一年级下册语文【教材梳理】专项部分-口语交际_教科版

1、专项部分 白话寒暄 一、讲授目的?尺度?在总目的中强调指出白话寒暄要使学生“具有日常白话寒暄的底子才能，在各类寒暄勾当中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进展人际沟通和社会交往，?尺度?在“阶段目的中对(1-2年级)白话寒暄讲授提出了4条目的要求：1、能用通俗话扳谈。在扳谈中能当真倾听，并能就不睬解的地标的目的人就教。2、初步学会文明地进展人际沟通与社会交往。3、能清晰年夜白地讲述见闻，并说出本身的感触感染和设法。 4、能详细活跃地讲述故事，尽力用话语打动别人。二、讲授指导第一单位：到同窗家去一、讲授目的：1、让学生懂得在社会寒暄中，立场要亲热、天然、有礼貌，要说通俗话。2、让学生体验寒暄的过程，体味寒暄的需要性，并进步寒暄技术，初步学会文明地进展人际沟通与社会交往。3、让学生在评价中学会寒暄。二、讲授重点、难点：1、分脚色表演。2、互相评一评。三、讲授过程：一创设讲授情境，渐入寒暄话题1、同窗们，今天，我们班的同窗生病没来上学，想请住在他家四周的同窗代表我和全班同窗去探望一下。2、那么请你先说一说，到了同窗家，见了他的爸爸、妈妈你筹算先说些什么、怎么说、怎么做。同窗们有什么弥补？

2、3、其其实我们进修和糊口中，像如许与人打交道的事良多。如何与人打交道？你们想学吗？这节课我们就以?到同窗家去?为题来进展操练。二、图文制造情境，深化寒暄主题1、到同窗家去，如何做比较好？应该注重些什么呢？如今，带着这两个问题，让我们先来看插图。请同窗们自由阅读插图上的第一段话，谁读懂了要求？告诉年夜师。2、如今请同窗们再来看图，说一说：(1)这两幅图告诉我们一件什么事，你是怎么知道的？2、你喜好故事中的哪个小伴侣？为什么？与同桌交流，然后再指名报告请示3、查询拜访：别离请喜好这两位小伴侣的同窗站起来。三理论模拟情境，演绎寒暄主题1、经由过程方才的查询拜访发现，同窗们都喜好统一位小伴侣，这就说了然同窗们已经发现了与人交往的一些关头，你认为是什么呢？2、日常平凡我们经常到奶奶家、姥姥家、伴侣家或邻人家，有时可能还要去生疏人家，我们去别人家或分开别人家时还要注重什么呢？3、同窗们从本身的履历中选出印象最深的一次可能那一次你做得最好，也可能是最糟糕的一次，但只要能使人受到教育即可在组内先说一说，确定一个年夜师都喜好的话题，然后再分脚色表演，表演时老师要注重指导学生：1脚色自立分派；2每人要按照

3、本身的脚色做充实的筹办；3注重整体的合作要协调；4注重每个同窗的介入状况，增强体验。4、互相评断，学会评价，学会赏识与鼓动勉励。1表演后请小构成员先互相评一评哪个脚色演得最好，好在什么处所。2请全班同窗在赏识后评断，说说本身有哪些设法。四保举选择性功课，让白话寒暄回归1、按照今天的操练写一篇日志。 2、做一个方案，去同窗家一次，并请有关人员赐与评价。第四单位 打 一、讲授目的1培育学生在寒暄中杰出的听话、措辞习惯，对学生进展文明礼貌教育。 2使学生知道打 这种寒暄手段的一般常识和底子要求。 二、讲授过程1谈话激情，歌曲导入 1 同窗们喜好听儿歌吗 ? 播放歌曲?打 ?。有良多多少学生跟唱这首歌2 良多多少小伴侣会唱这首歌，你们都是将来的小小讴歌家！知道歌名吗？板书课题：打 乐趣是最好的老师。播下学生熟悉而喜好的歌曲，不仅引出本课课题，更为学生营造出宽松协调欢愉的进修氛围，从而激发学生的进修乐趣。 2糊口入手，教给方式 1 你打过 吗 ? 给谁打的 ? 那时是怎么打的 ? 先想一想，然后在小组内做打 的游戏。 2 报告请示交流，师生实时评断。评价奖励“英勇星“礼貌星“智多星注重指导学生明

4、白几点： 打 要知道对方的 。 打 要把话说清晰，说年夜白，措辞要简短，要有礼貌。 拨号后，假如听到“嘟、嘟、嘟短促的“忙音时，申明对方 占线，稍等再打。3创设情境，分层练习 1 出示挂图，创设情境 师：芳芳和丁丁是一对很是要好的伴侣，他们经由过程 相约一路出去玩，但芳芳拿起 拨通了丁丁家的 号码又不知说什么好，同窗们，你们能帮芳芳吗？帮忙芳芳的同窗必然要用上一些礼貌用语，别忘了本身把工作说清晰的同时，还要听清晰对方的话。同桌分脚色做互练游戏。老师配合介入。 学生表演，学生评断。 这一环节，按照学生已有的糊口履历，创设切近糊口的讲授情境，增强学生措辞的自决定信念。老师半扶半放，教给方式，给学生供给了有话可说、敢说、想说、会说的说话情况，激发了学生寒暄的热情。 2 拓展立异，阐扬机智 设想芳芳打 时可能呈现的几种情况，对几种情况进展分组立异表演，练习学生的立异思维及寒暄的灵敏性，老师连系现实实时指导评断。当令奖励“能说会道星“机智星“说话简练星。 丁丁在家，接听人不是丁丁。 丁丁不在家，接听 的是丁丁的妈妈。 丁丁家 没人接。 借此开导学生想一想，说说还有没有其他解决问题的方式。 第七单

5、位 小山公捞球一、讲授目的1、培育学生细心不雅察，积极动脑的好习惯。2、培育学生能用通俗话准确、流利、有豪情地讲述故事的才能。二、讲授过程：一童话、丹青导入：“我来给小山公想方式 1.挂出?小山公捞球?的挂图，播放有趣的童话故事。 2.听童话，不雅看插图，提出问题“我看懂了，“我想知道。 3.小声议一议“我看懂了，“我想知道 4.班级交流：“我看懂了，球失落到河里去了。“小山公在岸边挠耳抓腮，想把球捞上来。“小山公很焦急，要下河去捡球。“这幅画画的是小山公捞球的事。 5.揭题“小山公捞球 师：“小山公把球捞上来了吗？“怎么捞？我来给小山公想想方式。 二白话交流，互评互说1.小组会商，“我来给小山公想想方式。2.班级白话交流，互动评说师：年夜师都出格伶俐，你们想一想到底如何才能捞上来呢？孩子们纷纷举起了小手，都想颁发本身的观点。 生：小山公找一根竿当船桨，会很快追到球的。师：是个会动脑子的孩子，这是个好方式。还有此外方式吗？ 生：我有一个方式，那些小山公学山公捞月亮的故事里的小山公那样，连合起来，一个拉一个，倒挂在树干上，把球捞上来。 师：不错，很会动脑子。 生：小山公还可以请在旁边的年

6、夜象公公帮忙，用长鼻子把球卷上来。 师：是个好方式。 又平生：我赞成他的方式，我看第一幅图地上有一根木棍，而第四幅却没有木棍了，我想小山公必定用那根木棍捞球了。师：你真是个细心的孩子，不雅察得真细心，这是个不错的方式，同窗们想想，用这个方式会有什么问题吗？又有学生颁发定见。此时，学生们思维活跃极了，小脑壳瓜里涌出不少设法。师：同窗们给小山公想出了不少好方式，那它们会采用什么方式呢？它们会怎么说、怎么做，如今请年夜师饰演小山公，四人一组，先筹议你们筹算采用什么方式捞皮球，再分脚色表演。 年夜师兴奋极了，会商得更强烈热闹，表演得投入极了。 第八单位 我熟悉的小动物一、讲授目的；1培育学生不雅察小动物的乐趣和对小动物的爱心。2能口齿清晰地按分歧脚色向别人讲解、介绍本身喜好的动物。3激发学生白话寒暄的乐趣。二、学前筹办倾听小动物的啼声，听后还可以模拟动物的啼声，不雅察动物的样子。三、讲授过程；一创设情境，操练听力1、师：孩子们，咱们来个小角逐，比比谁听得最当真！课件：播放几种动物的啼声2、你听到了什么动物的啼声？把你听到的都说出来！尺度、鼓动勉励学生说完好话：我听到在叫。二尺度说话，零丁练说师

7、：小动物可多着呐，你喜好哪一个呀？指导学生说说本身喜好的动物。三双向互动，白话寒暄1.学生遴选脚色。师：同窗们，今天你们喜好的小动物都来了，他们要开年夜会呢！你们愿意加入吗？略停快来遴选你喜好的小动物吧！学生遴选动物头饰，老师戴上燕子头饰。师：伙伴们，请互相看一看，加入年夜会的都有谁呀？学生环顾师：青蛙、小山公、熊猫、啄木鸟、梅花鹿那么多动物都来啦！筹办！动物年夜会就要开场啦！2老师示范介绍。伙伴们，你们看看我是谁呀？今天的年夜会由我小燕子来主持。我们固然糊口在统一个王国里，可并不是很熟悉。但愿经由过程此次年夜会，年夜师可以互相理解，成为好伴侣。那我就先说说我本身吧。教给学生礼貌地进展寒暄年夜师好！我叫小燕子，全身长满乌黑油亮的羽毛，尾巴像一把尖尖的铰剪，不但都雅，在飞的时辰还可以把握标的目的呢。我不像此外鸟一样住在树上，而是住在人家的屋檐下，用唾液和土壤筑巢。我的窝又标致又耐用，所以人们都叫我“巧燕。我最爱吃的是虫子。你们知道我为什么好天飞得很高，阴天飞得很低吗？因为好天时虫子飞得高，阴天时虫子飞得低。听了我的介绍，你们是不是更理解我了呢？3学生操练介绍。师：你愿意让年夜师对你有更深的理解吗？那就先筹办筹办，想想怎么向年夜师介绍本身。12分钟4双向互动。在学生介绍本身时，老师示范，与学生进展寒暄。如：“，考考你可以吗？师：伙伴们，你最想理解谁呀？有什么问题想问问他们吗？学生下位寻找伙伴，进展寒暄。5反响。伙伴们，年夜师扳谈了这么长时候，你理解了哪个小动物呀？你们能再跟年夜师说说吗？学生台前表演对话四、拓展延长，学生表演师：这么多的小动物聚在一路会发生什么故事呢？请年夜师自愿结组排一排、演一演吧！学生排演，老师巡视指导。第 7 页

《一年级下册语文【教材梳理】专项部分-口语交际_教科版》由会员太丑****片分享，可在线阅读，更多相关《一年级下册语文【教材梳理】专项部分-口语交际_教科版》请在金锄头文库上搜索。