第1单元 1《邓稼先》第1-2课时
59页1、20世纪60年代中后期,一声声巨响震撼寰宇,一朵朵蘑菇云光耀中华大地。中国创造了一个又一个震惊世界的奇迹,让世人目不暇接,惊呼不已!是谁成功地领导了中国原子弹工程?他,就是邓稼先。今天,就让我们走进课文去了解邓稼先的品行与功绩吧!统编版统编版语文语文七年级下七年级下册册1 邓稼先邓稼先第第1 1课时课时必备知识必备知识02必记字词必记字词03精读课文精读课文05学习目标学习目标01 CONTENTS 教学目录教学目录初读课文初读课文041.了解作者,理清文章的写作思路。2.学习作者精选生活片段刻画人物形象的写法;学习课文在语言表达方面的特色,体会其表达效果。3.理解邓稼先的成就与襟怀,把握课文的思想内涵。学习目标学习目标杨振宁,1922年生于安徽合肥,物理学家,在粒子物理学、统计力学等领域做出了里程碑性的贡献。他与李政道共获1957年诺贝尔物理学奖,1986年获美国国家科学奖章,1993年获本杰明富兰克林奖章。走近作者必备知识必备知识作者与邓稼先是中学和大学同学,有着50年的深厚友谊。在邓稼先逝世七周年时,杨振宁写下了这篇文章作为纪念。本文与一般人物传记不同,作者以中华民族几千年文化为
2、背景,以近一百年来的民族情结、五十年的朋友深情为基调,用饱含感情的语言写下了这篇传记。创作背景必备知识必备知识人物传记是一种常见的文学形式。主要记述人物的生平事迹、思想,根据各种书面的、口述的回忆及调查等相关材料,加以选择性的编排、描写或说明而成。传记的基本特征是具有真实性和文学性。人物传记人物传记文学常识必备知识必备知识元勋()奠基()选聘()昼夜()挚友()殷红()鲜为人知()妇孺皆知()必记字词必记字词字音字形xndinpnzhuzh yn xin r(xin)新鲜(xin )鲜为人知鲜(yn)殷切(yn )殷红(yn)燕子(yn)燕然殷燕摄(sh)摄制慑(sh)震慑聘(pn)聘请骋(chng)驰骋聘(png)娉婷鲜为人知:很少有人知道。鲜,少。鞠躬尽瘁:指小心谨慎,贡献出全部精力,直到死为止。锋芒毕露:指锐气和才干全部表现出来。多形容人气盛逞强。毕,全,完全。妇孺皆知:妇女和儿童都知道,表示众所周知。必记字词必记字词词义理解可歌可泣:值得歌颂,使人感动得流泪,指悲壮的事迹使人非常感动。当之无愧:当得起某种称号或荣誉,无须感到惭愧。家喻户晓:每家每户都知道。马革裹尸:用马皮把尸体
3、包裹起来,指将士战死于战场。更多字词详见更多字词详见教材帮教材帮认真阅读课文,勾画课文中的关键词语、句子,记录疑难问题,将自主学习没有解决的问题记录下来,用于精读课文时解决。1.划分文章层次。2.标记出有疑问的地方,在旁边批注问题。自主学习初读课文初读课文第二部分(10-18):在一百多年来的中国历史乃至世界历史的背景下引出主人公邓稼先。简单介绍邓稼先的生平经历和贡献,并对其进行了高度评价。第一部分(1-9):划分层次初读课文初读课文第四部分(30-33):在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比中突出邓稼先的高尚品质。写作者为中国人能自主制造出原子弹、为好友邓稼先能成就伟大事业而激动、自豪。第三部分(19-29):第六部分(40-44):写邓稼先在极端艰苦的条件下,在层出不穷的问题面前,身先士卒、不怕牺牲的气概和无私无畏、担当大任的科学精神。引述作者写给邓稼先夫人的电报、书信中的几段话,对邓稼先做总体评价,流露出作者对朋友的深情。第五部分(34-39):1.本文巧立主题式小标题,多角度多侧面地展示了人物的性格和优秀品质。贯穿全文的线索是什么?文章表达了作者怎样的思想感情?线索:邓稼先的杰
4、出贡献和高尚人格。感情:表达了对邓稼先的崇敬之情。自主探究初读课文初读课文2.全文六个部分之间有什么联系?第一部分可以说是全文的小引,第六部分可以说是全文的总结。第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献,第三部分和第四部分可以说是第二部分的补充、延伸、扩展,第五部分是第二部分的具体化。人物形象分析人物形象分析1.在文中勾画出邓稼先最让你感动的事件或语言,并进行批注。用“从 (事、言),我感受到了一个_邓稼先”的句式说一段评述性的话。分析讨论精读课文精读课文从他为改变中华民族的命运做出的巨大贡献,我感受到了一个功勋卓著的邓稼先形象。从他在美国获博士学位后立即回国,我感受到了一个心系国家的邓稼先形象。从他历时28年成功设计了“两弹”,把我国的国防武器提升到世界先进水平,我感受到了一个功勋卓著的邓稼先形象。从他身患癌症,经历三次手术,病中仍关心着我国核武器的发展工作,我感受到了一个鞠躬尽瘁、死而后已的邓稼先形象。从他在“文革”初期能说服两派继续工作,我感受到了一个没有私心、受人尊敬的邓稼先形象。从邓稼先带领我国科学家,在没有任何国外援助的情况下,成功自主研发出了原子弹,我感受到了一个坚持不懈
5、、永不放弃的邓稼先形象。从核武器试验发生意外时,他说“我不能走”,我感受到了一个身先士卒、不怕牺牲的邓稼先形象。邓稼先是一个心系国家、忠厚平实、真诚坦白、没有私心、甘于奉献、功勋卓著的人。2.开头把邓稼先的个人贡献放到历史大背景下评价有什么好处?结构上:引出下文的主要人物,为邓稼先的出场做准备。内容上:在中华民族百年屈辱史这个历史背景下引出邓稼先,表明他的贡献对中国来说具有历史性意义。3.为什么把邓稼先与奥本海默对比着写?对比着写,更能鲜明地突出邓稼先不引人注目、忠厚平实、真诚坦白的性格特点和立体的形象。统编版统编版语文语文七年级下七年级下册册1 邓稼先邓稼先第第2 2课时课时 CONTENTS 教学目录教学目录学情回顾学情回顾01精读课文精读课文02课堂小结课堂小结03积累拓展积累拓展04教材课后习题教材课后习题05 CONTENTS 教学目录教学目录学情回顾学情回顾01同学们,上一节课,我们理清了文章的写作思路,感受了邓稼先的伟大形象。这节课,我们继续品读这篇传记,学习课文在语言表达方面的特色,再次感受邓稼先的人格之美。学情回顾学情回顾1.本文语言很有特色,作者善用短句,使篇章显得
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