《口语交际·我会拼图》及评析

1、?白话寒暄我会拼图?及评析文章:本文章的首要内容是关于?白话寒暄·我会拼图?讲堂实录及评析，欢迎您来阅读并提出珍贵定见！师：我们班的小伴侣又伶俐又能干，会画画，会捏泥娃娃，还会剪纸。今天，我们要向在座的老师们展示我们的另一项才调，是什么呢？请年夜师一升引骄傲的语气告诉老师们生：齐声骄傲地我会拼图。师：指年夜屏幕你们看，这位小伴侣本身剪出了圆片、半圆片，拼出了很多得意的小动物。我们也筹办好了拼图纸片，那你会拼什么呢？请告诉我。生：我会拼乌龟。生：我会拼坦克。生：我会拼年夜苹果。师：我相信年夜师都很能干。那我们如今开场脱手拼图，拼完了就送给小组的伙伴瞧瞧，年夜师互相评一评，不睬解的可以问一问。哪组会拼又会说，奖它一片年夜花瓣！活泼手拼图，师相机指导，放布景音乐。拼完后生分组自由交流：互相介绍拼图名称、颜色、拼的过程；互相评价。师：方才，每一组的小伴侣都拼得好，说得好，都奖一朵年夜红花！师：小伴侣真是拼得巧妙，说得热闹，爽性，我们都酿成拼图娃娃，一路交伴侣，好吗？生：好！师：先看老师怎么变师背对生粘贴拼图“葡萄于胸前，再回身年夜师看，我是谁？生：你是紫葡萄。师：其实，年夜师城市

2、变，机密就在拼图的背面。请你快变吧。说说你酿成了谁？生：边粘贴拼图于胸前边说我酿成了小鸡；我酿成了小鱼；我酿成了一朵小花；我酿成了小雪人师：如今我们都酿成拼图娃娃了，我先来介绍一下本身吧：年夜师好，我是紫葡萄。你们看，我有碧绿的叶子，甜甜的果实，假如你口渴了，我必然会把我身上最甜的果子送给你吃，你们愿意与我做伴侣吗？生：愿意！师：感谢年夜师！如今，就请你像我紫葡萄如许，向你小组的伴侣们介绍一下本身吧！哪个小组的拼图娃娃热情又风雅，再奖给他们一片年夜花瓣！生扮拼图娃娃，在小组内介绍本身，学会交伴侣。师相机评贴花瓣。师：拼图娃娃在一路，交个伴侣多欢喜，有谁愿意上台来，介绍介绍你本身？生：纷纷举手我愿意！师：请“小蜻蜓“年夜苹果“小山公上台来向我们介绍一下本身吧！“小蜻蜓：拼图娃娃，你们好！我是小蜻蜓，我圆圆的头上长着一对鼓眼睛，我还有颀长的身子，乖巧的同党。飞到天上就像一架小飞机一样。假如你们发现有小飞虫咬你们，从速通知我，我会顿时飞曩昔把小飞虫吃失落。我愿意做年夜师的好伴侣，你们喜好我吗？生：喜好！“年夜苹果：年夜师好！我叫年夜苹果。我有圆圆的身体，红红的脸蛋，我还喜好戴绿帽子呢！我是给

3、年夜师吃的，年夜师都是我的好伴侣。不外年夜师要记住，在吃我之前必然要洗手。好了，不说了，我要呆在生果盘里睡觉啦！“小山公：我是一只顽皮的小山公，我有一双年夜年夜的眼睛。我爱做鬼脸。你们看，我的脸长得就像桃子一样，所以呢，我最爱吃桃子。但愿年夜师跟我玩！生拍手暗示友爱。师：合法我们为找到新伴侣而欢愉的时辰，有两个小动物正在年夜树下说暗暗话呢！说些什么呢？让我们恬静地来听一听吧！课件演示：“小猪与“小兔对话师：你能用一句话说说他们谈了什么问题吗？生：他们告诉伴侣本身是若何拼成的。师：请你们进修“小猪与“小兔，把你是若何拼成的告诉你的伴侣吧！生自由找伴侣互相介绍拼图过程。师：说完了，拼图娃娃请回家。哪组娃娃先回家，花瓣飞到他们家。师给回位恬静的小组贴花瓣师：哪两个拼图娃娃可以上台来展示一下你们是若何扳谈的？生踊跃举手，伎痒。师：请“小金鱼和“小乌龟来展示一下吧！“小金鱼和“小乌龟对话“小金鱼：小乌龟，你好！请问你是怎么拼成的呀？“小乌龟：一点都不难，你看，这个年夜年夜的圆就是我背上的硬壳，前面粘一个小椭圆就是我的头，壳的左边粘两个半圆，右边粘两个半圆，就是我的四条腿，后面再粘一个小叶子一样的

4、椭圆片，我就有尾巴了。请问小金鱼，你是若何拼成的呢？“小金鱼：你看，这个年夜圆套一个小圆，就是我鼓鼓的眼睛，中心的年夜圆就是我的身子，双方粘两个半圆，就是我的同党师改正为“鳍，我后面再把这两个半圆斜粘着，就是我标致的尾巴。我最喜好在水里游来游去了。小乌龟，我们一路去水里玩吧！“小乌龟：那好啊！师：我们拼图娃娃真是又友爱又风雅，年夜师在一路说说笑笑就成了好伴侣了，如今，我们来唱一首?找伴侣?的歌吧！生边唱边跳?找伴侣?师：咱们“拼图娃娃交伴侣的游戏做完了。还想做游戏吗？生：想！师：那好，我们就一路来办一个拼图商铺，做生意玩好吗？生：好！师：下面，我颁布发表，我，是欢愉拼图公司的总司理戴上“总司理牌，这六个小组就是我的六家拼图商铺，如今，我请各家商铺做好两件事：第一：将你们的拼图摆成标致的图案，做到店面美不雅；第二：请年夜师一路动脑，给你们的商铺取个好听的名字。如今开场！生摆拼图，取名字。教室里一片叽叽喳喳声师下位指导，相机为完成组贴花瓣。师：请组长介绍一下你们的商铺。生：我们的商铺叫“幸福拼图商铺。假如你购买了我们的拼图，天天挂在家里赏识，你就会成为一个幸福而欢愉的人。所以，我们就取了“

5、幸福拼图商铺。欢迎年夜师快来购买！生：我们的商铺叫“欢愉小精灵拼图商铺，因为我们的拼图都出格的鲜艳斑斓就像小精灵一样，顾客必然会喜好。年夜师快来买吧！生：我们的商铺叫“得意动物拼图店，因为我们正巧人人拼的都是小动物。喜好小动物的伴侣们必然记得来购买。生：我们的商铺叫“小天使拼图店，我们店的拼图很是标致，欢迎年夜师惠临！生：我们的商铺叫“白雪公主拼图店，因为小伴侣都喜好白雪公主，我们就取了这个名字，你们也喜好吗？生：我们的商铺叫“人人乐拼图店。我也想为我们店做个告白：减价、减价，年夜减价，人人乐拼图店年夜减价，顾客们，万万别错过如许的好机会！师：这六位组长真是又能干又风雅，我如今录用他们为各商铺的“司理授“司理牌，请列位司理在本组内选两位能干的人做营业员。“司理选“营业员并授牌师：其余三位就是顾客了。我要告诉顾客们一个好动静：假如你在购买拼图的时辰，讲文明，守秩序，小司理将会在你的额头上贴一颗“文明顾客星，你们能获得如许的声誉吗？生：必然能！师：如今，请小司理和营业员做好欢迎顾客的筹办，顾客们请自由选购你喜好的拼图吧！“顾客们下位自由与“司理和“营业员扳谈，选购拼图。师介入此中。放布景音

6、乐师：如今购买完毕！请顾客们从速回位！哪组顾客先回位，再奖一个年夜花瓣！生纷纷回位，师相机给恬静组贴花瓣师：方才在商铺里，我看见小司理和营业员热情风雅，顾客们文明守纪，真棒！其实，小伴侣们还获得了一幅最美的拼图，年夜师看，是什么？师指黑板生：拼图花朵！师：老师拼出最美的花送给你们，因为你们今天表示得很是超卓！师：我们买到了对劲的拼图，可后面的老师还没有赏识到呢！我们再办一个拼图展览，邀请后面的老师来赏识，好吗？生：太好了！很是欢愉火烧眉毛师：这儿有“小小动物园“小小植物园“娃娃之家三块展板，想一想，你手中的拼图应该送到哪一块展板呢？想好了，快来贴上吧！生按分类贴拼图于展板。师：如今，展览筹办好了，请小伴侣们伸出热情的手，露出甜甜的笑，去邀请老师们来赏识你们的拼图吧！生下位邀请与会老师赏识拼图，向他们介绍本身的拼图放布景音乐。师：时候到了，请小伴侣跟老师们再会。【说说?我会拼图?袁晓峰】在小学语文人教版教材钻研会上，我校欧阳聪明老师上了一节白话寒暄课?我会拼图?。这节课较好地表达了以学生开展为本的理念，遵循了儿童的熟悉纪律，注重了语文讲授的理论性与开放性，既强调了缔造意识与理论才能的培育

7、，又正视了合作进修与学会分享的准确导向，是一节可以给人开导的白话寒暄课。设计白话寒暄课，最首要的就是要给孩子们设计一个或几个白话寒暄的情境，让孩子们在详细的情境中去进修倾听、应对和礼貌寒暄，去进修让别人采纳本身的定见，去进修热情、风雅的进展白话寒暄。在这节课里，欧阳老师设计了三个白话寒暄的情境：第一价目是“拼图娃娃交伴侣，第二个是“逛拼图商铺，第三个情境是“我把拼图送给你。在“拼图娃娃交伴侣时，老师遵循了儿童的进修纪律，巧妙地设计了模拟的环节。老师先酿成拼图娃娃，先交伴侣进展示范，用课件演示拼图娃娃说暗暗话示范。我们认为，缔造是进修，模拟也是进修，并且在一年级可能是更主要的进修。到模拟中，学生知道了若何有挨次的介绍本身，若何热情、风雅、礼貌的交伴侣。到了第二个情境“逛拼图商铺时，老师就只撮要求，不再示范模拟，而是更多地表达孩子们的自动性与缔造性。这时，我们看到每一组孩子的的分工合作，看到他们为本身的商铺起了极富创意的店名，看到他们积极的经营。到了第三个情境“我把拼图送给你时，老师又给孩子们提出了新要求，要求人寒暄，并说服他们走上台来，这确实是一件不轻易的事。但孩子们做了，并做得很有创意

8、，现实上这个情境也是对孩子们白话寒暄才能的一个检测。欧阳老师对三个情境的分歧处置，较好地表达了循序渐进的讲授原那么。欧阳老师从学生的开展出发，不仅按照课后要求让学活泼手拼，说拼的过程，再互相评，并且还提出了合作进修、立异进修的要求，表达了语文课程目标的“周全与“综合。如在拼图娃娃交伴侣中、在办商铺时的分工协作中，就表达了学生敢说、想方式让别人采纳本身的定见和文明措辞。在整个讲授过程中，欧阳老师都把白话寒暄放在了主要的位置，同时又让学生积极动脑、脱手、动口，将学生的需要、念头和乐趣置于焦点地位，对峙学生的自动介入与自立进修，为学生个性的充实开展缔造了空间，表达了“教育的最终目标不是教授已有的工具，而是要把人的缔造力量诱导出来，将生命感、价值感‘叫醒’德·斯普朗格的思惟。这节白话寒暄课既以教材为根据，又不拘泥于书本，而是让语文讲授走进糊口，让孩子们在糊口中进修，从孩子熟悉的糊口中去构想讲授情境。例如，交伴侣与逛商铺都是孩子熟悉的糊口。让孩子们在熟悉的糊口中去构想讲授情境。例如，交伴侣与逛商铺都是孩子熟悉的糊口。让孩子们在虚拟的糊口中进修，同时也让孩子们在现实的糊口中进修，例如让孩子们跟听课的老师们交流，充实操纵了母语讲授得天独厚的说话情况。其实，这正表达了白话寒暄课的开放性。陶行知师长教师曾深入指出：“教育孩子的全数奥秘在于相信孩子息争放孩子。从正视人的价值的高度看，教育勾当就是促进人实现自身价值的勾当；就是让讲堂焕发生命活力的过程。经由过程这个过程。筹办这节课的过程，也是我们对孩子由不完全相信到彻底相信的过程。经由过程这个过程，我们进一步体味到，只有真正的相信孩子，才能真正地解放孩子；解放了的孩子，才能发生宏年夜的教育能量；相信孩子息争放孩子的讲堂，才能焕发生命的活力。内容归纳综合：这篇介绍了关于?白话寒暄·我会拼图?讲堂实录及评析，但愿对你有帮忙！第 10 页

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