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2021专升本考试大学语文阅读修辞手法

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1、2021专升本考试大学语文阅读修辞手法 1.比喻含义及作用：用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征、把抽象的事物形象化的作用。例句及分析：韦庄的菩萨蛮垣边人似月，皓腕凝霜雪，写尽了江南女子的美丽与温柔。 2.比拟含义及作用：把物当作人来描写叫拟人，把人当作物来描写或把甲物当作乙物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现得更形象、生动的作用。例句及分析：霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。（林逋山园小梅）这一联釆用拟人的手法。先偷眼写白鹤爱梅之深，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼;合断魂一词写粉蝶因爱梅而至销魂，把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。 3.借代含义及作用：借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体,具体代替抽象，用特征代替本身。借代的运用使语言简练、含蓄。例句及分析：知否，知否？应是绿肥红瘦。（李清照如梦令）词中用绿和红两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。 4.夸张含义及作用：对事物的形象、特征、作

2、用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表达事物的作用。例句及分析：岳飞的满江红怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇，以夸张手法，一气贯注，写出作者忧愤国事、痛恨敌人的心情。 5.对偶含义及作用：用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。例句及分析：杜甫诗咏怀古迹五首（其三）一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏，上句写昭君离开汉室，下句写死后身葬青冢不得归故土，对仗工整，写出了昭君一生的不幸遭遇。 6.设问含义及作用：先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。例句及分析：贺铸青玉案：若问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨！以设问作结，以实写虚，一问一答，将一腔愁思化为具体可感的形象。 7.反问含义及作用：用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情。例句及分析：苏轼定风波：谁怕？一蓑烟雨任平生。使用反问句式，表达了诗人豁达的胸怀抱负。 8.双关含义及作用：包

3、括通过音近造成双重语意的谐音双关和别有弦外之音的语义双关两种形式。诗人的目的是为了表达出 _种委婉含蓄的情感。例句及分析：刘禹锡竹枝词二首（其一）：杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。晴与情同音，以天气的晴雨暗示恋人貌似无情中的有情。 9.互文含义及作用：互文也叫互文见义，指诗文相邻的句子互相补充，结合起来表示一个完整的意思。例句及分析：主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。（白居易琵琶行）主人下马客在船的意思是主人客人一起下马，主人客人又一起上船。 10.叠词含义及作用：叠词一般指含有重叠字的词。作用是增强语言的韵律感或是起强调作用。例句及分析：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（李清照声声慢）这七组叠词在内容上恰如其分地表达了词人自己遭受不幸后的精神状态。在声律上急促跳动，铿锵有韵，有节奏感。 11.用典含义及作用：典故是文化积累深厚的表现，宋人作诗讲究无一字无来历，无一句无出处。所以，了解一些常用典故对鉴赏诗歌十分必要。例句及分析：但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。（王昌龄出塞）借用飞将军李广的典故史记李将军列传：（李）广居右北平，匈奴闻之，号曰汉之飞将军，批评了当时主将的无能。

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