部编版八年级语文下册8.时间的脚印课件

8 8 时时间的脚印间的脚印R R八年级语文下册八年级语文下册1.1.掌握说明顺序中逻辑顺序。掌握说明顺序中逻辑顺序。2.2.明确说明对象，理清文章思路。明确说明对象，理清文章思路。3.3.体会本文生动有趣的语言。体会本文生动有趣的语言。4.4.认识岩石记录时间的功能认识岩石记录时间的功能,培养学生的探索意识培养学生的探索意识和科学精神。和科学精神。学习目标学习目标新课导入新课导入岩 石恐龙化石三叶虫化石长毛象 陶世龙，陶世龙，19291929年年4 4月出生于四月出生于四川省安岳县。川省安岳县。19481948年入北京大学地年入北京大学地质系学习。质系学习。1949 1949年开始写作普及地质矿物年开始写作普及地质矿物知识的文章，之后，陆续发表科普知识的文章，之后，陆续发表科普小品及其它科普作品数百篇，部分小品及其它科普作品数百篇，部分结集结集揭开大地的秘密揭开大地的秘密、地球地球的画像的画像和和时间的脚印时间的脚印出版。出版。走近作者走近作者背景资料背景资料 短篇小说短篇小说社戏社戏写于写于19221922年年1010月，当时社会黑月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土平桥村平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情容于融于作品中。好自由的生活，这种思想感情容于融于作品中。腐腐 蚀蚀 浑浑 浊浊 山山 麓麓 刨刨 刮刮 海海枯枯石烂石烂 楔楔形文字形文字 粗粗 糙糙字词积累字词积累shsh zhuzhu l l kkxixicocob b o o整体感知整体感知1.看哪一组同学最先标出全文的段号?并回答共几段？共共 3131段段9 9段（1 1、5 5、7 7、1111、1313、1818、2222、2424、2727）2.看哪一组同学最先标出全文的独句段？共几段？分别是哪些？3.以上所说的独句段中，有哪些起到了承上启下的作用？1 1）“岩石是怎样记下时间的呢？岩石是怎样记下时间的呢？”（5 5）2 2）“真的有真的有海枯石烂海枯石烂的时候。的时候。”（7 7）3 3）“经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成了经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成了岩石。岩石。”（8 8）4 4）“岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。”（2222）5 5）“从从死死的石头上，我们看到了地壳的活动。的石头上，我们看到了地壳的活动。”（2424）6 6）“化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。过程。”（2727）课文内容分段课文内容分段第一段：第一段：（1 14 4）讲述了生活中和大自然中保留着许）讲述了生活中和大自然中保留着许多时间的记录。多时间的记录。第二段：第二段：（5 52929）详细讲解岩石是怎样记录时间的。）详细讲解岩石是怎样记录时间的。第三段：第三段：（30303131）读懂大自然，造福人类。）读懂大自然，造福人类。细节感知细节感知1.你能根据书上的有关内容概述“石烂”到“新生”的过程吗？提示一：提示一：读第读第7 71818段。段。提示二：提示二：岩石经受着岩石经受着阳光阳光、霜雪霜雪、风沙风沙、空气空气、水流水流、生生物物和和人类人类的的“攻击攻击”。山崖裂缝山崖裂缝崩落崩落（碎石，沙砾，泥土）（碎石，沙砾，泥土）旅行旅行沉积沉积 堆压形成新的岩石。堆压形成新的岩石。2.人类是怎样根据岩石来判断时间的？提示一：提示一：读第读第19192121自然段。自然段。提示二：提示二：可从岩层厚度、排列顺序、地壳可从岩层厚度、排列顺序、地壳 运动等方面去运动等方面去思考。思考。岩层厚度：岩层厚度：1 1米厚（米厚（300030001000010000年）年）排列顺序：最早形成的排列顺序：最早形成的“躺躺”在最下面在最下面地壳运动：平卧的岩层变得歪斜甚至直立地壳运动：平卧的岩层变得歪斜甚至直立3.岩石是怎样保存历史痕迹的？提示一：提示一：读第读第22222626自然段。自然段。提示二：提示二：可从岩石结构、石头颜色、生物化石等方面去考可从岩石结构、石头颜色、生物化石等方面去考虑。虑。岩石结构岩石结构反映地壳的活动反映地壳的活动石头颜色石头颜色反映远古的气候反映远古的气候生物化石生物化石反映历史的发展反映历史的发展4.人类是怎样根据岩石来认识地球的发展历史的？提示一：提示一：读第读第27272929自然段。自然段。提示二：提示二：根据不同类型的化石去思考。根据不同类型的化石去思考。三叶虫化石三叶虫化石“寒武纪寒武纪”海洋宽广海洋宽广大树木化石大树木化石“石炭纪石炭纪”温暖潮湿温暖潮湿长毛兽化石长毛兽化石“第四纪第四纪”气候寒冷气候寒冷5.人类了解岩石的变化有什么好处？提示：提示：读第读第30303131自然段。自然段。增加知识增加知识 找寻宝藏找寻宝藏6.分析第521自然段的说明顺序？提示：提示：解题思路：简括各自然段意思解题思路：简括各自然段意思合并相关段落合并相关段落对照顺序类型进行发现对照顺序类型进行发现总提下文自然界中岩石的各种现象过渡，引起下文岩石毁灭所呈现的现象概说呈此现象的原因空气和水中酸的作用雨水的作用生物的作用人的作用岩石生存的原因岩石生存的结果第第5 5段：段：第第6 6段：段：第第7 7段：段：第第8 8段：段：第第9 9段、段、第第1010、1111段：段：第第1212段：段：第第1313段：段：第第1414段段第第15151717段段第第18182121段段概括概括具体具体结果结果原因原因原因原因结果结果总总分分小小 结结 通过岩石我们看到了地壳的活动、说明了气候的通过岩石我们看到了地壳的活动、说明了气候的变化、记录了古生物的状况及上亿年的时间的痕迹，变化、记录了古生物的状况及上亿年的时间的痕迹，留下了自然界某些转眼就消失的活动。留下了自然界某些转眼就消失的活动。品味语言品味语言1.说明文以向人们传授知识为主，所以，说明文的语言必须准确、严密。请同学们找出几个例子加以说明。如：如：“根据计算，大约根据计算，大约30003000到到1000010000年的时间，可以年的时间，可以形成形成1 1米厚的岩石米厚的岩石”。（说明方法：列数字）（说明方法：列数字）如果去掉如果去掉“大约大约”，就表示形成，就表示形成1 1米厚的岩石就需要米厚的岩石就需要30003000到到1000010000年的时间。事实上，人类读懂岩石的年龄，年的时间。事实上，人类读懂岩石的年龄，不论方法有多精确，也不论有多科学，都是推测出来的。不论方法有多精确，也不论有多科学，都是推测出来的。所以，所以，“大约大约”一词，恰恰体现了作者严谨的科学态度，一词，恰恰体现了作者严谨的科学态度，体现了说明文语言的准确和严密。体现了说明文语言的准确和严密。2为了增强文章的趣味性、可读性，在准确的前提下，说明文的语言也力求生动、形象。本文就多处运用了拟人、比喻等修辞手法。如：越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙砾越能如：越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方。旅行到遥远的地方。作者用拟人的手法，写出笨重的石块想跑也跑不动，作者用拟人的手法，写出笨重的石块想跑也跑不动，只能留在附近；而小沙砾却能随心所欲的走向很远的地方，只能留在附近；而小沙砾却能随心所欲的走向很远的地方，生动、形象（点击，显示）的语言，大大增强了文章的趣生动、形象（点击，显示）的语言，大大增强了文章的趣味性、可读性。味性、可读性。课堂小结课堂小结 这篇科普文章以记录时间的方式为切入点，向我们介这篇科普文章以记录时间的方式为切入点，向我们介绍了有关岩石的丰富而有趣的科学知识，由此你对科普类绍了有关岩石的丰富而有趣的科学知识，由此你对科普类文章有了怎样的认识呢？文章有了怎样的认识呢？科普类文章应从以下几个方面去认识：科普类文章应从以下几个方面去认识：1.1.科普类文章是传播科学知识、启迪青少年智慧的优科普类文章是传播科学知识、启迪青少年智慧的优秀读物，理趣、情趣兼备。秀读物，理趣、情趣兼备。2.2.科普类文章既有丰富的知识又是探索知识的钥匙。科普类文章既有丰富的知识又是探索知识的钥匙。3.3.多读科普作品，了解神奇的世界，也了解人类伟大多读科普作品，了解神奇的世界，也了解人类伟大的创造和成就。的创造和成就。4.4.读科普作品，增强求知欲，激发学科学、爱科学、读科普作品，增强求知欲，激发学科学、爱科学、用科学的热情。用科学的热情。