2022年版语文课程标准解读与学习心得:字与积累
5页1、2022年版语文课程标准解读与学习心得:字与积累看第一四学段“识字与写字”学段要求,变化的地方如下:第一学段:增加了三个字“基本的”。即将原来的“能按笔顺规则用硬笔写字”改成“能按基本的笔顺规则用硬笔写字”。第二学段:增加了“感受汉字的书写特点和形体美”“能感知常用汉字形、音、义之间的联系,初步建立汉字与生活中的事物、行为的联系,初步感受汉字的文化内涵。”第三学段:增加了“感受汉字的构字组词特点,体会汉字蕴含的智慧。”第四学段:增加了“欣赏”,即把原来“临摹名家书法,体会书法的审美价值”改为“临摹、欣赏名家书法”。面对这些变化,虽不可做过度解读,但可以看出这些变化其实要求我们:(1)把一个个汉字教活;(2)把汉字的美教出来;(3)把汉字与生活联系起来(这是思维问题);(4)把汉字中的文化教出来;(5)把汉字中的智慧教出来;(6)把汉字的独特构词功能教出来;(7)把如何欣赏书法教出来;(8)从汉字的识写角度让学生有文化自信。当把这8条理出来,反思这些年我们的识写字教学,是不是我们一直缺失的。比如“武”这个字,多少学生总是加一撇。多年来,我们的做法,就是订正,订正,反复订正。其实与我们没有
2、从文化的角度,从汉字给予学生的智慧角度来讲这个字有关。这个字为什么不能加一撇?会意字。从止,从戈。也就是止戈为武。就是把戈收起来,挂起来,不再打仗了,才是武。这个字给予我们的思想是和平的,是美好的和平愿望。这个字从甲骨文至小篆,都是把戈挂起来的。后来变成楷书,就是将“戈”的“横”变成短横,把“戈”中的“撇”(其实是刀剑)拉成“长横”,意思式把刀剑挂在墙上。有很多人加上撇,不就是意谓着刀剑没有挂起,战争还在继续的吗?课标这么一改,其实要求我们要从更专业的角度教好每个字。如果不这样教,字活不了。字活不了,直接决定着无法理解文本。四年级下册第23课“诺曼底号”遇难记的第33自然段。2021年以前教这篇课文的这一段,句子是“事情总是这样,哪里有可卑的利已主义,哪里也会有悲壮的舍己救人。”2022年起教这一段,句子变成了“事情总是这样,哪里有可鄙的利已主义,哪里也会有悲壮的舍己救人。”这篇文章走进小学语文教材三四十年了,无数的语文老师并不知道它们的区别。“可卑”的“卑”,字义是低下、低劣,形容一个人的行为是低劣的,不过一般不会与“可”组词,所以“可卑”是错误的词,所以词典、辞海、辞源中,你是根本
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