新技能英语基础教程2教学设计unit5

1、Unit 5 Whats your travel plan? 一、 单元整体解读及分析Unit 5 Whats your travel plan?单元内容 分析本单元话题是关于制定外出旅行计划、了解旅行常识。要求学生能够听懂有关旅游计划的对话，能够用英文就旅游计划进行交流并介绍熟悉的旅游特色和景点。通过本单元的学习，学生能够根据要求制定不同的旅游计划、熟练谈论旅游计划和对旅游景点进行简单的介绍，其次，老师能够帮助学生了解和认识世界各地的旅游文化，拓宽视野，了解旅游中的中西方文化的差异，让学生在学习中不断挖掘和学习本国及世界各地丰富的旅游资源知识，在语言的交流和学习中激发学生的爱国、爱家乡的热情，增强环境保护的意识，提高学习的自信心。学会制定计划是学生未来职场的基本素养之一。通过制定外出旅行计划，制定学习计划，来帮助学生培养良好的学习习惯和学习策略。本单元内容在编排上继续遵循“听说领先”的教学流程，通过听说为后面的读写做好词汇和句型方面的准备，并将听说和读写活动设计成不同难度的任务，符合学生的认知规律和分级逐步提高的要求。学生情况分析 学生经过中职英语一册的学习，已经掌握了表达个人喜好、

2、愿望和互相询问信息的简单语言知识，也掌握了一定量的词汇和句型结构，学生能较熟练地听说：I can I like I want.What do you think等句型；同时具备一定的阅读及口头表达能力。但是学生对于本国及世界各地的旅游以及环境保护的知识相对来说了解不够深入，尤其涉及到对旅游景点名称和英文的介绍，学生的词汇和句型结构比较匮乏，难以深入表达自己就外出旅游的观点和看法，所以教师应注意本单元重点句型、词汇和习惯表达的教学，为学生的说、写等活动打好语言基础。另外学生缺乏语言技能专项学习和训练，他们所接触的阅读材料有限。所以在本单元的学习过程中，教师应立足于教材，不仅仅局限于教材，补充相关资源，拓展学生视野，重视学生语言知识学习以外的学习能力的培养。针对学生来自于不同的地区和城市，教师应充分挖掘学生本身所储备的当地旅游文化知识，在语言输出的教学环节中设计不同的交际任务进行交流和分享。课时划分第1课时：热身课。本节课的学习内容包括单元首页以及Warming up 部分。主要是激发学生对本单元学习的热情和积极性，通过利用教师和学生本身的相关旅游经历作为本节课内容的有益补充，拓展了学生的

3、视野，增强了他们之间的交流，为后面的学习，做好了充分的铺垫。第2课时：听说课。通过本单元的Warming up部分和Listening and Speaking的学习，学生首先做好整个单元的学习活动在语言和知识方面的准备。讨论旅游前需要考虑的问题，同时也为完成本单元的任务做语言上的铺垫。在接下来的听说活动中训练学生根据图片信息预测听力内容的能力以及在听的过程中把握主要及细节信息的能力，并补充学习相关的词汇和表达“建议”的句型。听说部分是本单元最为核心的内容。对中职学生的英语听说能力要求要比读写能力高一些，因此学生听说能力的培养是整个单元教学的基础部分。第3课时：阅读课。教学内容为本单元Reading and Writing部分，其中Read and Learn 共有三部分内容。由于课时有限，前两部分精讲，后一部分课课作为泛读内容来处理。通过指导学生阅读旅游知识的介绍，训练学生从中获取细节信息的能力。另外本部分的词汇和句型需要进行整理，通过设计相关练习让学生加以巩固和掌握。教师还应设计相关的阅读活动来加强学生对阅读内容的理解。第4课时：读写课。采用小组合作开展活动形式学习，本节内容主要和

4、国内特色旅游相关。通过阅读有关特色旅游项目介绍，根据学生的家乡分成若干小组，分组讨论完成对家乡特色旅游项目的介绍，培养学生的写作能力。 通过小组合作开展活动学习、练习、评讲的模式，把练习及评讲融入活动中，将课堂的“话语权”下放给学生，通过合作式的交流，锻炼他们口头表达、随机应变等多种能力，挖掘他们的内在潜能。 第5课时：单元总结课。将本单元学生的重要学习成果以小组为单位进行展示，达到复习巩固、评价反馈、拓展延伸的作用，同时帮助学生将所学知识和技能系统梳理，提升学习效果，并增强学生自信心。本单元完成的任务有： 家乡特色旅游的宣传单介绍、一个为期两天的旅游线路设计、自编旅行社名称或者个性化设计、旅行线路的介绍表演。本节课结束前完成My Progress Check部分，培养学生自我评价、自我反思的学习习惯。Fun Time, A Joke可选择在早读或者其他时间完成。 二、 分课时教学设计第1课时教学目标知识目标：1.熟练听说旅游地点的表达，mountain, grassland, desert, beach, old town, city. 2.掌握如何就旅游前需考虑的问题进行询问和表达

5、。 能力目标：1.能熟练谈论自己有关的旅游经历。 2.能询问和表达自己所制定的计划和安排。3.增强学生对英语的理解、思维能力。情感目标：1.对有关到祖国各地、世界各地旅游的话题感兴趣，积极参与各项活动，并使学生对旅游文化有初步的了解。 2.学会与人合作的学习形式。3.在学习中借助图表、思维导图等方式进行学习。教学重点谈论自己的旅游经历。能谈论旅游前应重点考虑的方面。教学难点简单介绍自己旅游过的景点，包括名称，地点，景点的特色等。教学方法情境教学法、小组合作法、游戏教学法学习方法观察法、模仿性学习法、合作学习法、讨论法教学媒体图片（照片）、一张中国地图、一张世界地图、多媒体课件等教学过程预设时间教学环节教师活动学生活动设计意图5导入1. 教师呈现一张中国地图和世界地图，问学生： What are these? Can you point out your hometown?2. 教师播放一段关于中国旅游介绍的视频，中国魅力China, Forever （约一分半钟）。提问学生：Which place have you ever been to?Can you describe your

6、travel in some simple words?3. 教师指导学生观看本单元首页图片，然后让学生回答问题：What are they doing?Where would you like to go for a holiday? 4. 指导学生明确本单元学习目标以及本节课的学习目标。观看地图，思考回答问题。部分学生上前说明自己的家乡位置并作简单介绍。欣赏视频，听取教师提问并回答问题。听、看、思考、回答问题。明确学习目标。通过反复提问，激活学生已有知识。激发学生视觉思维，联系已有知识经验。培养学生预测策略。明确学习目标。10热身活动小组合作，进行竞赛。1. 教师将学生分成大约6小组，然后板书单词travel,每组分发一张A4纸，让学生根据该单词写出尽可能多的与之相关的词汇，写的最多的小组获胜。2. 指导学生参与小组讨论和比赛，在教室进行监控的督促。3. 活动时间结束后，指导学生互相交换进行评价，并展示活动结果。4. 教师就该活动进行评价。参与小组人员的分配。小组合作完成相关词汇的书写。完成后和相邻的小组交换成果，进行评价。听取教师的点评。教师给出主题词，让学生写出相关的词汇，充分

7、调动小组合作、参与竞争的意识。挖掘所学过的相关词汇，为后面的学习做好准备。新课呈现1. 教师呈现42页图片，让学生猜测会是哪些地方？2. 教师给出词汇：mountain, grassland, desert, beach, old town, city等词，让学生先熟悉词汇。3.播放录音让学生根据录音将图片，词汇和听力内容进行搭配。4. 核对答案，并让学生重复听力内容。5. 板书重点句型：I took a lot of photos on my desert tour.We took a tour of the city yesterday.6. 请学生模仿句型谈论自己的旅游经历。看图并猜测景点。熟悉词汇。听录音完成搭配练习。跟读、识记。跟读、识记。观察，听教师举例，看板书。根据例句进行描述。根据图片猜测旅游地点，充分调动学生的积极性，大脑的视觉刺激。补充词汇，扩大词汇量。引导学生听明白基本句型。了解同学的旅游经历，对该话题产生期待和兴趣。8巩固 继续小组合作学习。1. 将词汇mountain, grassland, desert, beach, old town, city写到一张纸

8、上，然后每个小组分到一个词汇。2. 教师要求围绕自己所拿到的词汇，讨论一下问题：What problems should you think about before you go to the place to travel?3. 教师集中学生的讨论结果，指导学生查看42页discuss and tick部分，让学生按照重要性排列位于前三位的问题：根据提示，回答问题，如 Im from France. Its beautiful and the people are friendly.根据图片提示进行问答练习。完成Skill Practice 。随机抽取话题引起学生的好奇。相对开放的话题激发学生的创造性。锻炼学生的分析、推理和总计和归纳能力。7练习小组合作练习。1教师说明小组活动的任务要求：每组根据mountain, grassland, desert, beach, old town, city的主题提示，并根据where to go, how much to spend, how to get there, what to take, where to stay, what to visit的提示完成一份简单的travel plan.2. 教师监控学生活动，指导学生顺利进行travel plan的制作。3小组交换制作成果，并打分评价。教师总结。明确活动的规则，按照要求在完成活动的过程中完成写的练习。与相邻小组交换学习成果，互相评价和学习。实现再创设语言情境，并在愉悦的活动和竞争中，培养学生主动参与、合作探究的意识。12游戏猜猜是哪里？1 1. 每个小组拟定一个旅游景点，并针对这个景点进行多方面描述，但是不能说出该地点的名称，其他同学根据其描述猜测景点名称。 2. 指导学生小组合作完成对景点的描述的准备。 3. 小组分别进行描述，其他同学进行猜测。4. 活动结束后进行简单评价。完成笔头练习。结合读、写方式订正错误。明确游戏和竞赛要求，下位自由交流3-5分钟，在游戏中完成单词、句型的听和

《新技能英语基础教程2教学设计unit5》由会员AZ****01分享，可在线阅读，更多相关《新技能英语基础教程2教学设计unit5》请在金锄头文库上搜索。