唯一得听众教案

1、唯一得听众教案唯一的听众教案 篇一 唯一的听众 唯一的听众教学设计 学习目的 1、学习本课生字、新词，摘录印象深化的句子 无情感地朗读课文，把握课文内容 体会老教授对于于“我”的鼓舞、给“我”带来的变化，感受人与人之间真情的美妙 环境描写、人物心理描写的作用 课前预备 有关课件 教 学 过 程 一、板书课题，导入新课 文中的“唯一的听众”指的是谁？为什么称她为“唯一”的听众？ 二、初读课文，处理疑征询 1、带着征询题初读课文 讲演叨教交流 三、再读课文，整体感知 1、读一读课文的开头和结尾，说说我在音乐方面发生了什么变化 再读全文，结合课文内容归结综合“我”发生变化的缘故 归结综合课文主要内容 四、以点带面，品味全文 1、阅读课文，找出描写老人神态的关键词。（平静） 描写老人神态平静的句子，总共出现了几次，在文中画出来 课件出示 一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。她不断特别平静地望着我 她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水? （1）第一次“平静地望着我” 在什么情况下，老妇人“平静地望着我”？对于于我产生了什么阻碍？ 再读课文，并画出描写“我”的心理活动的语句。读一

2、读，体会我的心理变化。（沮丧充满了神圣感沮丧惭愧、兴奋） 可以联络上下文体会人物心理。如， 沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。（环境描写，侧面反映人物心理活动。） 是谁给了我动力，让我的心理产生这么大的变化？ 划出描写老教授的语言的词句，读一读 “是我打搅了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。” “我想你一定拉得特别好，可惜我的耳朵聋了。假设不介意我在场，请接着吧。” “也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？” a谈谈体会 从老人的几句话中，可以体会到老人的良苦用心，她在消除“我”的心理障碍 b练习读好这三句话 出示“一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我” 读一读，谈谈本人的感受。（老人在默默地鼓舞我，在给我决心和接着练琴的勇气） (2)第二次“平静地望着我” 出示“她不断特别平静地望着我”，从老人平静的眼神中，你品味到了什么？ 找出描写老妇人语言的句子，指导无情感地朗读。（感谢、赞扬） 在老人耐心热情的鼓舞下，“我”到手艺在不断提高。再读课文，说说老妇人的赞扬和鼓舞使“我”发生了什么变化？（决心倍增，行动、心理均发生变化）(3)第三次“平静

3、地望着我” 这次老人是在如何样的情况下“平静地望着我”的？找到有关句子读一读 引导体会“手指悄悄打着节拍”等隐含的信息。（琴艺长进） 出示“她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水?”为什么说老人的眼神平静地望着我，像“深深”的潭水？你体会到了什么？ 教师小结 假设说老教授善解人意的语言是有声的鼓舞，那么她平静的神态，特别是每天早晨作“我”唯一的忠实听众的举行，确实是无声的鼓舞，从而使“我”最终能面对成百上千的观众演奏 引读 “只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节拍。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水?” 那双眼睛永远定格在我的脑海里，那双眼睛使“我”战胜自卑，重树决心。齐读文章最后两句。引读最后一段 “后来，拉小提琴成了?” 三、读写结合，拓展延伸 1、课件出示三组句子，学生无情感地朗读 一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我 她不断特别平静地望着我 她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水? 平静的神态背后，老人在想什么呢？请同学们联络上下文，发挥想象，描写一段老人当时的心理活动，可选一两处写 课件出示 当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说? 当我每

4、天去小树林拉琴时，她平静地望着我，仿佛在说? 当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼睛平静地望着我，仿佛在说? 交流所写的内容，简单评议。篇二 唯一的听众教学设计 唯一的听众教学设计 柯木塱小学肖冬梅 教学目的 1、无情感地朗读课文 理解课文内容，明白“唯一的听众”是谁 体会老妇人对于于年轻人的鼓舞、尊重、关心与保护，感受人与人之间真情的美妙 教学预备 多媒体课件 教学过程 一、情境导入 1、出示语段，学生自由朗读。读一读课文的开头和结尾，说说我在音乐方面发生了什么变化 导入、质疑 你们觉察了吗？这位原先被家人称为音乐白痴的青年，后来能沉着走上舞台，演奏出悦耳的小提琴曲了。我们不禁要征询 是什么制造了这个奇迹？ 就让我们一起走进故事，走近一位可敬的老人唯一的听众 释题 释词 什么是“唯一”？ 读了课题后你有什么想征询的吗？（这唯一的听众是谁？她做了什么事？为什么是“唯一的听众？?） 过渡 让我们一起到文中去寻找答案吧 二、初读课文，整体感知 1、学生大声地自由朗读课文，读准字音，读通句子，边读边考虑刚刚刚刚刚刚刚刚提出来的征询题 学生自由朗读课文，教师巡视 “唯一的听众“是指谁？相机板书

5、 老妇人（老教授） “唯一的听众”她做了什么事？ （她真诚无私地协助、鼓舞一位热爱拉小提琴的年轻人，使他由没有决心学会，到可以在各种晚会上沉着演奏。） 认读词语 沮丧 蹑手蹑脚 抱歉 溜走 介意（读了词语，你仿佛看到了一个如何样的音乐学子？） 神圣 悠悠 庄重 无法割舍 大吃一惊（透来这些词语，你体会到了这位年轻人有什么变化？） 过渡 是啊，年轻人从一个音乐白痴走向成功，这一切都缘自于老人的阻碍，那么，老人主要是用什么来阻碍“我”的呢？（语言、神态） 三、研读课文，感受鼓舞与尊重 1、研读老人诗一般的语言。（1）师 是啊，老人诗一般的语言令“我”感动，也令所有的读者感动。请同学们小声朗读课文，用“”划出描写老人语言的句子，反复读这些句子，说说从这些句子中你体会到了什么？ （2）学生读、划、说 （3）集体交流 句子一 老人叫住了我，说 “是我打搅你了吗，小伙子？不过我每天早晨都在这儿坐一会儿。”“我想你一定拉得特别好，可惜我的耳朵聋了。假设不介意我在场，请接着吧。” 句子二 “也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？” 句子三 我停下来时，她总不忘说上一句 “真不错。我的心

6、已经感遭到了。感谢你，小伙子。” 句子四 有一次，她说我的琴声能给她带来欢乐与幸福 （4）出示四个句子，师生接读 研读老人平静的眼神 （1）师 老人如诗般的语言让人感动着，老人那平静的眼神也令人难忘。让我们再回到课文中，快速默读课文，找到描写老人眼神的句子，用“”划出，反复读，想一想从老人的心灵的窗户中你读明白了什么？ （2）学生读、划 （3）交流 出示句子 一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我 她不断特别平静地望着我 她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水? （4）齐读3个句子 现在无声胜有声，老人平静的眼神背后，又在想些什么呢？请同学们联络上下文，发挥想象，写一写老人当时的心理活动，可选一两处写。（音乐起） 当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说? 当我每天去小树林拉琴时，她平静地望着我，仿佛在说? 当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼神平静地望着我，仿佛在说? 学生写后交流 四、总结升华 （1）好一位了不起的老人啊 她用真诚关爱的眼神，诗一般的语言鼓舞年轻人、培养年轻人。怪不得成才后的年轻人在舞台上面对于于成百上千的观众，面对鲜花和掌声时，会不由自主地想

7、那清晨里我唯一的听众 （2）最后，送同学们两段话 （屏幕出示） 赠人玫瑰，手有余香 我们每个人都有要感谢的，其中不仅有物质上的给予，而且也包括精神上的支持。对于于 特别多给予者来说，也许这种给予是微缺乏道的，可它的作用常常无法计算。因此，我们每个都应尽本人所能，给予别人 五、布置作业 1、完善课堂小练笔，写在日记本上； 朗读课文1遍，完成黄冈小状元； 课外阅读30分钟 六、学生质疑 七、板书设计 篇三 精品唯一的听众 执教教师 谢红德 学校 甘肃省定西市陇西县孙家庄小学 学科 语文 版本 北师大版 年级 六年级上册 课题 唯一的听众教学 上课时间 2022年10月12日 唯一的听众 教材分析 文章经过进程一个“音乐白痴”成长为小提琴手的故事，告诉人们，真诚的关心，持久的关注，热情的鼓舞，可以协助一个小孩树立自信，只要有自信，有毅力，就一定能获得成功 学情分析 本文篇幅较长，可开展默读速度的训练，教学中要给学生充分的阅读时间，把阅读训练落到实处 教学目的 1、学会生字新词，初步感知课文内容，理解课文大致构造，能正确的无情感的朗读课文； “听众”形象与心理的评析与探究；对于于本文提示的人生

8、哲理的深层领悟； 培养学生的关爱质量，使他们学会祝愿、学会宽慰、学会宽容、学会忍耐，让本人的心灵多些好心 教学重点 “听众”形象与心理的评析与探究；对于于本文提示的人生哲理的深层领悟 教学难点 培养学生的关爱质量，使他们学会祝愿、学会宽慰、学会宽容、学会忍耐，让本人的心灵多些好心 第一课时一、导入新课 1、播放月光曲，让学生感受音乐的美 谈话引入班，板书课题 从前，有个男孩特喜欢拉小提琴，但拉的效果并不好，而他的父亲和妹妹甚至认为男孩在音乐方面多少乎是一个白痴，由于他拉出的乐曲听起来就像是锯桌腿的声音一样刺耳。男孩在大家的质疑声中没有退缩，而是迎难而上，终于有一天锯桌腿的声音变成了真正的音乐，而这缘于一个热心的听众，今天让我们一起学习唯一的听众 二、学生交流搜集的材料 三、自由朗读课文，找出易读错的字词 1、易混易错字 白痴、沮丧、绝妙、懊恼、神圣、蹑手蹑脚、潜滋暗长。锯（电锯）蹑（蹑手蹑脚）眶（眼眶）受（接受）踞（盘踞）镊（镊子）框（木框）授（教授） 词语解释 懊恼内心别扭、苦恼 沮丧灰心无望自得义 和谐配合得适当和匀称 洋溢充分流露出一种情绪或气氛。溢 充满而流出。难以臵信难以让人相信。臵信，相信 全力以赴把全部力量和精力都投入进去。天方夜谭书名，即一千零一夜。这里指信口开河，讲一些不着边际的话 荒谬乖张（思想、言行）错误到使人觉得惊奇的程度 美妙美妙可喜 声望为群众所仰望的名声 安详沉着不迫、稳重 慈祥（老年人的破场、神色）和气安详 四、整体感知课文内容，梳理文章层次，并考虑 1、说一说文章主要讲了一个什么故事，想告诉我们什么道理 文章经过进程一个音乐白痴成长为能奏出真正音乐的小提琴手的故事，告诉我们

《唯一得听众教案》由会员li****52分享，可在线阅读，更多相关《唯一得听众教案》请在金锄头文库上搜索。