【初中历史】2022－2023学年上学期八年级历史备课组说课式备课-从九一八事变到西安事变备课课件

口令：BBS1113课前说课口令：RAPID708第18课 从九一八事变到西安事变部编版 八年级上册 第六单元 口令：BBS111312345说说课课流流程程教材定位和学情分析教学策略和方法板书设计学习目标和要点教学过程口令：BBS1113课标分析第18课 从九一八事变到西安事变知道九一八事变，了解中国局 部 抗 战 的 开 始;知 道 西 安事变，理解和平解快西安事变的意义。一、教材定位和学情分析（一）课 标 分 析口令：BBS11131、内容：本课主要内容有九一八事变、华北危机、一二.九运动、西安事变。为了厘清各部分内容间错综复杂的关系，我们可把本课内容分出两条主线一条主线是日本对中国的步步侵略;另-条主线是中国社会各派政治势力对日本侵略的抗争。3、从史学地位上来说：抗日战争影响了中国历史的发展的进程，本课作为抗日战争的开端，具有重要的历史地位一、教材定位和学情分析（二）教 材 分 析第20课 正面战场的抗战第21课敌后战场的抗战重要开端重要开端口令：BBS1113启发思维讲授思维探究思维学习兴趣思维能力两国之间战争的碰撞，西安事变各方的谈判博弈容易激起学生的关注和求知兴趣。感性认识向理性认知的过渡过程；本课教学内容多涉及广，学生对知识的归纳整理和一体化能力弱；西安事变的学习，难以透过现象看到本质。围绕教学重点，根据学生已掌握的知识点设置问题，启发学生思考，逐渐加深问题难度，达到从感知到理解，再到探究知识点的目的。运用讲授法向学生传递本节课的主要知识，解决重、难点；通过教师语言起到激发学习兴趣、感染学生，达到情感态度价值观培养的目的。通过探究法培养学生独立思考，拓展深化知识的能力。一、教材定位和学情分析（四）学情分析（五）教学思维知知识与能力与能力1.了解日本侵略者制造九一八事变的经过、结果，【时空观念】；2.使学生掌握基本帝国主义的侵略本质。【历史解释】、特点和作用。二、学习目标和要点（一)学习目标情感情感态度价度价值观1.树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感。【家国情怀】2.认识共产党人以民族利益为重的博大胸襟。过程与方法程与方法培养学生（能力）：1.运用史料，全面客观评价历史事件【史料实证】2.长远、辩证看待历史事件产生的影响。【唯物史观】角色体验，史料研读【唯物史观】，分析能力，扩充教材。口令：BBS1113重点难点二、学习目标和要点突出突破九一八事变是本课的重点内容，教材在这一目主要叙述了九一八事变的经过和影响；西安事变是本课的另一个重点，教材着重叙述了西安事变的原因、经过、影响。西安事变和平解决中存在的博弈过程较复杂且抽象是本课的难点。角色扮演：教师把学生带入历史模拟情境之中，做到参与感受分析总结突破。运用史料图片、史料歌曲、史料文献直观展示历史事件的发展与战争局势的变化；分层分点，条例清晰，归纳整理知识点。（二）教学重点与难点三、教学策略与方法三、教学策略与方法教法选择教法选择情景情景教学法图史结合图史结合法问题导学问题导学法多媒体多媒体演示法学法选择学法选择自主学习自主学习法引导探究引导探究法归纳总结归纳总结法1、创创设设教教学学情情境境，运运用用历历史史人人物物的的回回忆忆录录创创设历史情境进行情境教学设历史情境进行情境教学2、用、用角色扮演角色扮演的方法的方法真实感观真实感观历史人物历史人物3、培养学生运用、培养学生运用史料分析史料分析历史问题历史问题口令：BBS1113四、教学过程导入讲授新课课堂总结132l播放歌曲松华江上，结合图片史料设问使用设置悬念法导入本课l学生为主，活动探究，突破难点l及时总结，把握学情，巩固提升。l衔接段构建历史情境，做到历史情境教学，运用历史教学新理念口令：BBS1113一.输入标题导入新课歌曲导入集中注意提升兴趣启发设问（二）讲授新课两个文件档案（九一八事变）一、九一八事变背景（二）片面的不抵抗战略一、九一八事变背景（一）日本对中国侵略蓄谋已久口令：BBS1113（二）讲授新课四个历史情境（九一八事变、一二九运动）创设情境探究法史料解读提高趣味史料歌曲义勇军进行曲构建历史情境，辅助讲解义勇军，东北抗联的知识点一二九宣传标语中：爱国救亡运动，揭露了日本侵略者企图吞并华北的阴谋，打击国民政府对日的妥协，促进全国抗日救亡运动高潮的到来。溥仪回忆录中：日本侵略者与汉奸勾结在中国东北的殖民统治日本军官回忆录中：中国军队不抵抗战略下的败退学生活动：思感悟。从四个历史情境中可以得到什么信息？口令：BBS1113（二）讲授新课角色扮演西安事变历史话剧生生合作提升综合能力模拟博弈蒋介石张学良、杨虎城共产党代表学生活动：依据材料归纳各方观点演出历史话剧。三方模拟博弈口令：BBS1113学生活动：博弈结束，归纳问题析博弈内容，评价西安事变。分析评价认识本质唯物史观设问：在各种错综复杂的关系中，究竟哪一方的决定是关在全民族利益的基础上考虑的?中国共产党为什么主张和平解决西安事变?在和平时代的今天，爱国可以包含哪些新的内容?我们又应该为国家做些什么?（二）讲授新课角色扮演西安事变历史话剧口令：BBS1113巩固巩固提升提升挖掘挖掘内涵内涵学术学术比较比较郑德荣教授指出：张学良、杨虎城坚持停止内战、联共抗日的主张与蒋介石“剿共”内战政策尖锐对立的总爆发。蒋介石的片面抗战立场和全面抗战要求之间的冲突，是其发生的最根本原因。”（三）前沿理论突破难点（西安事变反复强调重点突出）结合所学史实论证黄道炫在西安事变:不同抗战观念的冲突一文中提到口令：BBS1113西安事变的和平解决，促进了国内和平的初步实现和抗日民族统一战线的初步形成，推动了国共两党的再度合作，为实行全民族抗战准备了心要条件，显示了中华民族的团结与觉醒，成为由国内战争走向全国抗日始争的转折点。中国近代史编写组中国近代史高等教育出版社472页 （四）课堂小结情感升华1.树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感。【家国情怀】2.认识共产党人以民族利益为重的博大胸襟。口令：BBS11132023/1/17学生对比分析，完成表格，同时也梳理了本课知识九一八伪满建立东北抗联一二九运动西安事变事件名称事件名称时间时间地点地点影响（历史影响（历史意义）意义）本课感悟本课感悟九一八事变一二九运动西安事变（五）课堂总结联系知识型口令：BBS1113五、板书设计：18 从九一八事变到西安事变2023/1/17日本侵略九一八事变扶植溥仪建立伪满洲国华北危机中国抗日东北民众、未撤走的东北爱国官兵、中共：抗日义勇军、东北抗日联军爱国学生：一二九运动中国共产党：抗日民族统一战线国民党爱国将领：西安事变西安事变和平解决