第18课《紫藤萝瀑布》课件（共36张PPT）2021-2022学年部编版语文七年级下册

1、紫藤萝瀑布学习目标诵读课文，感知整体内容。品析好词佳句，体会作者感情变化。领悟文章主旨，体味人生，感悟生命。学习并运用观察、感受思考的学习方法。作者简介 宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。主要作品:中短篇小说知音、弦上的梦、红豆 ，散文集丁香结 。 中篇小说三生石，获全国优秀中短篇小说奖。 宗璞一家人在“文革”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直笼罩在作者心头。在“文革”结束的1982年，作者的小弟弟又身患绝症，作者异常悲痛，徘徊于庭院中，见一棵盛开的藤萝，睹物释怀，由花儿的由衰到盛感悟到生命的永恒，于是在其弟病逝前写成此文。写作背景预习检测预习检测注音 宗璞（ ） 藤萝（ ） 翩翩（ ） 瀑布（ ）迸溅（ ） 嚷嚷（ ）花苞（ ） 忍俊不禁（ ）琼浆（ ） 伫立（ ）槐树（ ） 伶仃（ ）盘虬（ ） 酝酿（ ）ptngpinpbngrngbojnqingzh hui lngqiynjinluningdng迸溅：繁密：稀落：伶

2、仃：酒酿：挑逗：忍俊不禁：仙露琼浆：盘虬卧龙：词语解释向外溅出或喷射。多而密。稀稀疏疏，出现的少。孤独，没有依靠。江米酒。逗引，招惹。忍不住笑。忍俊：含笑。形容鲜美的酒。回旋地绕像卧着的龙。本文以物为标题，一般是指文章的线索，表达作者的感情或者具有象征义。思考：标题的有什么特点？这种标题一般来说有何作用？整体感知1.思考：围绕这个线索写了内容？梳理文章内容。赏花忆花悟花2.作者在赏花前后，思想感情经历了那些变化？焦虑和痛楚宁静喜悦精神振奋紫滕萝1作者是怎样从色彩、形状、姿态几个方面描写盛开的紫藤萝树?请找出相关的语句。深入细读，把握主旨色彩：一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。形状：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。姿态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。2作者看了紫藤萝花后为什么心情产生了这样的变化？深入细读，把握主旨 原先，焦虑和悲痛“一直压在我心上”，在繁花盛开的藤萝浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，“我”宁静了，喜悦了，振作了。 我悟到“

3、花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”。不能让昨天的不幸把人压垮，每个人都应该像紫藤萝的花朵一样，以饱满的生命力，投身到生命的长河中去，在闪光的花的河流上航行。3.文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用?深入细读，把握主旨 用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开的繁盛形成对比， 作用是：突出了现在花的生气盎然。 用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比， 作用是：说明花和人都会遇到各种各样的不幸。4.作者由花的勃勃生机感悟到“生命的长河是无止境的”。说说你对这句话的理解。深入细读，把握主旨 十多年前紫藤萝花稀落，遭遇不幸，过了这么多年，又开花，而且开得这样盛，这样密，这样生机勃勃，想到自然界生命的顽强和美好。 而人类也是如此，小弟虽然身患绝症而死，但人类的生命长河并不因某个人的逝去而停止向前。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”人类社会照样向前发展。 因此说，生命的长河是无止境的。课堂小结 本文写作者偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，心中的悲痛焦虑化为精神的宁静，感悟到生命的永恒，赞美了生命的顽强和美好。第二课时1.1.举头望明月，低头思故乡。举头望明

4、月，低头思故乡。李白静夜思李白静夜思 2.2.千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。浑不怕，要留清白在人间。 于谦石灰吟于谦石灰吟 拓展检测一、请写出下面两段话的表现手法（提示：常用的一、请写出下面两段话的表现手法（提示：常用的表现手法有借景抒情、托物言志、直抒胸臆、对比、表现手法有借景抒情、托物言志、直抒胸臆、对比、衬托、卒章显志、悬念、抑扬结合、以小见大、伏衬托、卒章显志、悬念、抑扬结合、以小见大、伏笔、照应等）。笔、照应等）。 借景抒情借景抒情 托物言志托物言志 本文以本文以物物为标题，一般是指文章的为标题，一般是指文章的线索，线索，表达表达作者的作者的感情感情或者具有或者具有象征义象征义。思考：标题的有什么特点？这种标题一般来说有何作用？整体感知1.1.思考：围绕这个线索写了内容？梳理思考：围绕这个线索写了内容？梳理文文章内容。章内容。赏花花忆花花悟花悟花2.2.作者在赏花前后，思想感情经历了那些变化？作者在赏花前后，思想感情经历了那些变化？焦虑和痛楚宁静喜悦精神振奋紫滕萝紫滕萝1 1作者是怎样从色彩、形状、姿

5、态几个方面描写盛开的作者是怎样从色彩、形状、姿态几个方面描写盛开的紫藤萝树紫藤萝树? ?请找出相关的语句。请找出相关的语句。深入细读，把握主旨色彩：一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点色彩：一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。点银光，就像迸溅的水花。形状：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一形状：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。姿态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。在和阳光互相挑逗，姿态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。彼此推着挤着。2 2作者看了紫藤萝花后为什么心情产生了这样的变化？作者看了紫藤萝花后为什么心情产生了这样的变化？深入细读，把握主旨 原先，焦虑和悲痛原先，焦虑和悲痛“一直压在我心上一直压在我心上”，在繁花盛开的藤萝浅紫，在繁花盛开的藤萝浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，色的光辉和浅紫色的芳香中，“我我”宁静了，喜悦了，振作了。宁静了，喜悦

6、了，振作了。 我悟到我悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的止境的”。不能让昨天的不幸把人压垮，每个人都应该像紫藤萝的花。不能让昨天的不幸把人压垮，每个人都应该像紫藤萝的花朵一样，以饱满的生命力，投身到生命的长河中去，在闪光的花的河朵一样，以饱满的生命力，投身到生命的长河中去，在闪光的花的河流上航行。流上航行。3.3.文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用? ?深入细读，把握主旨 用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开的繁盛形成对比，用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开的繁盛形成对比， 作用是：突出了现在花的生气盎然。作用是：突出了现在花的生气盎然。 用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比，用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比， 作用是：说明花和人都会遇到各种各样的不幸。作用是：说明花和人都会遇到各种各样的不幸。4.4.作者由花的勃勃生机感悟到作者由花的勃勃生机感悟到“生命的长河是无止境的生命的长河是无止境的”。说。说说你对这句话的理解。说你对这句话的理解。深入细读，把握主旨 十多年前紫藤萝花稀落，遭遇不幸，过了这么多年，又开花，而且开十多年前紫藤萝花稀落，遭遇不幸，过了这么多年，又开花，而且开得这样盛，这样密，这样生机勃勃，想到自然界生命的顽强和美好。得这样盛，这样密，这样生机勃勃，想到自然界生命的顽强和美好。 而人类也是如此，小弟虽然身患绝症而死，但人类的生命长河并不因而人类也是如此，小弟虽然身患绝症而死，但人类的生命长河并不因某个人的逝去而停止向前。某个人的逝去而停止向前。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”人类人类社会照样向前发展。社会照样向前发展。 因此说，生命的长河是无止境的。因此说，生命的长河是无止境的。课堂小结课堂小结 本文通过对紫滕萝瀑布及花的描写，赞美了生命的顽强和美好，抒发了作者热爱自然，热爱生命的感情。“不经历风雨，怎能见彩虹。”只有经历过苦难的人，才会珍惜生活，珍爱生命。我们每个人都应当像紫藤萝花一样，以积极乐观的人生态度投身到人生的长河中去，让自己生命绽放的更加绚丽、多彩。

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