笔墨抒真情——六年级语文下册第三单元学习任务群教学设计

笔墨抒真情——六年级语文下册第三单元学习任务群教学设计 六年级下册第三单元是一个特殊单元——习作单元，选编了朱自清的《匆匆》、史铁生的《那个星期天》两篇教读课文，还有《别了，语文课》和《阳光的两种用法》两篇习作例文。我去年应薛四小之邀，曾经设计过一稿，今年再设计一稿，大家做个参考。 这个单元的习作要素是“选择合适的内容写出真情实感”，习作内容是“让真情自然流露”，阅读要素是“体会文章是怎样表达情感的”。 所有的学习资源和要求都指向了“表达真情实感”，可见学生目前写假文章，假写文章的现象是比较普遍的。表现母爱就写妈妈晚上背我上医院，汽车普及的年代里，妈妈依然要背上我医院，这不是学生造假，就是妈妈造假。表现父爱就写爸爸给我送雨伞，自己浑身湿透，好像雨伞只给我遮风挡雨，爸爸都不会用。表现雷锋精神就写扶老大娘过马路，老大娘都不够用了。当然这些都是极端现象，普遍现象是写出来的文章没有灵魂，不能打动人心。为什么学生的文章会枯燥乏味？主要原因是学生只会叙述，不会描写，没有描写就不生动，不生动就不感人，所以本单元的学习还有一个重要任务，就是学习如何通过生动的描写来抒发情感。 所以我们可以把本单元的学习大主题确定为“笔墨抒真情”，本单元的核心任务就是写抒发真情实感的文章。 大单元学习目标： 1.认字识词，积累优美语言。 2.阅读课文，理解课文内容。 3.品读课文，学习抒情方法。 4.仿写例文，抒发真情实感。 5.编辑文集，展示学习成果。 大单元学习任务单： 任务一：整体阅读知内容 任务二：教读课文学方法 任务三：习作例文练方法 任务四：自主创作用方法 “任务一”是对单元的整体阅读，一是认字识词，积累语文；二是感知内容，交流初读感受。可以安排两个学时，设计以下活动： 活动一：速读学习生字 活动二：表格概括内容 “任务二”的学习内容是两篇教读课文，通过精读教读课文，结合交流平台，学习抒发真情实感的几种方法。比如“通过修辞方法抒发情感；通过内心独白抒发情感；通过连续发问抒发情感……”。这个任务安排两个学时，设计两个话题： 话题一：朱自清感觉时间过得太快了 话题二：史铁生感觉时间过得太慢了 “任务三”的学习内容是两篇习作例文，可以让学生自读理解抒情方法，然后模仿其中一篇，写一篇例文章。安排三个学时，设计以下活动： 活动一：自学例文，熟悉写法 活动二；仿写一篇，练习写法 活动三：分享交流，巩固提高 “任务四”是练习创作，运用本单元学习的方法，自己再创作一篇文章，抒发自己的真情实感。安排两个学时，再加上一些课余时间，成果是班级的一本文集。设计活动如下： 活动一：自主创作 活动二：交流点评 活动三：编辑文集