示三牛图和归牧图)小朋友,教师让大家观赏两幅名画,一幅叫“三牛图”,一幅叫“归牧图”。看了这两幅画,你想说什么呢?(学生沟通) 这两幅名画是我国唐朝一位叫戴嵩的画家画的。(板书:戴嵩。指导学生读准字音,强调“嵩”与“高”读音的区分)今日我们来学习一个讲他和牧童的故事。(教师板书课题,学生齐读课题) 二、初读课文,自主识字 1.引导学生用自己喜爱的方式读课文,读准课文中生字的音,读通课文中每一句话。 2.指名分段读课文,随机认读课文中生字、新词,结合正音。(朗读困难处,教师范读) 3.引导合作朗读。在小组内把自己读得最棒的段落读给大家听,相互评价。把自己读得还不够好的段落请同学帮一帮。 三、整体感知课文 1.读了课文,你能简洁说说画家和牧童之间发生的故事吗? 2.学生沟通。(教师适时引导,主要是正音) 3.口头填空:戴嵩是一个_。(让学生初步感悟到:戴
4、嵩是唐朝一个的画家;戴嵩是一个特别虚心的画家) 四、朗读感悟,品尝语言 1.提出问题,引导学生细读课文。 请小朋友认仔细真地来读读课文,课文的哪些语句写出了戴嵩是一位的画家,也是一个虚心的画家呢?请你画出来。 2.学生独立读文,画出有关语句。 3.四人小组沟通,派出代表在全班发言。 4.学生沟通,朗读感悟,体会人物的品质。 a.朗读感悟戴嵩是一个虚心的画家。 学生沟通后,教师随机指导朗读。 “小兄弟,我很情愿听到你的批判,请你说说什么地方画错啦”?(读出戴嵩和气的语气) “多谢你的指教。”(读出戴嵩虚心承受批判的语气,并用动作表演来理解“拱手”这个词语) 语文画家和牧童教案3 教学目标: 1、会认13个生字,会写12个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会画家和牧童的优秀品质。 3、结合插图绽开想象,懂得敢于挑战,也要虚心慎重。 教学重点: 多种方法识字,写字,图文结合有感情朗读,体会人物的优秀品质。 课前预备: 生字卡片,多媒体课件,我国现代名画家的作品。 课时安排: 1课时 教学过程: (一)、课前互动 小朋友们,你们喜爱动物吗?说说你喜爱什么动物?现在我们来玩个猜谜语的嬉
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