(5年高职)文学理论教学课件全套电子教案汇总整本书课件最全教学教程完整版教案(最新)

1、文学理论文学理论文学理论文学理论绪论绪论绪论绪论本章的学习重点和难点：本章的学习重点和难点：1、了解、了解“文学理论文学理论”课程的性质。课程的性质。 2、明确、明确“文学理论文学理论”课程研究的对象和范围。课程研究的对象和范围。北京师范大学童庆炳中国人民大学陆贵山教授目录目录一、文学概论的课程性质一、文学概论的课程性质二、文学概论课程研究的对象与范围二、文学概论课程研究的对象与范围三、文学概论课程的学习方法三、文学概论课程的学习方法沈阳师范大学赵慧平教授一、文学理论课程的性质一、文学理论课程的性质一、一、“文学概论文学概论”的位置界定的位置界定1、文学理论体系中的位置、文学理论体系中的位置2、中文课程体系中的位置、中文课程体系中的位置二、概念界定二、概念界定文学理论是一门研究人类文学活动基本规律的文学理论是一门研究人类文学活动基本规律的文学原理课程，是为具体的文学现象研究提供文学原理课程，是为具体的文学现象研究提供基本观点和方法的具有工具性质的基础理论课。基本观点和方法的具有工具性质的基础理论课。 二、课程研究的对象与范围二、课程研究的对象与范围（一）文学研究的三个分支：（一）文学研

2、究的三个分支：文学批评、文学史研究和文学原理。文学批评、文学史研究和文学原理。（二）研究的对象（二）研究的对象文学活动文学活动（三）研究的内容（三）研究的内容1、文学本质论、文学本质论2、文学的发生发展论、文学的发生发展论3、文学的创作论、作品论和接受论、文学的创作论、作品论和接受论二、课程研究的对象与范围二、课程研究的对象与范围（四）文学活动（四）文学活动“四要素四要素”间的关系以及对文间的关系以及对文学活动的推动学活动的推动世界、作品、作家和读者世界、作品、作家和读者 世界世界 世界世界 作品作品 作家作家 读者读者艺术家艺术家 欣赏者欣赏者 作品作品二、课程研究的对象与范围二、课程研究的对象与范围（五）文学多样化的原因（五）文学多样化的原因源于文学活动在意向上可以理源于文学活动在意向上可以理解为两个过程：解为两个过程：A、文学创作文学作品、文学创作文学作品文学接受过程文学接受过程B、文学生产文学价值生成、文学生产文学价值生成文学消费过程文学消费过程三、课程的学习方法三、课程的学习方法一、积极参与文学活动，一、积极参与文学活动，注意积累文学经验和文学注意积累文学经验和文学知识知识二

3、、以教材为主线，注意二、以教材为主线，注意拓展性学习拓展性学习三、关注文学发展现状，三、关注文学发展现状，注意理论联系实际注意理论联系实际辽宁大学辽宁大学 高凯征（教授）高凯征（教授）布置作业：布置作业：一、名词解释：一、名词解释：文学理论文学理论二、思考题二、思考题;文学活动的要素及其相互关系。文学活动的要素及其相互关系。第一章第一章第一章第一章文学是一种特殊的文学是一种特殊的文学是一种特殊的文学是一种特殊的 人类活动人类活动人类活动人类活动 目录目录一、文学与人类活动一、文学与人类活动二、文学的基本性质二、文学的基本性质三、文学活动的机制三、文学活动的机制“小子何莫学夫诗?诗可以兴,可以观,可以群,可以怨。迩之事父,远之事君,多识于鸟兽草木之名。”(阳货) 孔子一、文学与人类活动一、文学与人类活动（一）文学是人类的生存活动之一（一）文学是人类的生存活动之一人类的存在方式是多层次和多形式的。人类的存在方式是多层次和多形式的。首先，是物质生产活动首先，是物质生产活动其次，是思想文化活动其次，是思想文化活动再次，是审美活动再次，是审美活动海德格尔：“诗意的栖居。”一、文学与人类活动一、文

4、学与人类活动（二）文学是人类活动中的精神活动（二）文学是人类活动中的精神活动1、认识自我、认识自我2、人的生命形式：物质和精神两个层面、人的生命形式：物质和精神两个层面3、马斯洛的心理研究六个层面：、马斯洛的心理研究六个层面：生理的需要、安全的需要、归属的需要、自尊生理的需要、安全的需要、归属的需要、自尊的需要、自我实现的需要、自我超越的需要的需要、自我实现的需要、自我超越的需要一、文学与人类活动一、文学与人类活动马马斯斯洛洛的的需需求求层层次次理理论论一、文学与人类活动一、文学与人类活动（三）文学是人类精神活动中的审美活动（三）文学是人类精神活动中的审美活动1、审美活动的形式与意义、审美活动的形式与意义功利性的目的，非直接功利的需求功利性的目的，非直接功利的需求2、概念界定（、概念界定（21页）页）3、审美活动的方式、审美活动的方式自然美、社会美、艺术美自然美、社会美、艺术美一、文学与人类活动一、文学与人类活动（四）文学是人类审美活动中的艺术活动（四）文学是人类审美活动中的艺术活动1、艺术活动的基本性质（、艺术活动的基本性质（23页）页）2、艺术活动的概念、艺术活动的概念是人类活动中

5、最为特殊的一种审美活动，它是是人类活动中最为特殊的一种审美活动，它是人们借助一定的物质媒介作为作为艺术符号，人们借助一定的物质媒介作为作为艺术符号，通过想象、虚构、幻想等方式，创造出心灵化通过想象、虚构、幻想等方式，创造出心灵化的艺术世界，使自己的精神达到理想境界，完的艺术世界，使自己的精神达到理想境界，完成对自身局限性的超越，实现与人交流的目的成对自身局限性的超越，实现与人交流的目的的一种活动。的一种活动。一、文学与人类活动一、文学与人类活动3、艺术活动的特点、艺术活动的特点情感性、形象性、虚拟情感性、形象性、虚拟性、个性性、个性4、主要类型、主要类型文学、音乐、舞蹈、绘文学、音乐、舞蹈、绘画、雕塑、戏剧、电影画、雕塑、戏剧、电影等等。等等。杨丽萍（舞蹈家）杨丽萍（舞蹈家）二、文学的基本性质二、文学的基本性质一、文学是一种审美意识形态一、文学是一种审美意识形态1、审美意识的界定、审美意识的界定2、如何理解文学是一种审美意识形态、如何理解文学是一种审美意识形态3、文学的概念界定（、文学的概念界定（29页）页）“每一种艺术作品，都由一种既是审美的又是意识形态的意图产生出来的。”阿尔都塞（

6、法国）阿尔都塞（法国）二、文学的基本性质二、文学的基本性质（二）文学是一种社会交流方式（二）文学是一种社会交流方式1、对于文学的交流对话性质的探讨、对于文学的交流对话性质的探讨2、文学活动的共时性横向交流、文学活动的共时性横向交流文学活动的历时性纵向交流文学活动的历时性纵向交流艺术是人们之间相互之间交际的手段之一。托尔斯泰（俄国）托尔斯泰（俄国）二、文学的基本性质二、文学的基本性质（三）文学是一种语言艺术（三）文学是一种语言艺术1、艺术的分类、艺术的分类造型艺术、表演艺术、语言艺术与综合艺术。造型艺术、表演艺术、语言艺术与综合艺术。2、语言和言语的区别、语言和言语的区别3、对语言的现代理解、对语言的现代理解现代语言学认为，语言不仅仅是殊不知符号系现代语言学认为，语言不仅仅是殊不知符号系统，更是一种文化，一种传统，积淀着民族文统，更是一种文化，一种传统，积淀着民族文化和历史。化和历史。二、文学的基本性质二、文学的基本性质4、作为语言艺术的文学具有鲜明的艺术特点、作为语言艺术的文学具有鲜明的艺术特点首先，文学形象的间接性（形象的差异性、意首先，文学形象的间接性（形象的差异性、意蕴的差异性）

7、蕴的差异性）其次，艺术表现的高度自由性其次，艺术表现的高度自由性（超越时空、情感自由）（超越时空、情感自由）再次，文学语言运用的创造性再次，文学语言运用的创造性瑞士语言学家索绪尔三、文学活动的机制三、文学活动的机制（一）文学活动机制（一）文学活动机制（39页）页）（二）文学活动基本要素之间的相互作用（二）文学活动基本要素之间的相互作用1、世界、世界:“世界世界”在文学活动中的地位在文学活动中的地位2、作者：对作者地位的不断更新、作者：对作者地位的不断更新3、文本：文本的文学活动意义、文本：文本的文学活动意义4、读者：读者对文学活动的重要影响、读者：读者对文学活动的重要影响三、文学活动的机制三、文学活动的机制（二）文学活动的运行方式（二）文学活动的运行方式1、自身的运行方式、自身的运行方式2、社会生活中的文学生产方式、社会生活中的文学生产方式（1）社会发展水平）社会发展水平（2）文学制度（）文学制度（47页）页）（3）文学传播媒介）文学传播媒介（4）文学批评（社会层面和专业层面）文学批评（社会层面和专业层面）布置作业布置作业一、名词解释一、名词解释1、审美活动、审美活动2、文本、文本3、

8、文学制度、文学制度二、讨论题：二、讨论题：1、文学的基本性质和艺术特点分别是什么？、文学的基本性质和艺术特点分别是什么？2、文学活动四要素之间是什么关系？、文学活动四要素之间是什么关系？第二章第二章第二章第二章文学的历史演变文学的历史演变文学的历史演变文学的历史演变目录目录一、文学活动的发生一、文学活动的发生二、文学活动的发展二、文学活动的发展曲水流觞一、文学活动的发生一、文学活动的发生（一）关于文艺发生的（一）关于文艺发生的主要观点主要观点1、模仿说。、模仿说。模仿说认为艺术的本质模仿说认为艺术的本质是模仿，源于古希腊哲是模仿，源于古希腊哲学家德谟克利特和亚里学家德谟克利特和亚里士多德。士多德。亚里士多德：“艺术模仿自然。”一、文学活动的发生一、文学活动的发生2、游戏说。、游戏说。游戏说源于康德提出的艺术如同游戏，是一种游戏说源于康德提出的艺术如同游戏，是一种不带任何功利目的和强制的自由想象活动的观不带任何功利目的和强制的自由想象活动的观点。点。席勒对游戏说进一步加以阐述发挥，他在枟美席勒对游戏说进一步加以阐述发挥，他在枟美育书简枠中提出育书简枠中提出“剩余精力发泄说剩余精力发泄说”

9、，认为游，认为游戏是剩余精力的无目的使用，这种发泄活动能戏是剩余精力的无目的使用，这种发泄活动能给人带来松弛和愉快感，所以游戏是文艺创作给人带来松弛和愉快感，所以游戏是文艺创作的动机。的动机。席勒（德国）席勒（德国）一、文学活动的发生一、文学活动的发生3、巫术说。、巫术说。巫术说认为，文学活动发巫术说认为，文学活动发生于原始巫术活动，认为生于原始巫术活动，认为文艺是原始宗教（魔法）文艺是原始宗教（魔法）的直接表现。代表人物是的直接表现。代表人物是英国人类学家弗雷泽、法英国人类学家弗雷泽、法国考古学家雷纳克等。巫国考古学家雷纳克等。巫术说认为，原始造型艺术术说认为，原始造型艺术的本质是巫术模仿，来源的本质是巫术模仿，来源于控制狩猎活动的手段，于控制狩猎活动的手段，目的是祈求狩猎的成功。目的是祈求狩猎的成功。英国人类学家英国人类学家 弗雷泽弗雷泽一、文学活动的发生一、文学活动的发生4、表现说。、表现说。表现说也叫心灵表现说。表现表现说也叫心灵表现说。表现说认为，表现主观情感既是人说认为，表现主观情感既是人的本能，也是人的精神需要。的本能，也是人的精神需要。这种需要往往以声音、语言、这种需要

10、往往以声音、语言、形态、色彩等不同方式表现出形态、色彩等不同方式表现出来，于是产生了音乐、文学、来，于是产生了音乐、文学、舞蹈和绘画，因此认为艺术是舞蹈和绘画，因此认为艺术是人类心灵的表现形式。同时，人类心灵的表现形式。同时，表现说还认为情感是艺术最主表现说还认为情感是艺术最主要的推动力，艺术的产生恰恰要的推动力，艺术的产生恰恰是为了满足情感宣泄的需要。是为了满足情感宣泄的需要。诗可以解作想象的表现。雪莱（英国）雪莱（英国）一、文学活动的发生一、文学活动的发生5、劳动说。、劳动说。产生于世纪晚期，代表人产生于世纪晚期，代表人物有毕歇尔、梅森、德索、普物有毕歇尔、梅森、德索、普列汉诺夫等。劳动说认为，艺列汉诺夫等。劳动说认为，艺术、游戏等精神性的审美活动术、游戏等精神性的审美活动都是劳动的产物。劳动说认为，都是劳动的产物。劳动说认为，劳动、音乐和诗歌最初是三位劳动、音乐和诗歌最初是三位一体的，它们的基础是劳动。一体的，它们的基础是劳动。除了上述主要学说外，还有原除了上述主要学说外，还有原欲说、宗教说等。欲说、宗教说等。俄国文学理论家普列汉诺夫一、文学活动的发生一、文学活动的发生（一）人类

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