部编版八年级语文下册8.时间的脚印-课件（共53张PPT）

八年级语文下册八年级语文下册8 8*时间的脚印时间的脚印 时间是一个神秘的概念，是古往今来人们谈论的一时间是一个神秘的概念，是古往今来人们谈论的一个热门话题。在不同人的眼里，它有不同的含义。那么，个热门话题。在不同人的眼里，它有不同的含义。那么，在地质科普作家的眼里，时间又是一个怎样的概念呢？在地质科普作家的眼里，时间又是一个怎样的概念呢？今天我们就来学习我国著名科普作家陶世龙的今天我们就来学习我国著名科普作家陶世龙的时间的时间的脚印脚印，和陶老先生一起探索大自然。，和陶老先生一起探索大自然。1.1.熟记熟记“掸掸”“”“砾砾”“”“麓麓”“”“壑壑”，“龟裂龟裂”的的“龟龟”等字等字的读音；熟记的读音；熟记“帷幕帷幕”“”“腐蚀腐蚀”等字的字形；理解成语等字的字形；理解成语“海海枯石烂枯石烂”的意思。的意思。2.2.把握文章的说明顺序，明确文章的说明方法。把握文章的说明顺序，明确文章的说明方法。（重点）（重点）3.3.品味文章生动有趣的语言，学习本文的写法。品味文章生动有趣的语言，学习本文的写法。（难点）（难点）4.4.激发探索大自然的兴趣，培养理性思考、自主探究的科学激发探索大自然的兴趣，培养理性思考、自主探究的科学精神。精神。（素养）（素养）第一课时学习目标知识备查作作者者介介绍绍 陶世龙，陶世龙，19291929年年4 4月出生于四川省安岳月出生于四川省安岳县。县。19481948年入北京大学地质系学习，年入北京大学地质系学习，19491949年年开始写作普及地质矿物知识的文章，之后陆开始写作普及地质矿物知识的文章，之后陆续发表科普小品及其他科普作品数百篇，部续发表科普小品及其他科普作品数百篇，部分结集分结集揭开大地的秘密揭开大地的秘密地球的画像地球的画像和和时间的脚印时间的脚印出版。被中国科普作家协出版。被中国科普作家协会评为有突出成就的科普作家。会评为有突出成就的科普作家。背背景景资资料料知识备查 本文选自本文选自时间的脚印时间的脚印（江苏教育出版社（江苏教育出版社19991999年年版）。略有改动。本文是一篇科普读物，同时又是一篇版）。略有改动。本文是一篇科普读物，同时又是一篇很好的事理说明文。它所记叙的很好的事理说明文。它所记叙的“时间的脚印时间的脚印”不在我不在我们的日常生活中，而在岩石上。这些岩石在漫长的地质们的日常生活中，而在岩石上。这些岩石在漫长的地质年代中变化和生成，是大自然的一种语言，留下了时间年代中变化和生成，是大自然的一种语言，留下了时间的印记。的印记。读读 一一 读读预习检查掸掸 踪踪迹迹 装装置置 烘烘烤烤 腐蚀腐蚀 沙沙砾砾 山山麓麓 沟沟壑壑龟龟裂裂 帷帷幕幕 海枯石海枯石烂烂dnzngzhhngf shllhjnwiln多多 音音 字字预习检查p湖泊湖泊b停泊停泊泊泊jn龟裂龟裂gu乌龟乌龟龟龟qi龟兹龟兹形形 近近 字字预习检查砾砾l沙砾沙砾烁烁shu闪烁闪烁栎栎l栎木栎木渗渗shn渗入渗入掺掺chn掺和掺和糁糁shn玉米糁玉米糁词词语语解解释释预习检查【踪迹踪迹】【山麓山麓】【沟壑沟壑】【胶结胶结】【龟裂龟裂】【帷幕帷幕】【腐蚀腐蚀】行动所留的痕迹。行动所留的痕迹。山脚。山脚。山沟。山沟。糨糊、胶等半流体干燥后变硬黏结在一起。糨糊、胶等半流体干燥后变硬黏结在一起。裂开许多缝子。裂开许多缝子。挂在较大的屋子里或舞台上的遮挡用的幕。挂在较大的屋子里或舞台上的遮挡用的幕。通过化学作用，使物体消损破坏，如铁生锈，通过化学作用，使物体消损破坏，如铁生锈，氢氧化钠破坏肌肉和植物纤维。氢氧化钠破坏肌肉和植物纤维。预习检查【海枯石烂海枯石烂】直到海水枯干，石头粉碎。形容经历极长直到海水枯干，石头粉碎。形容经历极长的时间。多用于誓言，反衬意志坚定，永的时间。多用于誓言，反衬意志坚定，永远不变。远不变。例句：不管是海枯石烂，还是转瞬即逝，只要我们用心例句：不管是海枯石烂，还是转瞬即逝，只要我们用心去感受，眼前的一切就都是美好的。去感受，眼前的一切就都是美好的。意思相近的成语有意思相近的成语有“矢志不移矢志不移”“”“地老天荒地老天荒”等。等。用简洁的语言概括课文内容。用简洁的语言概括课文内容。本文是一篇科普作品，介绍岩石记录时间的奇异功能，本文是一篇科普作品，介绍岩石记录时间的奇异功能，说明认识岩石这一奇异功能所具有的重要意义。说明认识岩石这一奇异功能所具有的重要意义。文章根据大量的事实和科学原理，对为什么岩石能记录文章根据大量的事实和科学原理，对为什么岩石能记录时间，岩石怎样记录时间，岩石记录时间的意义等问题，作时间，岩石怎样记录时间，岩石记录时间的意义等问题，作了深入浅出的说明。了深入浅出的说明。整体感知时间伯伯，时间伯伯，你是最伟大的旅行家，你是最伟大的旅行家，你从不犹豫你的脚步，你从不犹豫你的脚步，走过历史的每一个时代。走过历史的每一个时代。高士其高士其时间伯伯时间伯伯 文章主要介绍岩石记录时间的奇特功能，为什么文章主要介绍岩石记录时间的奇特功能，为什么开头开头要要引用高士其的小诗引用高士其的小诗？一方面把时间拟人化，与主题照应；另一方面，通过一方面把时间拟人化，与主题照应；另一方面，通过引用，由生活时间引入地质时间，更切合读者生活实际，引用，由生活时间引入地质时间，更切合读者生活实际，吸引读者。吸引读者。精读细研现在的人们是怎样记录时间的？现在的人们是怎样记录时间的？中国古代用什么来记录时间？中国古代用什么来记录时间？本文中提到的岩石有什么作用？本文中提到的岩石有什么作用？钟表和日历。钟表和日历。铜壶滴漏。铜壶滴漏。它是大自然用来记录时间的。它是大自然用来记录时间的。精读细研岩石有着怎样的运动规律？岩石有着怎样的运动规律？被破坏被破坏被搬运、被堆积被搬运、被堆积重新生成岩石重新生成岩石精读细研岩石从被破坏到生成新的岩石，经历了怎样的变化？岩石从被破坏到生成新的岩石，经历了怎样的变化？岩石岩石小石子小石子沙砾、泥土沙砾、泥土新岩石新岩石沉淀沉淀重压重压胶结胶结我们研究岩石的形成我们研究岩石的形成过程有何用意？过程有何用意？岩石的厚度及生岩石的厚度及生成顺序记下了时成顺序记下了时间的踪迹，这是间的踪迹，这是岩石记录时间的岩石记录时间的第一种方式。第一种方式。精读细研 为下文说明岩石的生成打基础、做铺垫为下文说明岩石的生成打基础、做铺垫。没有没有“老老”的的岩石不断地被破坏岩石不断地被破坏，就没有就没有“新新”的岩石不断地生成的岩石不断地生成，这是这是物质运动规律的体现。因此物质运动规律的体现。因此，这些内容使人们对说明对象的这些内容使人们对说明对象的了解更具体、更全面。了解更具体、更全面。作者为什么用大量的文字来说明岩石被破坏而逐渐成为作者为什么用大量的文字来说明岩石被破坏而逐渐成为泥沙的过程呢？泥沙的过程呢？精读细研 岩石记录时间的第二种方式是它保存了许多的历史痕岩石记录时间的第二种方式是它保存了许多的历史痕迹。思考：岩石是怎样记录下时间的脚印的？迹。思考：岩石是怎样记录下时间的脚印的？岩石结构岩石结构反映地壳的活动反映地壳的活动石头颜色石头颜色反映远古的气候反映远古的气候生物化石生物化石反映历史的发展反映历史的发展精读细研岩石保存了哪些历史的痕迹？岩石保存了哪些历史的痕迹？1.1.岩石记录了地壳的活动；岩石记录了地壳的活动；2.2.岩石记录了气候的变化；岩石记录了气候的变化；3.3.岩石记录了古代生物状况；岩石记录了古代生物状况；4.4.岩石记录了地球历史的发展过程；岩石记录了地球历史的发展过程；5.5.岩石记录了自然界转瞬即逝的活动。岩石记录了自然界转瞬即逝的活动。精读细研人类是怎样根据化石来认识地球的发展历史的？人类是怎样根据化石来认识地球的发展历史的？根据不同类型的化石去思考。根据不同类型的化石去思考。三叶虫化石三叶虫化石“寒武纪寒武纪”海洋宽广海洋宽广大树木化石大树木化石“石炭纪石炭纪”温暖潮湿温暖潮湿长毛兽化石长毛兽化石“第四纪第四纪”气候寒冷气候寒冷精读细研 通过学习课文，我们对岩石有了新的认识。那么，了解通过学习课文，我们对岩石有了新的认识。那么，了解这些内容对现实生活有什么意义？这些内容对现实生活有什么意义？“当然当然，读懂这些记录要比认识甲骨文、钟鼎文或者楔形文读懂这些记录要比认识甲骨文、钟鼎文或者楔形文字更困难些。但是字更困难些。但是，不管有多么困难不管有多么困难，我们总有办法来读懂它。我们总有办法来读懂它。而在读懂以后而在读懂以后，不仅使我们增加了知识不仅使我们增加了知识，而且还非常有助于我们而且还非常有助于我们去找寻地下的宝藏。例如去找寻地下的宝藏。例如，“寒武纪寒武纪”以前形成的古老陆块内藏以前形成的古老陆块内藏有许多铁矿有许多铁矿，“石炭纪石炭纪”时期又造成了许多煤矿。如果我们熟悉时期又造成了许多煤矿。如果我们熟悉了这些石头的历史了这些石头的历史，便有可能踏着历史的脚印便有可能踏着历史的脚印，一步一步地走向一步一步地走向地下的宝库。地下的宝库。”总结：说明岩石记录时间的意义，在于帮助人们认识地球总结：说明岩石记录时间的意义，在于帮助人们认识地球的发展过程，增长知识；还在于帮助我们找寻地下的宝藏，为的发展过程，增长知识；还在于帮助我们找寻地下的宝藏，为人类造福。人类造福。精读细研 上节课我们学习的岩石如何记录时间的方式上节课我们学习的岩石如何记录时间的方式和意义，这节课我们来学习文章的说明方法和语和意义，这节课我们来学习文章的说明方法和语言特色。言特色。第二课时合作探究 为了更好地帮助读者理解文意，作者在文中运用了多种说明方法。请同学们速读课文，画出这些句子并分析其作用。空气和水中的酸类，腐蚀了岩石中的一部分物质。水流空气和水中的酸类，腐蚀了岩石中的一部分物质。水流和风还不断地冲刷、吹拂着它。特别是刮风沙的时候，和风还不断地冲刷、吹拂着它。特别是刮风沙的时候，就像就像砂轮在有力地转动，砂轮在有力地转动，岩石被磨损得光溜溜的，造成了许多奇岩石被磨损得光溜溜的，造成了许多奇形怪状的石头。形怪状的石头。运用打比方的说明方法，将风沙比作砂轮，生动形象地运用打比方的说明方法，将风沙比作砂轮，生动形象地表现了风沙等自然力对岩石的侵蚀作用。表现了风沙等自然力对岩石的侵蚀作用。合作探究 如果大量的水结成了冰，形成冰河，它缓慢地移动着，如果大量的水结成了冰，形成冰河，它缓慢地移动着，破坏作用就更大了，就好像一柄铁扫帚从地上扫过，破坏作用就更大了，就好像一柄铁扫帚从地上扫过，刨刮刨刮着着所遇到的一些石头。所遇到的一些石头。运用打比方的说明方法，将冰河的移动比作铁扫帚扫过运用打比方的说明方法，将冰河的移动比作铁扫帚扫过地面，生动形象地表现了冰河对石头的破坏作用。地面，生动形象地表现了冰河对石头的破坏作用。“刨刮刨刮”一词表现了冰河对岩石破坏作用的巨大。一词表现了冰河对岩石破坏作用的巨大。合作探究 当然我们也不能忘掉人的作用。当然我们也不能忘掉人的作用。例如例如，在建筑兰新铁路，在建筑兰新铁路的时候，一个山头在几分钟内就被炸掉了，这的时候，一个山头在几分钟内就被炸掉了，这相对相对地质作用地质作用的速度可要快多了。的速度可要快多了。举例子、作比较。以建筑兰新铁路时，人们炸掉山头为举例子、作比较。以建筑兰新铁路时，人们炸掉山头为例，具体地说明了人对岩石的破坏作用。将人对岩石的破坏例，具体地说明了人对岩石的破坏作用。将人对岩石的破坏速度与地质作用的速度进行比较，突出了人对岩石的破坏作速度与地质作用的速度进行比较，突出了人对岩石的破坏作用不容忽视。用不容忽视。合作探究 根据计算，根据计算，大约大约3 0003 000到到10 00010 000年的时间，可以形成年的时间，可以形成1 1米米厚的岩石。厚的岩石。列数字。用概数准确地说明了形成列数字。用概数准确地说明了形成1 1米厚的岩石需要的米厚的岩石需要的时间，使读者对岩石的形成速度有个大致的概念。时间，使读者对岩石的形成速度有个大致的概念。合作探究 “大约大约”一词能否去掉？为什么？一词能否去掉？为什么？不能去掉。如果去掉不能去