教学设计《珍珠鸟》反思

该文本为Word版，下载可编辑 教学设计《珍珠鸟》反思 教学设计《珍珠鸟》反思 教学要求： 　　1．有感情地朗读课文，读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会的思想感情。 　　2．继续练习用比较快的速度默读课文。 　　教学重点： 　　认识珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生变化的过程。 　　教学难点： 　　理解含义深刻的句子。 　　教学准备： 　　1．预习课文，理解词语意思，正确、流利地朗读课文。 　　2．准备珍珠鸟一只。 　　一．导入新课。 　　1．哪些小朋友家里养了小动物？谁来说说你和家中的小动物是怎样相处的？ 　　2．老师给你们带来一只珍珠鸟。今天我们就来学习一篇课文《珍珠鸟》，你知道本文的是谁吗？（冯骥才） 　　冯骥才既是作家，又是一个画家。他的每一篇文章都好象是一幅美丽的画。冯骥才也曾经养过鸟，他和鸟之间是怎样的.关系呢？ 　　二．自读课文，整体感知课文内容。 　　1．朗读课文（表扬采用默读方式的学生） 　　2．说说课文主要讲了什么内容。 　　三．质疑。 　　在初读课文的过程中你觉得有哪些地方不理解可以提出来。 　　（为什么这只怕人的鸟能和相处得那么好？文章最后一句话是什么意思？） 　　四．根据导读交流讨论，理解课文内容。 　　1．出示导读要求。 　　认真读读课文，想一想，珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生了哪些变化？为什么会发生这些变化？从哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情？ 　　2．以学习小组的形式讨论研究。 　　3．交流讨论。 　　（1）珍珠鸟在“我”的照料呵护下发生了哪些变化？找出有关语句，仔细体会交流，指导朗读。 　　（2）为什么会发生这些变化？ 　　（3）从哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情？指导朗读。 　　a.当朋友送我一对珍珠鸟时，是怎样照料它们的？ 　　b.三个月后这一对珍珠鸟有了雏儿，对它更是疼爱有加，把它当作了一个活泼调皮的小孩，称它“小家伙”。快速默读课文，找找看，课文几次出现了“小家伙”，哪些字词体现了对这个小家伙的喜爱之情？ 　　第一次：对它观察仔细，“好肥”。 　　第二次：小鸟的活动范围越来越大，胆子越来越大，而“我”不管它，不伤害它，微微一笑 　　第三次：重点体会“摸、啄”。 　　第四次：小鸟对非常信赖，把他的肩头当成最安全的地方。） 　　4．课文读到此时，看了这张人鸟相依图，你有什么想法呢？是啊，此时的内心感受和我们是一样的：信赖，往往创造出美好的境界。 　　5．你能举出生活中“信赖创造美好的境界”这样的例子来吗？ 　　五．作业。 　　1．从以下题目中选择一个写一段话。 　　（1）温暖舒适的巢（2）可爱的小红嘴（3）淘气的小家伙（4）人鸟相依图 　　2．这篇文章一个自然段就是一幅画，喜欢画画的同学可以挑一个喜欢的自然段画下来。 　　板书： 　　25．珍珠鸟 　　怕人的鸟——亲近人——信赖人 第 6 页 共 6 页