小学美术教育随笔与杂记(5篇)

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑小学美术教育随笔与杂记(5篇) 美术教学中，老师要重视学生对艺术的感受、表现和创造力的培养。美术教学随笔能够让美术老师的教学顺利进行，你知道如何写美术教学随笔？你是否在找正准备撰写“小学美术教育随笔与杂记，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！ 小学美术教育随笔与杂记1 美术，漂亮的艺术，学会欣赏，学会创造漂亮艺术，作为老师，教孩子们美术，学会创造艺术，任重而道远。这是我在教学中的心得，欢迎阅读。 在实习之前，我迷茫过，压抑过。要成为一个老师，除了知识渊博，说话必会需要一定的魅力。但一直以来，我始终有个无法战胜的缺点，在众人面前说话我常会紧张，或是声音颤抖，或是说话太快。因此越接近实习，我心里越紧张。到了实习动员大会上，我们院的指导老师的一句话，留给我很深的感受：实习，我们就是去失败的，去成功的。这句话让我释放了大量。 来到实习学校，见到穿着统一白色服装的学生，特别是第一天就听到一句很真挚的“老师好，我的心里已平稳了大量，很自然的，接受了另一个身份。也开始了这不同寻常的八个星期的有着双重身份的学习生活。 一.教学体会。 我任教初三级的美术。之前在学

2、校的十节微格教学训练，在这里变得有点微不足道。 1.基础技能课。 第一堂课，我抱着敢死的心态，没有紧张。声音自我感觉也对比洪亮，而且教的内容是基础技能课，这样的课堂仿佛有个形去抓，目的十分明确。我结合我的经验和初学者易犯的错误，分步骤去教。同学们的专注的眼神不断地给我动力和勇气，这让我感觉很实在。 但是，一个星期下来有五节的重复课，不同的班级，有不同的课堂反应，活跃或沉闷。这相当考验老师的应变能力。根据课堂上的反应，我也做出相对的改变。一个星期下来我有了一个小总结： (1).声调表情是操纵课堂气氛的方向盘。 (2).别想着一节课你说完了就了事，那是完了你的事，别忽视了学生。 (3).尽早摸索到学生的实际状况，如接受能力，学习美术兴趣等。 (4).别老在简单的问题上搞太多花招。 (5)学生喜欢实际例子的引导。 于是，接下来的时间，我以这几点去要求自己，在课堂上多了几分自然，也逐渐加强了随便发挥的能力。而且在改了大量的学生作业之后，我才发现，原来批改作业的作用是如此的大。它让我更明了学生的实际状况。在面对学生的时候，让我有个底。在上课之前，评论分析同学们的作业，可以让课程分阶段性，更加系统

3、性。同学们学习的积极性更高。 2.作品鉴赏课。 可以说鉴赏课是美术教育里面最难以把握的课堂，像水中月，雾里花，你知道她的美，却难以呈现在学生面前。 在备课阶段，我尽量想象幽美的语句，或探寻大师的一些幽默的小故事来渲染课堂气氛，我把课堂尽量设成我的想像中那样完美。 而到了真正的课堂上，才发现以上准备的这些，需要你的语言艺术，你的真正的感受去感染学生。但我的感觉是，我像是把刚发现的新闻报告给观众听一样。我放不开，无论是动作，表情或是语调。每一节课，我的指导老师颜老师都全程跟踪。颜老师看法对比简短，她让我注意与学生互动，像这种课留多点时间让学生去说.还有声调没有操纵好，整节课就平了。 我抓住这两个看法，反思。的确，几节课，我都上得对比吃力，想尽量带学生进入那个大师的崇高的艺术境界当中去。却没注意到学生的感受。就像前面总结的别忽视了学生。 接下来，我尝试让学生去说大师的故事，或是怎么欣赏大师的画。有一个男同学给我的印象很深刻，他把达芬奇的画模糊地总结了一下，虽然听起来有点稚气，但着实让我产生了点小佩服，课堂气氛也对比好，那是从他们理解的世界出发，对比简单带动同学。课堂气氛也对比好。我也更加注意

4、了什么时候用什么声调，适当停顿或留个空白，会让课堂更富有节奏感。 几节课下来，我多了点体会和一些思考。 (1.)课堂就像匹野马，需要你的点点积累去逐渐驯服。 (2.)要想去感染学生，你必需要有真实的感受。 (3.)教好美术，需要一种情感，这种情感包括你对艺术不断的摸索，还有对学生的一份爱心，守护学生的天性并加以引导。 (4.)把你对学生的爱融入到你对艺术的热爱。这样你的教学质量才能不断上升。 3.手工制作课。 最终的一个星期是手工制作课，主要让同学们制作和设计家具模型由于前面的大量挫折，我很早就为这个课做好准备，我努力回想我在初中时对美术课的期望，和那个时候对房子装扮的一些空想。探寻了大量而又精致的手工制作，我也事先做好了几个范品。我也想着让音乐融进美术课堂，音乐美术本相通。有些音乐就是有种无形的力量，激发着人的情感。 在真正的课堂上，效果都不错。我把初中时的一些空想陈述或转为提问放在导入部分。这给课堂起了个很好的展开，在展示样品时，同学们的眼睛都亮起来了，气氛达到了预期的效果。在同学们的制作过程当中，我逐渐推放原先准备好的一首节奏轻松的钢琴曲，没有人发问我为什么播放音乐，我也没有意说

5、明。整个课堂情境，轻松流畅。师生能得到较好的交流。上完这个课以后，我发现和同学们的感情更亲切了。一部分同学的作品都不错。看着她们的作品，我仿佛回到了我的中学时代。 艺术是一种语言，艺术摸索的是人类情感的奥秘。在美术教育中我深深体会到：必需重视与学生心与心的交流，尽全力、用爱心唤醒和鼓舞学生对生活的感受，讲方法、抓契机引导他们用美术语言去表现内心的情感，丰富生活、陶冶情操，促进审美能力的提高，能够身心和谐地健康成长。 小学美术教育随笔与杂记2 转瞬间，又要放暑假了，回想这个学期的美术教学工作，基本上是对比顺利地完成任务。当然在工作中我享受到收获喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。我所享有的收获我会用于下个学期的工作中，我所碰见的问题我要认真思考想方法解决。今在此作一番总结，以便择优汰劣，取长补短以待来年教学水平更上层楼。 1、学期初，和同组教师一起，认真学习学校工作计划，明确了学期工作的目标和任务，结合学校工作的现状和特点，依照小学美术教学大纲的要求，本期新课开始之前即已制定了周密详尽的教学计划。 教学中认真遵照教学大纲要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育

6、，按时按质地完成了本期的教育教学工作。 2、依照学校管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。 美术科学校安排的课时对比少，这对于学生来讲的很重要的一节课;对老师来讲是对比难上的一节课。所以上好每节课对老师对学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种资料，能上因特网时还上网寻觅好的教学材料，教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。 3、利用学科特点，和自身条件，组织部分学生加入美术兴趣小组。 活动的成果的喜人。 4、本人一直兢兢业业，敬岗爱岗，把满腔热心倾注在三尺讲台上，扎扎实实地做好本行工作。 在美术课教学中有的放矢，有重点有难点，注意美术课内容的调整，教学中注意表达民族特点，充分发扬我国民族、民间优秀的艺术传统，加强学生的民族骄傲感。 美术教学中表达时代精神，适应社会发展的趋势。充分利用当地的美术资源，丰富美术教学的内容。美术教学中注意适合学生的心理和生理特点，注意循序渐进和趣昧性。贯彻理论联系实际的原则，教学内容的选择注意到联系学生生活的实际。通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好;学习美术的基础知识和基本技能，培养学生健康的审美情趣、初步的审

7、美能力和良好的品德情操;提高学生的观测能力，想像能力、形象思维能力和创造能力。 5、在教学之余，我还注意到要自学。 从思想上，利用行评机遇端正自己;从行动上加入继续教育学知识。 小学美术教育随笔与杂记3 在奇思妙想这一课的教学中，我深刻感受到，学生的想象力是丰富的，创造力也是无限的，而教师则必需不断更新自己的思想和教学方式，不断提升自己的素养和完善自己的教学能力。 在设计奇思妙想这一课的教案时，一方面，我根据教材里的教学要求进行扩展和细化。另一方面，通过对六年级学生的观测了解，发现他们不仅思维灵巧，而且往往具有独到的见解，这使我在诧异之余也十分感动。于是我怀着一种猛烈地想给学生营造一种宽松、自由创作的气氛的想法，设计了这一堂课，既有承袭又有创新，既有动脑也有动手的设计课。 上完这一节课后，我感觉教学目标里的认知目标、情感目标基本达到，学生们通过自主探究、小组互助合作、完成了作品的创作。使学生感受到了学习信息技术的乐趣，体验到了学有所用的开心。具体体会有以下几点： 一、优化教学方法，激发学生的学习兴趣。 课堂必需调动起学生的设计热心，激发他们的想象力及敢于创新的能力。兴趣是一切学习的源泉

8、。我在引入课题时，以动画片喜羊羊和灰太狼导入，激发了学生的学习兴趣。为了使学生敢于创新，我不断地积极确定每位学生的“闪光点，这些对学生的评价语言，宛如兴奋剂一般，源源不断注入孩子的心田，使他们去体验学习过程中的乐趣，感受到成功的喜悦。让学生由于赞扬而把学习活动当作高兴的享受，学生就会有浓重的兴趣观测、构思和设计。 二、联系生活实际，培养学生的创新能力。 创新是素质教育的核心内容。近几年来，在学科教学中进行创新教育已成为中小学创新教育的主渠道。勉励、指导学生大胆、灵活地运用已学知识，解决实际问题是培养学生创新精神与创新能力的有效方法。 本课的教学中，学生通过畅谈各种奇思妙想，从而激发学生的创新意识;通过设计对茶杯、手指、鸟的联想添画，提高学生的创新能力。 不足之处： 1.学生的参与度不是很高，举手发言的同学不到一半，教师的语言过于罗嗦，不够简练。 2.教学环节上安排的有些问题，讲练没有很好的结合起来，使得课堂流程有些呆板，假如在课堂一开始，设计一个游戏环节，让学生用简笔画来画画自己喜欢的东西，例如杯子、花卉、玩具等等，再有学生的这些习作展开课堂教学，学生的兴趣会更加浓重，以“练赏评练展这

9、样的过程来组织教学，效果可能会更好一些。 小学美术教育随笔与杂记4 生活中的趣事教学反思 以学生发展为价值取向，以培养学生创新精神和实践能力为核心的新型教学模式，已经成为基础教育教学改革的一个重要任务。根据国家课改试验要求，在美术课堂教学中，我尝试运用“情境交融、乐中学画的教学模式进行教学。下面以一年级生活中的趣事一课为例，谈谈这一模式的实践效果。运用这种教学模式首先要钻研教材，从突出重点、突破难点、表达特点三方面构思和优选途径，进行整体设计。教学设计要针对学生，启发学生，只有设计的情境具有勉力，设置合理的教学内容，才能促使学生主动地甚至是情不自禁地投入到教学过程中来，学生就会乐学、好学，创造出丰富多彩的作品。经过上一次的教学反思后，我重新修整了教学设计，效果比起上一次要好多了。 一、创设导入情境，引起兴趣 “创设情境是十分重要的环节，它为教学过程创设了最正确的开端和背景。创设与教学内容相应的教学情境，能使学生情绪上受到感染，将学生带人情境之中。例如上课伊始我利用教材的趣味性：设计让学生欣赏动画搞笑熊。把学生带入到一个开心轻松的环境中。 二、借助媒体，增加直观印象 上好一堂课有必要借助媒体来辅助教学，选择媒体创设情境，应从实际出发，要视课型、教学内容、学生水准而定。利用电脑、电视、幻灯、实物投影等展示，如亲临其境，增加直观印象，丰富视觉，提高学生学习兴趣。教学中，让学生自带生活中好玩儿的照片，通过实物投影的形式呈现给大家看，并请学生介绍自己的照片。接下来，我利用多媒体引导学生欣赏既有意义又好玩儿的图片。教师问：除了这些还有什么既有意义又好玩儿的事呢?学生积极回复。 三、运用音乐创设情境 音乐用一种直感的方式，使学

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