2021.1.24文本解析（长城）

2021年上笔试科三（语文）文本解析主讲：长城CCCC教师教学中国石拱桥后，选择了一道课后练习题作为作业：“中国石拱桥的特点是什么？试以赵州桥为例，用自己的话说说它是如何体现中国石拱桥特点的。”对教师选用此题目的分析，下列分析不合适的是（）A.引导学生整体把握文章结构B.体会“举例子”说明方法的作用C.启示学生说明事物要抓特征D.巩固学习内容，提高表达能力真题再现某版教材必修2第一单元的选文为荷塘月色故都的秋和囚绿记。对这个单元的教学目标定位不正确的是（）。A.体会作品描述的美景，进入审美境界B.反复朗读优美段落，提高鉴赏能力C.把握作品独特的艺术构思，品味隽永的语言D.感受作品情感，理解作者对社会现实的批判真题再现教材的构成古诗词分析文言翻译各类文体分析CCCC（一）范文系统（选文系统）是语文教材的主体，提供读、写、听、说的素材。（二）知识系统即语文基础知识，包括：语文能力培养的知识【略读、浏览、速读、扩写、缩写、演讲】语言知识【语法、古代汉语、修辞】文体知识【议论文、说明文、散文】（三）助读系统（导读系统、提示系统）帮助阅读、培养和提高自读能力而设计的一系列材料。编者语、单元导语、课前导读旁批评点、注释、插图、阅读提示、附录CCCC（四）作业系统（练习系统）帮助学生复习、巩固所学知识，培养、提高能力而设计的各种思考和练习。1.某版语文教科书八年级中国石拱桥 课后，附有一篇短文学习阅读说明文，这部分内容属于教科书的哪个系统？A.范文系统 B.知识系统C.助读系统 D.作业系统2.某版语文教科书包身工文章旁有“包身工”一词的解释，这一内容属于教科书的哪个系统（）A.范文系统 B.知识系统C.助读系统 D.作业系统真题再现CCCC教材的构成古诗词分析文言翻译各类文体分析一、诗歌形象（一）人物形象（二）景物形象二、诗歌语言（一）诗歌风格（二）用词之妙三、诗歌手法（一）表达方式（二）表现手法（三）修辞手法四、诗歌主题一、诗歌形象（一）人物形象：诗歌中塑造的人物形象，也指诗歌中的抒情主人公1.豪放洒脱、傲岸不羁的形象2.忧国忧民、青衫泪沾的形象3.归隐田园、钟情山水的形象4.怀才不遇、壮志难酬、矢志保国、慷慨愤世的形象5.友人送别、思念故乡的形象6.献身边塞、反对征伐的形象7.爱恨情长的形象（二）景物形象1.送别类意象：杨柳、长亭、南浦 2.思乡类意象：月亮、鸿雁、双鲤、捣衣3.愁苦类意象：梧桐、芭蕉、流水、猿猴、杜鹃、斜阳4.抒怀类意象【托物言志】：菊花、梅花、竹、松柏、冰雪、草木5.爱情类意象：红豆、莲、晴、连理枝、比翼鸟6.战争类意象：长城、楼兰、玉门关、燕然、细柳营、请缨、羌笛7.闲适归隐类意象：五柳、东篱、三径、采薇二、诗歌语言（一）诗歌风格1.平实质朴，朴素自然 可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。2.含蓄隽永，婉约细腻 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。3.清新雅致 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。4.绚丽飘逸，豪放旷达 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。5.雄浑开阔 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。6.沉郁顿挫 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。（二）用词之妙1.动词、形容词，词类活用感时花溅泪，恨别鸟惊心；人比黄花瘦；孤帆远影碧空尽；春风又绿江南。2.数量词、色彩词几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。知否知否，应是绿肥红瘦。3.恰当的副词忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。4.叠词寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。庭院深深深几许，杨柳堆烟，帘幕无重数。三、诗歌手法（一）表达方式1.叙述 琵琶行孔雀东南飞2.议论：两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？问渠那得清如许，为有源头活水来。3.描写正面描写：乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。侧面描写：已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。虚实结合：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。动静结合：明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。4.抒情（1）直接抒情前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！（2）间接抒情借景抒情：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。托物言志：千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。借古讽今：生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。寓情于事：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。用典抒情：辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古；苏轼江城子密州出猎（二）表现手法联想：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。对比：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。蝉噪林欲静，鸟鸣山更幽。昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。用典：辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古烘托：绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无？（三）修辞手法比喻：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。拟人：政入万山圈子里，一山放出一山拦。夸张：千山鸟飞绝，万径人踪灭。互文：将军百战死，壮士十年归。通感：山路元无雨，空翠湿人衣。四、诗歌主题1.边塞诗2.送别诗3.山水田园诗4.怀古诗5.咏物诗CC教学设计思路：1.初读诗歌感受诗歌形象2.精读诗歌理解诗歌语言与诗歌手法3.品读诗歌体会诗歌主题与情感指向教师讲解李白春夜洛城闻笛中的“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”，来引导学生体会折柳的惜别怀远之情，并举例进一步说明，下列合适的是（）。A.杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声B.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关C.草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟D.最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都真题再现学完古诗词后，教师让学生对古诗词进行整理，下列词作全部表达离别情绪的是（）。A.王勃送杜少府之任蜀州和王观卜算子送鲍浩然之浙东B.陶渊明归园田居和岑参走马川行奉送封大夫出师西征C.王维送元二使安西和李贺雁门太守行D.崔颢黄鹤楼和李白渡荆门送别真题再现CCCC教材的构成古诗词分析文言翻译各类文体分析（2018下初中）19.翻译原文中画线的句子。(20分)一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中,不更颠乎？”“如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？真题再现忠于原文信达 明白通畅造句考究雅 翻译方法1.“留”保留。古今词义相同、古代特定的术语余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，历齐河、长清，穿泰山西北谷，越长城之限，至于泰安。2.“删”删除。无须译出的文言虚词。如“夫”“维”“之”以及一些音衬助词。沛公之参乘樊哙者也。3.“补”增补。补出的省略的成分或语句。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。4.“换”替换。用现代词汇替换古代词汇。把“吾、余、予”等换成“我”，把“尔、汝”等换成“你”，以及其他的存在古今异义的词。5.“调”调整把古汉语倒装句（主谓倒装、宾语前置、状语后置、定语后置等）调整为现代汉语句式。例如：句读之不知，惑之不解。6.“变”变通“波澜不惊”，可活译成“（湖面）风平浪静”。（2018下初中）19.翻译原文中画线的句子。(20分)一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中,不更颠乎？”“如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？真题再现教材的构成古诗词分析文言翻译各类文体分析一、记叙文、小说二、说明文三、议论文四、散文一.记叙文、小说背影背影 朱自清朱自清我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看，说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。林教头风雪山神庙林教头风雪山神庙林冲听那三个人时，一个是管营，一个是陆虞候，一个是富安。林冲道：“天可怜见林冲！若不是倒了草厅，我准定被这厮们烧死了！”轻轻把石头掇开，挺着花枪，一手拽开庙门，大喝一声：“泼贼那里去！”三个人急要走时，惊得呆了，正走不动。林冲举手，肐察的一枪，先搠倒管营。陆虞候叫声“饶命！”，吓的慌了手脚，走不动。那富安走不到十来步，被林冲赶上，后心只一枪，又搠倒了。翻身回来，陆虞候却才行得三四步。林冲喝声道：“奸贼！你待那里去！”劈胸只一提，丢翻在雪地上，把枪搠在地里，用脚踏住胸脯，身边取出那口刀来，便去陆谦脸上搁着，喝道：“泼贼！我自来又和你无甚么冤仇，你如何这等害我！正是：杀人可恕，情理难容！”陆虞候告道：“不干小人事；太尉差遣，不敢不来。”林冲骂道：“奸贼！我与你自幼相交，今日倒来害我，怎不干你事？且吃我一刀！”把陆谦上身衣服扯开，把尖刀向心窝里只一剜，七窍迸出血来。将心肝提在手里。回头看时，差拨正爬将起来要走，林冲按住喝道：“你这厮原来也恁的歹，且吃我一刀！”又早把头割下来，挑在枪上。回来把富安、陆谦头都割下来。把尖刀插了，将三个人头发结做一处，提入庙里来，都摆在山神面前供桌上，再穿了白布衫，系了胳膊，把毡笠子带上，将葫芦里冷酒都吃尽了。被与葫芦都丢了不要。提了枪，便出庙门投东去。走不到三五里，早见近村人家，都拿着水桶钩子来救火。林冲道：“你们快去救应，我去报官了来。”提着枪，只顾走。那雪越下的猛。社戏社戏 鲁迅鲁迅于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。最后一课最后一课 都德都德我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边。最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的：败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦我也不停步，只在心里思量：“又出了什么事啦?”铁匠华希特带着他的徒弟也挤在那里看布告，他看见我在广场上跑过，就向我喊：“用不着那么快呀，孩子，你反正是来得及赶到学校的!”我想他在拿我开玩笑，就上气不接下气地赶到韩麦尔先生的小院子里。平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在街上也能听到。开课桌啦，关课桌啦，大家怕吵捂着耳朵