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《母亲》两篇中等职业教育语文基础版第二册

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卖家[上传人]：太丑****片

文档编号：271307403

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1、?母亲?两篇中等职业教育语文根底版第二册讲授目标与要求1熟悉母爱的伟年夜和理解作者对母亲的深沉豪情2进修两篇文章统一题材的分歧写法3能自行阅读，理清思绪，归纳段意讲授重点：进修两篇文章统一题材的分歧写法讲授难点：两位母亲的的性格，品性，两位作者的分歧感触感染和表达，分歧的写法教具筹办讲授磁带，灌音机课时放置：四课时讲授体例：讲述，设问阅读，考虑回答讲授过程第一课时导入：人人都有母亲，人人都体味过母爱，母爱是伟年夜的。在我们呀呀学语的时辰，她们用一双勤奋的手，一向呵护着我们，我们长年夜成人，她们默默的送我们远行，在我们猜疑时给我们自傲，顽强和英勇，我们每一小我，对母爱都有本身分歧的感触感染联络课文：今天，我们就来进修两位作家的两篇关于母亲的，称道母爱的文章板标题问题作者介绍二，阅读课文提醒，点讲授要点三阅读第一篇课文，听灌音，默读或轻声跟读，并有初步印象。四，自行阅读课文，理清课文思绪，按思绪再次阅读课文，理解设问一123母亲门第，所处位置，姓氏，家道生在农家，勤奋诚恳，身体好板书设问：母亲的门第若何？为什么写这些？强调了母亲在农家，从小劳动，诚恳，身体好，这是素质，根底归纳段意，写法按

2、时候挨次，简练平实二411嫁为人妇贤惠勤奋，坚贞固执，奉献守礼板书设问：嫁为人妇，母亲履历了什么？辛劳操劳，好客，谦让，吃亏，乐于助人#从母亲的这些履历中，可以看出母亲的什么品质？贤惠勤奋，坚贞固执，奉献守礼我从母切身上获得些什么？安然平静待人，谦让吃亏，做人有必然宗旨，法那么归纳：段意，强调母亲是受封建传统道德影响的中国妇女，对儿女的影响也是潜移默化，润物无声的，写法，写一件件普通小事和细节描写，描绘了一个普通而伟年夜的东方母亲。三12-16对儿子的培育，期望↔儿子因事业在外不克不及尽孝而歉疚和忖量板书设问：母亲若何撑持儿子的学业默默的筹巨款，含泪送，有步履和宁可孤傲儿子为什么说本身使白叟悲伤？不成家，远游英国，儿行千里母担忧远游在外的儿子若何远对在家乡的对母亲忖量，怕拆信年夜段群情深化主题，抒发浓烈的思母情归纳：段意，家人在母归天后一年才奉告，结尾感念母亲的赐与，表达心中的歉疚五本篇小结：主题思惟：文章经由过程记叙母亲平生的出身，履历，性格，风致及遭遇，表达了作者对本身的母亲的无限亲爱和无法酬报母亲恩典的歉疚之情写作特点：按时候挨次和开展写母亲，善用浩繁小事和细节描写，描

3、绘出一个看似普通而伟年夜的母亲形象，在说话方面，记叙说话流利，朴实亲热，群情说话密意，富含哲理第二课时一导入：假如说东方的母亲对孩子所表示出来的母爱是默默的，含蓄的，用步履的表达的，用本身的一举一动对孩子发生影响的，而西方的母亲却有另一种完全分歧的体例，如今我们接着进修第二篇，来感触感染一下西方母亲的爱。二，阅读课文提醒，点讲授要点三阅读第一篇课文，听灌音，默读或轻声跟读，并有初步印象。四，自行阅读课文，理清课文思绪，按思绪再次阅读课文，理解设问第一部分：母亲看望在军队的儿子儿子的感触感染，期盼↓言谈，举止动作鼓舞，鼓动勉励必胜归来酬报板书声张，自负，自傲设问：母亲和儿子的辞别排场若何描写母亲？找出描写母亲言谈，举止，动作的语句经由过程这些描写，我们看出母亲是个什么样的人？声张，自负，自傲，她如许做的目标是什么？鼓舞，鼓动勉励儿子儿子有什么感触感染和期盼？读第8段，明白必胜信念，凯旋而归，安抚酬报母亲，见操练册的课文阅读归纳：段意，写法，在一个特定的排场里，将笔触集中于一点，用说话，动作，举止描写来表达母亲声张，自负的个性，以及在极端的预言中饱含的母爱，儿子对母爱的感触感染和

4、对成功的期盼，也很有新意第二部分回忆13岁时的家庭糊口母爱低廉甜头无私板书辛劳维持，素食物质上设问：在穷困的糊口中，母爱若何表示？要肄业生用本身说话讲述归纳：段意第三部分：回忆母亲的多个预言母爱鼓动勉励，树立儿子的自决定信念并学会忍受，尽力精力上板书设问：母亲的预言有点狂，却对儿子发生什么影响？见上归纳段意，母望子成龙，体例适当写法，以对话形式表示。第四部分：回忆旧事，母亲顽强，母爱对儿子的期望和担忧板书自傲，乐不雅设问：母亲为什么有病要满着儿子？表达了她的顽强和对儿子的期望在拜别前夜，从母亲和儿子的对话中，可以看出母亲是若何？既自傲，乐不雅，又担忧既矛盾心理又诙谐归纳段意第五部分：看望病重母亲赐与儿子勇气，微笑，道别板书设问：母亲在病重时若何顾虑儿子？要肄业生从33段中回答母亲筹算出什么新幻术？不知，埋下伏笔母子送别是什么情景？儿子获得什么？(学生朗读34页的几段并体味)归纳段意，并指出他们的道别是互相鼓动勉励，母爱给了勇气，运用了伏笔第五部分：母亲死前写下250封信母爱延续给儿子力量和勇气板书设问：母亲生前为什么要写下多封信？是否新幻术开导学生答后，确定母爱延续，前面的伏兵在此获得谜底我从母亲哪儿获得什么？力量和勇气如许的结尾有什么感化？与前照应，使读者在料想之外，一种戏剧性的结果五小结本篇：主题：经由过程记写母亲平生中的假设干片段，充实表示了母子间的骨血密意，也塑造了一个声张，乐不雅，顽强又极具母爱的西方母亲写作体例与特点：有选择的写日常糊口片段，经由过程言，行，举止描写展示人物思惟性格使一个西方母亲的形象绘声绘色，伏笔与照应，结尾戏剧性第三课时一会商，阐发，赏识1比较两位工具方母亲，他们的性格，行为，气质有什么分歧，为什么？2两位作者，若何感触感染母爱，若何表达对母亲的豪情？3同是写母爱，两篇文章在材料的选择和放置上各有什么特点？二总结全文：经由过程这两篇文章的进修，我们也和作者一样，感触感染到了母亲的爱普通，伟年夜，高尚，我们每一小我，都应该爱护保重这种爱，酬报这种爱，正如前人所言爱慈母手中线，游子身上衣，谁言寸衷草，抱得三春晖三安定复习课后操练与考虑及做操练册四安插功课，课下搜集假设干篇古今中外回忆母亲，称道母爱的文章和诗词，为下节课做筹办第四课时学生用各类体例朗读，讲解，口述交流搜集到的材料，称道母亲和母爱教跋文第 7 页

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