一年级语文老师教学计划9篇

一班级语文老师教学计划（精选9篇） 时间的脚步是无声的，它在不经意间消逝，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，来为以后的工作做一份计划吧。下面是我整理的关于一班级语文老师教学计划的内容，欢迎阅读借鉴！ 一班级语文老师教学计划篇1 一、教材分析： 全册教材由“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分组成。为了便利识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。 1、“培育良好的学习习惯”共两部分，主要经过图画让初入学的儿童把握正确的读书、写字的姿势，重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从小学会爱惜学习用品。 2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。 3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅仅能使学生情景图集中识字，并且还能帮忙学生熟悉事物，激发学生学习的爱好。 4、课文，共安排20篇课文分4组编排每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。课文部分具有头绪简、篇幅短、资料新、插图美、作业准的新点，详细表此刻：⑴入选课文篇幅短并且题材广泛资料生动活泼插图新奇趣味。⑵每篇课文均为全文注音这样安排既可复习汉语拼音帮忙学生识字也有利于进行朗读、背诵、训练、培育阅读本事。⑶课后练习有朗读背诵或复述有汉字基本笔画的学习和按笔顺描红等丰富多彩的资料和形式体现语文本事的整体进展以及语文课程与其他课程的沟通、融合。 二、班级概况： 学生入学不久，活泼好动、每个人的思想，品德都不成熟，处于构成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中团体主义观念还未构成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步构成的阶段。 三、本学期教学目标 1、学习习惯：⑴把握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。⑵把握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。 2、汉语拼音：（1）学会汉语拼音，能读准声母、韵母、和整体认读音节。（2）能正确地拼读音节。（3）能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。（4）熟悉四线格，能正确书写声母、韵母和音节。 3、识字写字：⑴培育写字爱好和良好写字习惯，正确认读个生字。⑵说出基本笔画的名称。⑶能按笔顺在四字格里书写、默写168个生字，做到书写正确、规范，姿势端正、卷面整洁。学会根据田字格里的范字写字。 4、口语交际：⑴能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。⑵能根据图意用几句连贯的话讲一件简洁的事件。（3）能用一般话进行口语交际，声音清晰，态度大方。 5、阅读：⑴能联系课程文和生活实际理解常用词和句子弟兵的意思。⑵熟悉句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不一样的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。⑶朗读、背诵、指定的课文，分出主角朗读对话。⑷正确地复述课文、语句连贯。（5）能想象课文所描绘的情境，明白课文的大意。 四、本册教学重点、难点： （一）、重点： 1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，所以汉语拼音的教学是重点。 2、熟悉常用汉字400个，其中会写100个汉字。 3、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。 （二）、难点： 1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，所以学生把握起来就比较困难，所以，拼音教学是难点。 2、识字量的增加，是学生“回生率”很高，所以400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。 3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。 五、教学措施： 1、端正教学思想，改善教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，切忌穿鞋走路。 2、在培育习惯、方法，要把培育正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助协作练，检查评比促进练，持之以恒长期练。 3、对于5、6岁刚上一班级的孩子，把握抽象的汉语拼音，显然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的教学具趣味味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中把握汉语拼音。致力于学生独立认读本事的培育。 4、识字是阅读和作文的基础，在低班级语文教学中至关重要。低班级学生容易记住一些详细的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。经过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能把握所学的汉字。 5、“阅读是学生个性化的行为”。所以在阅读教学中，采纳自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。同时，把阅读教学从课堂延长到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调进展阅读本事。在阅读教学中还要结合学生的年龄特点和熟悉水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对汉字的熟悉和积累。 6、重视范读、范写、范背，充分发挥老师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素养 7、在教学中，进取引导、激励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达本事。同时，低班级语文教材中，课文资料丰富，并有必须的悬念，能够利用这一有利因素，引导学生展开想象，给学生制造情境，激励学生大胆去说。 一班级语文老师教学计划篇2 一、学科目标： 1、熟悉424个字，会写286个子，熟悉7个偏旁部首。喜欢学习汉字，并有主动识字的愿望，能按笔顺跪着用硬笔写字，留意间架结构。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 2、继续复习、巩固汉语拼音，能够借助汉语拼音认读汉字。会试用音序查字法查字典，学习部首查字法，学习独立识字。 3、喜欢阅读，感受阅读的乐趣，学习用一般话正确、流利、有感情的朗读课文，学习默读，做到不出声，不指读，并借助读物中的图画阅读。 4、能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累自我喜欢的词语、成语和格言警句。 5、能阅读浅显的课外读物，能展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽，喜爱图书，爱惜图书。 6、对写话有爱好，写自我想说的话，写想象中的事物，并写出自我对四周事物的熟悉和愿望。在写话中能运用阅读和生活中学到的词语。并根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 7、学讲一般话，能专心听别人讲话，了解讲话的资料，能复述所听故事、所看音像作品的大概意思和精彩情节，又表达的自信心。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 8、对四周事物有奇怪   心，能就感爱好的资料提出问题，共同讨论。结合语文学习，观察大自然，热心参加学校活动和社会活动，能用口头或图文等方式表达自我的观察所得、见闻和看法。 二、教学资源分析： 本册教材仍沿袭前面三册教材的编排特色，采纳主题板块的形式。全册共有12个主题板块，依次为：汉字家园(一)、春天来了、孩子眼里的妈妈、汉字家园(二)、书里的故事、我们爱科学、幽默、劳动、音乐世界、神话、与众不一样、爱在我们中间。每个板块的内涵都很丰富，拓展了语文学习的空间，为学生构建了开放而有活力的语文学习过程。教材资料贴近学生现实生活，重视学生自身的阅历和愿望，在学习过程中，不但培育学生热爱祖国、热爱生活的思想感情，并且使学生受到高尚情操与情趣的熏陶，有利于促进学生语文综合素养的构成，培育学生的实践本事和创新精神，促进学生的全面进展。 三、学情分析： 学生学习的热忱比较高，可是还不能把握自学方法，不能很好地借助工具书来学习。上课思维比较活跃，不能很好把握情绪，学习方法上虽然有所提高，仍需着力引导。基础知识很扎实，汉字书写很规范。可是汉语拼音普遍把握不扎实，不能正确拼读生字，还需要进一步巩固加强。写话方面部分孩子句子不通顺，需要继续熬炼培育写话的爱好。 四、教学方法与设计 精心打算每一节课，专心阅读教材，熟悉教材，寻找适合本班学生的教学方法。课后准时进行教学反思，总结教学阅历，寻找教学中的不足和改善方法，使自我的教学水平得到全面的提高。培育学生的预习本事。培育学生正确借助自学工具到达自学效果。使朗读和理解亲密结合。指导学生提高阅读本事，主要分课内阅读和课外阅读两部分。课内重点指导学生如何有感情地朗读，朗读是本班学生的弱项。 朗读是学生了解课文资料、理解和感悟所表达的思想感情、培育语感的有效途径。而语感又是习作语言表达的基础。在部分学生的习作中常常出现语句不通顺、表达不清晰的现象，老师于是指导如何修改，但这只是表面，而根本原因在于学生的语感不强，不知如何用恰当正确的语言来陈述自我的想法或观点。指导的方法就是老师范读和学生在自主体验的基础上有个性地朗读相结合。 课外阅读主要是激励学生自主阅读，摘抄、赏析，然后团体沟通。要留意发挥学生的进取性和主动性，引导学生进行探究、合作学习，继续加强对学生自学本事的培育。充分发挥老师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在学生独立思考的基础上，经过老师的指导，围绕重点开展讨论和沟通，激励学生发表不一样的见解。对写话有爱好，写自我想说的话，写想象中的事物，并写出自我对四周事物的熟悉和愿望。帮学生制定每一天的写话制度，要求学生每一天都能写一句话，渐渐提高自我的习作基础水平。 一班级语文老师教学计划篇3 一、学生基本情景分析 一班级学生刚入学，大多还不能适应小学较为紧张与辛苦的学习生活。他们没有良好的学习习惯，如作业不知该如何完成，遵守怎样的课堂常规，如何有效倾听，怎样与人沟通，爱惜学习用品，学会正确的读写姿势等等。这些都将成为一班级孩子入学第一阶段的主要任务。 二、各单元教学目标和要求 1、学习习惯 (1)把握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。 (2)把握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。2、汉语拼音 (1)读准声母、韵母。(2)能正确地拼读音节。 (3)能说出声调符号的名称，读准四声、学读轻声。(4)熟悉四线格，能正确书写声母、韵母和音节。(5)熟悉大写字母，熟记《汉语拼音字母表》3、识字写字 (1)正确认读317个生字。(2)说出基本笔画的名称。 (3)能按笔顺在田字格里书写，默写123个生字。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范、姿势端正、卷面整洁。 4、口语交际 (1)能用一般话进行口语交际，声音清晰，态度大方。 (2)能根据必须的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。(3)能根据必须的情境或图意用几句连贯的话讲一件简洁的事情。5、阅读 (1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。 (2)熟悉句号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不一样的语气。(3)朗读、背诵指定的课文，会分主角朗读对话。(4)正确地复述渴望，语句连贯。 (5)能正确、流利地朗读课文，能想象课文所描绘的情境，明白课文大意。三、教学重点、难点： 培育良好的学习习惯的重点是把握正确的读写姿势和爱惜学习用品，目的是要求学生重视用眼卫生，爱惜学习用品，养成良好习惯，促进身心健康进展。 汉语拼音的重点：读准声母、韵母、声调和整体认读音节，正确拼读和正确书写音节 课文的重点：识字、写字、朗读、背诵。四、教学措施： 1、培育良好的学习习惯要结合实际，发现问题准时