人教版（部编版）初中语文七年级上册春 (4) 名师教学课件

课程名称：语文课程名称：语文 标题：标题：春春 大自然美丽的风景吸引着我们的目大自然美丽的风景吸引着我们的目光，也牵引着我们的情思。那么我们怎光，也牵引着我们的情思。那么我们怎样用文字将生活之景很好地展现到写作样用文字将生活之景很好地展现到写作中呢？今天我们以朱自清的春一文中呢？今天我们以朱自清的春一文中作者描写中作者描写“春花春花”的那一段来学会景物的那一段来学会景物描写。描写。【导入新课导入新课】景物描写：是指用准确、鲜明、生景物描写：是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对景物进行具体描动的语言文字，对景物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。绘和刻画的一种表达方式。【知识讲解知识讲解】桃树、杏树、梨树，你桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。花赶趟儿。红的像火，粉的红的像火，粉的像霞，白的像雪。像霞，白的像雪。花里带着花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。满是桃儿、杏儿、梨儿。花花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。大小的蝴蝶飞来飞去。野花野花遍地是：杂样儿，有名字的，遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。睛，像星星，还眨呀眨的。第一第一，运用，运用多种修辞手法多种修辞手法句：拟人，描写了桃花、杏句：拟人，描写了桃花、杏花、梨花竞相开放的景象。花、梨花竞相开放的景象。句句：比喻、比喻、排比，写出排比，写出花花朵的繁茂，花色的娇艳。朵的繁茂，花色的娇艳。句句由群花的争芳吐艳联由群花的争芳吐艳联想到果实累累，蜂闹蝶飞，想到果实累累，蜂闹蝶飞，进一步渲染出百花争春的气进一步渲染出百花争春的气氛。氛。句句：比喻和拟人，从树上：比喻和拟人，从树上的花写到草丛里的野花。的花写到草丛里的野花。语言语言更生动更生动，更富感染力。，更富感染力。第二，运用多种感官第二，运用多种感官视觉视觉嗅觉嗅觉听觉听觉有立体感有立体感活灵活现活灵活现 充满画面美充满画面美花朵多花朵多花色艳花色艳花味甜花味甜蜂飞蝶舞蜂飞蝶舞第第三三，正侧面描写相结合正侧面描写相结合正面：正面：侧面：侧面：第四，第四，动静结合地进行观察动静结合地进行观察静态：静态：花花动态：动态：蝴蝶和蜜蜂蝴蝶和蜜蜂第五，按照一定写作顺序第五，按照一定写作顺序树上繁花树上繁花 花下昆虫花下昆虫 地下野花地下野花条理清晰条理清晰有条不紊有条不紊上上下下【归纳技巧归纳技巧】1.1.运用多种修辞手法；运用多种修辞手法；2.2.运用多种感官；运用多种感官；3.3.正面描写和侧面描写相结合；正面描写和侧面描写相结合；4.4.动静相结合；动静相结合；5.5.按照一定写作顺序。按照一定写作顺序。如果让你在校园内，观察一处景如果让你在校园内，观察一处景物，想想可以从哪些角度来观察，从不物，想想可以从哪些角度来观察，从不同的角度观察会有什么新发现？请以同的角度观察会有什么新发现？请以校园的早晨校园的早晨为题，把今天所学到的为题，把今天所学到的景物描写知识运用到写作中去。景物描写知识运用到写作中去。【学以致用学以致用】谢谢谢谢