幼儿园保教知识与能力-游戏活动的指导
18页1、幼儿园保教知识与能力-游戏活动的指导()、可观察的外部行为表现和内部心理体验是幼儿游戏活动的基本结构要素。 A.游戏时间 B.游戏情景 C.游戏空间 D.游戏伙伴 正确答案:B 【解析】对于幼儿游戏的结构组成,可以从游戏的可观察的外部行为表(江南博哥)现和幼儿游戏的内部心理体验,以及游戏发生的情景即外部条件因素几方面进行分析。()是角色游戏最核心的要素,它统帅着其他结构要素。 A.角色 B.规则 C.主题 D.动作 正确答案:C 【解析】主题、角色、动作和规则是角色游戏的基本结构要素。在这些结构要素中,“主题”是一个核心要素,它统帅若其他的结构要素。儿童扮演角色的所有行动都服从于游戏的“主题”,角色、动作和规则等要素都围绕着“主题”组织起来而构成角色游戏的基本框架。“寓教于乐”实际上就是幼儿教育()的体现。 A.直接法 B.移情法 C.生活化 D.游戏化 正确答案:D 【解析】幼儿教育游戏化是将教育和游戏两者相结合,在教育中通过游戏的形式进行,“寓教于乐”实际上就是幼儿教育游戏化的体现。广义的游戏环境指游戏活动得以实施的一切条件的总和,包括物理环境和()。A精神环境 B室内环境 C户外
2、环境 D心理环境 正确答案:A【考查要点】本题考查游戏环境的含义。 【名师详解】广义的游戏环境指游戏活动得以实施的一切条件的总和,包括物理环境和精神环境。操场上新安装了一个投篮架(图1)。幼儿经常在这里玩投篮游戏。一天,几个幼儿带着笔刷和水桶来到这里(图2),他们先是快乐地粉刷投篮架,之后开始往篮筐里灌水,有的从上面灌,有的在下面接,再灌,在接相互配合,反反复复,忙得不亦乐乎。问题:是否应支持这些幼儿的行为?请说明理由。 正确答案:【答案】教师应该支持幼儿的游戏活动。具体理由如下: (1)题干中孩子的探索活动是游戏。他们的探索行为是自主自愿的,是感到快乐的活动,“快乐地粉刷投篮架”“相互配合、反反复复、忙得不亦乐乎”都体现了这一探索活动是幼儿最喜欢的游戏,能够帮助幼儿培养良好的情绪。 (2)题干中,这几个孩子在游戏的过程中相互配合,“有的粉刷、有的观看、有的拿桶、有的蹲着扶桶”,这是帕登游戏分类中的合作游戏,幼儿彼此之间相互配合,围绕着同一注意进行玩耍。在这一过程中能够促进儿童社会性的发展,能够让孩子体验到合作、交流的乐趣,因此应该支持而且,在交流、探索的过程中,孩子还能不断地形成对这
3、一游戏材料的新玩法,这对于儿童创造性思维的发展也是非常有力的。 (3)借助操场上新安装的投篮架就可以不断进行探索,这是幼儿好奇好问、好玩好动天性的呈现,因此,教师应支持、保护幼儿的好奇心,为幼儿创设游戏情境、提供丰富的游戏材料,鼓励幼儿大胆探索。简述教师在游戏过程中的作用。 正确答案:游戏是学前教育的基本活动。教师在游戏过程中的作用决定了儿童游戏的质量和对儿童成长发展的不同效果。一般而言,教师在游戏过程中的作用主要体现在:(1)创设游戏环境。(2)指导和促进游戏的开展。(3)观察和评估游戏。角色游戏中,大(2)班在教室里开展理发店主题游戏,教师为了提升幼儿的游戏水平,主动为幼儿制作了理发店价目表(见下表)。理发店价目表问题:请结合你对角色游戏的理解,分析教师提供价目表这一做法是否适宜,并提出建议。 正确答案:【答案】(1)大班幼儿的角色游戏特点:随看幼儿对社会生活认知的不断积累,游戏经验丰富,主题新颖,内容丰富,游戏所反映的人际关系较为复杂;处于合作游戏阶段,喜欢与伙伴共同游戏;能按照自己的愿望主动选择游戏主题,并有计划地开展游戏;在游戏中独立解决问题的能力增强, (2)材料中教师的做
4、法是不合理的,大班幼儿角色游戏指导重点:提供时间、空间和机会,允许并鼓励幼儿自由开展游戏。大班幼儿的创造力和想象力的发展都较之前有很大程度的提高,同时他们对社会生活的认识也在不断地积累,因此他们在角色游戏中所表现的主题会更加新颖、有创意。大班幼儿在游戏中的自主性明显增强,他们能够按照自己的意愿主动地选择游戏的主题,有计划地开展游戏。另外,这一年龄的幼儿处于合作游戏阶段,他们能够更好地与同伴共同游戏,同时可以在游戏中用协商的办法来解决简单的问题。这一阶段幼儿所需要的更多是游戏的时间和机会。只要教师提供给幼儿充足的游戏时间和空间,允许幼儿自由开展游戏,幼儿就能顺利地在较高水平上进行游戏:提供丰富的、可改变、可转换的低结构材料。大班幼儿的角色扮演和交往对游戏材料的依赖程度大幅降低,而对想象与创造空间的要求更高,自主游戏的意识和能力增强,因此这一时期教师应提供丰富的、可改变的、可转换的低结构材料,支持幼儿在游戏过程中根据自己的意愿和需要自主使用材料。丰富扩展幼儿的经验,促进幼儿游戏主题、内容、情节的丰富。这一阶段幼儿的角色转换和轮流意识增强,游戏的目的性和计划性进一步提高,教师可以进一步扩展幼
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