有关初中化学分子的教案5篇
50页1、有关初中化学分子的教案5篇 有关初中化学分子的教案5篇 希望你们在课堂上乐观参加讨论,勇于提问和表达自己的观点。只有你们真正投入学习,才能收获满满的成果。下面是我为大家整理的初中化学分子的教案,假如大家喜欢可以共享给身边的伴侣。 初中化学分子的教案 精选篇1 教学目标 1.通过生活中的现象,熟悉物质是由分子、原子等微小粒子构成。 2.通过实验探究活动和自制分子模型,熟悉分子、原子的特性,培育动手能力。 3.通过讨论沟通,分子模型化学变化过程的演示,培育团结、协作的合作意识。 教学重、难点分子特性的探究 实验打算 大、小土豆、牙签、西红柿、试管、蒸馏水、浓盐酸、气球、注射器、棉花、铁、酚酞、品红、黄豆、砂、浓氨水 课时安排一课时 教学过程 师:请同学们分小组实验,加热蒸发10毫升水,然后沟通各自的感受与体会。 生1:水变成水蒸气,属于物理变化。 生2:水沸腾前有气泡从水中冒出。 生3:试管中的水能渐渐地变少了,试管口有水珠。 师:很好,通过水蒸发的实验,你有什么怀疑呢? 生4:我想知道水为什么会削减?水为什么会变成水蒸气? 生5:我想知道水是如何变为水蒸气的。 师:看来同学们的问题可真不
2、少,要弄清你们的问题,就必须走进微观的世界,同学们在熟悉微观世界时,需发挥同学们的想象力。现在同学们就通过自己的想象、各小组的讨论、猜想水变少的原因。 生6:水具有挥发性,加热后水挥发掉了一部分。 生7:水是由微小的粒子组成的,加热后,微小的粒子跑掉一部分。 生8:水是由微小的粒子组成的,这些微小的粒子本身就是运动的,只不过加热后运动得快一些。 师:同学们的想象力太丰富了,不错,水确实是由微小的粒子组成的,我们所见的其它物质都是由微小的粒子构成的,这微小的粒子是什么呢?请同学们看书P47面分子的有关内容。 点评 老师首先从水蒸发的简洁实验入手,引导学生操作、观察,调动学生的感性熟悉和原有的.知识积累,在此基础出提出第一个探究性问题,即“猜想水变少的原因”,将学生的思维引入微观世界,激发学生的想象欲望。在学生思维布满疑问与奇怪心的基础上,再来看书,这种学习的效果是可想而知的。 师:通过看书,我们知道了物质是由微小的粒子构成的,这些微小粒子有的是分子,而有的则是原子。(老师出示一瓶浓盐酸,当心地打开瓶盖)我这里有瓶浓盐酸,现在将它打开后,你看到了什么现象呢?(在瓶口产生了白雾),对,白雾是
3、由于盐酸中的氯化氢分子运动到空气中,与空气中用肉眼看不见的的水分子结合在一起,又变成盐酸小液滴所形成的现象。 师:以上事实说明白空气中有水分子存在,进而证明分子真实地存在,同学们还能通过哪些事例说明分子的存在? 生1:路过酒厂、化肥厂都可以闻到酒香和臭味。 生2:打开液化气瓶可以闻到浓烈的液化气中的臭味。还可以嗅到汽油的气味。汽油瓶不盖盖放在家中,过一段时间就没了。 生3:加热一壶水可以被烧干。 师:同学们通过生活中许多的现象,说明白分子是真实存在的。现在,让我们一起走进分子的世界。 师:刚才大家观看了有关分子的课件,请同学们说一说,你对分子的了解有哪些? 生1:我看到科学家们用隧道显微镜观察到的苯分子的图像、水分子的图像、二氧化碳分子的图像,知道分子存在的事实。它是构成物质的一种粒子。 生2:分子很小,我们肉眼看不到。 生3:分子不是静止的,是运动的。 生4:分子有不同的颜色,它不是最小的,像水分子就是由两种不同颜色的粒子组成的。 生5:分子有不同的形状。 同学们涌跃发言,各抒已见。 师:很好!刚才同学们把各自对分子的了解进行了描述,现在请你们以小组为单位,大胆地来进行探究,进一步用
4、你们把握的感性知识和理性知识来验证你的观点,然后分组沟通。 总评 本节课的案例中,老师为了将学生引入微观世界,所给出的系列探究性问题和材料都是为了将“微观知识形象化,抽象知识表观化”,学生探究活动内容趣味性强,当然对学生的吸引力就大。 初中化学分子的教案 精选篇2 一、教学章节 第一节分子 二、教学目的 1、知识目标 (1)分子的概念 (2)分子概念的运用 (3)混合物和纯净物 2、能力目标 通过对物质及变化的宏观现象与微观本质相互联系的分析推理,培育学生的抽象思维能力。 3、德育目标 通过对分子可分性与不行分性的熟悉,对学生进行科学态度教育和辩证地看问题的思维方法教育。 三、教学重点、难点、疑点及解决方法 1、重点 (1)关于分子定义的建立以及对分子行为的微观想象的形成。 (2)通过对分子可分性与不行分性的熟悉,逐步培育学生辩证统一的思想方法。 2、难点 建立微观粒子运动的想象表象,并初步体会它与宏观物体运动的不同点。 3、疑点 (1)如何解释“分子是保持物质化学性质的一种微粒”? (2)混合物与混合物有何区分? 4、解决方法 联系生活实际,启发学生在观察过程中发挥想象力,使学生思维
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