2022新课程方案和新课标解读及学习心得:探索基于核心素养的义务教育阶段考试评价
12页1、2022新课程方案和新课标解读及学习心得探索基于核心素养的义务教育阶段考试评价摘要 2022年4月,我国颁布了最新版的义务教育课程方案和16个学科的课程标准,进一步明确了新形势下“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”。新版课程标准有两大关键突破:凝练了课程核心素养,凸显学科育人价值;研制了学业质量标准,明确育人要求。新课程的落地,除了新教学之外,还需要实施新评价,积极探索如何基于课程标准合理测评学生的核心素养:应依据学业质量标准合理设定评价目标;注重情境在考试命题中的关键作用;加强基于真实情境的开放性题目设计;探索跨学科试题命制;探索非书面测试方式;依据学业质量标准着力研制评分标准。关键词 核心素养;学业质量标准;考试评价;情境2022年4月,我国颁布了最新版的义务教育课程方案和16个学科的课程标准,进一步明确新形势下“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”。这是自2001年颁布义务教育课程设置实验方案和18个学科的课程标准(实验稿),2011年修订各学科(小学科学除外)课程标准(2011年版)以来的又一次重要修订。自2001年的课程标准实验稿开始,课程标准逐渐取代了之前的教学大纲,成为
2、教材编写、教学、考试命题和评价的依据,推动了新课程在全国的推进和实施。但2001年的课程标准实验稿及修订后的2011年版课程标准,主要是对学习内容与阶段性学习结果的描述,属于内容标准范畴,规范了“学什么”,而没有明确学生应“学到什么程度”。2022年版课程标准则规定了义务教育课程的性质、课程理念、核心素养与课程目标、课程内容、学业质量、课程实施,实现了内容标准与学业质量标准的有效统整,进一步彰显了课程的育人价值和时代特色,体现了核心素养时代的育人要求。课程标准能不能真正发挥作用,关键在于它是不是教材编写、教学实施、考试评价的直接依据。2022年版课程标准的落地,除了新教学之外,还需要实施新评价,探索如何基于课程标准合理测评学生的核心素养。 一、新课标的两大关键突破2022年版课程标准有两大关键突破:一是各学科基于学科本质凝练了课程核心素养,凸显学科育人价值;二是各学科以课程核心素养培养为宗旨,基于各个学段的学生身心特点,研制了学业质量标准,明确育人要求。1. 凝练了课程核心素养,凸显学科育人价值新版课程标准首次凝练了义务教育课程核心素养,凸显了学科育人价值。2014年,教育部关于全面深
3、化课程改革落实立德树人根本任务的意见明确要求“依据学生发展核心素养体系,进一步明确各学段、各学科具体的育人目标和任务,完善高校和中小学课程教学有关标准”。在本轮课标修订工作中,16个学科积极落实党的教育方针,依据“培养有理想、有本领、有担当的时代新人”的义务教育育人总目标,在反思学科本质的基础上,凝练了本学科的课程核心素养,是课程育人价值的集中体现,是学生通过本学科课程学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。例如,道德与法治学科基于义务教育的育人目标、中国学生发展核心素养以及课程性质,提出了五大核心素养:政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识。与普通高中课程标准(除语文学科外)对学科核心素养进行三到六个水平的划分不同,义务教育阶段的课程核心素养不划分水平,但部分学科明确了课程核心素养的学段表现或特征,如道德与法治学科区分了小学和初中的学段表现;英语学科区分了34年级、56年级、79年级三个学段的特征。2. 制定了学业质量标准,明确育人要求新版课程标准还研制了基于课程核心素养的学业质量标准,明确了新时期义务教育阶段的育人要求。学业质量描绘了学生在完成各学段教育或结束义务
4、教育时应该具备的各种核心素养,以及在这些素养上应该达到的学段特征。它以该学科的课程核心素养为主要维度,结合课程内容,对学生学业成就表现进行整体刻画,以反映课程目标的达成度。学业质量标准通常是从问题情境、知识内容、思维方式、实践活动和价值观念等维度进行综合描述。例如,义务教育地理课程标准(2022年版)对“地球的表层”部分的学业质量做了如下表述: 学生在不同的情境中,对于从各种媒体中获取的地球表层环境的信息,能够初步从系统、动态的角度,简要分析、概括地球表层自然环境与人文环境的主要特征,以及环境要素的时空分布和变化特点(综合思维、区域认知)该片段描述了完成初中地理学科“地球的表层”部分课程的学习后,学生应具备综合思维和区域认知的核心素养,在不同的情境中,对于地球表层环境的相关信息,能通过简要分析的方法,概括相关内容(地球表层自然环境与人文环境的主要特征,以及环境要素的时空分布和变化特点)。与普通高中课程标准的学业质量分水平不同,为彰显义务教育的基础性,减轻学生学业负担,义务教育学业质量不区分水平,只分学段明确基本标准。对于六三制,学段划分为学段一(12年级)、学段二(34年级)、学段三(
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