《装满昆虫的衣袋》教学设计与反思

该文本为Word版，下载可编辑 《装满昆虫的衣袋》教学设计与反思 《装满昆虫的衣袋》教学设计与反思 预设目标： 　　1、能正确、流利、有感情的朗读课文。 　　2、在阅读中体会法布尔对昆虫的痴迷，领悟只有一心一意地追求、锲而不舍地努力，才能获得成功的道理。 　　3、学习描写昆虫的方法，培养学生观察大自然与周围世界的兴趣。 　　教学重点、难点： 　　体会法布尔对昆虫的痴迷，有感情地朗读课文。 　　课程资源的开发利用： 　　1、有关昆虫的谜语。 　　2、法布尔图象的投影片。 　　3、描写蝴蝶的一首短诗。 　　课程实施过程： 　　课前游戏： 　　猜几个关于昆虫的谜语。 　　一、导入新课： 　　1、刚才的游戏中，我发现我们班的同学对昆虫的了解还真不少！在上一堂课的学习中，我们认识了一位来自法国的.世界著名的昆虫学家，他就是——法布尔。 　　2、（投影示法布尔图） 　　瞧，这就是法布尔！你觉得他有什么特别的地方吗? 　　(他的衣袋高高地鼓起) 　　3、这节课我们就继续来学习第15课《装满昆虫的衣袋》。 　　(板书课题) 　　二、学习课文，感受法布尔对昆虫的痴迷。 　　1、打开课本，从课文中找一找哪些句子写到了法布尔的衣袋？ 　　知道这鼓鼓的衣袋里放着的是什么吗？ 　　从这儿你知道了什么？（相机板书：着迷迷恋痴迷） 　　2、法布尔是一个痴迷于昆虫的人，写人离不开写事，默读全文，想一想课文写了几件事反映出法布尔对昆虫的痴迷？ 　　（1）法布尔终于找到了歌唱家纺织娘； 　　（2）法布尔放鸭子后经常去观察昆虫，虽遭父母责骂，依然痴迷于昆虫。 　　3、小组学习： 　　投影学习要求： 　　a、自由读2-10自然段，划出让你感觉到法布尔对昆虫痴迷的句子； 　　b、把你划出的句子读给组内同学听，并说说你划出它的理由，听一听别人对你的朗读评价； 　　c、有其他的感受也可相互交流。 　　4、集体交流，相机指导朗读。 　　“没用的玩意儿”指什么？为什么加引号？ 　　5、过渡：法布尔就是这样一生痴迷于昆虫的研究，他专心地观察、探究昆虫，常常忘了周围的世界.父母的责骂也丝毫不能阻止他对昆虫的迷恋.凭着这种痴迷的、契而不舍的精神，他走进了科的殿堂，成为了一位世界著名的有影响的昆虫学家！ 　　齐读第11自然段。 　　6、再次投影示法布尔图，同时出示句式： 　　看着法布尔鼓鼓的衣袋，我仿佛看到他。 　　现在请你想想课文为什么要用《装满昆虫的衣袋》作题？ 　　7、你从法布尔身上懂得了什么？学到了什么？ 　　四、迁移训练： 　　1、其实，只要你用心观察，昆虫是很可爱的，它们的外形就很有特点。 　　找出课文中描写昆虫的句子，读一读。 　　2、老师学了这篇课文后，也情不自禁地写了几句，想看看吗？ 　　投影：像指挥棒一样灵活的触角， 　　像鲜花一样斑斓的翅膀， 　　像晨曦一样轻盈的体态。 　　你翩翩飞舞着， 　　美丽了人们的视线…… 　　能看得出写的是什么吗？ 　　3、课外，我们也观察了昆虫，也想来写几句吗？ 　　用一段话描写一种昆虫的外形。 　　4、交流。 　　五、课后作业： 　　1、继续观察昆虫的生活，完成一篇观察日记。 　　2、有兴趣的同学可以找《昆虫记》读一读。 第 6 页 共 6 页