计算机应用基础第三版课件(情境一)(经典实用)

1、计算机应用基础第三版课件(情境一),计算机文化基础,计算机应用基础第三版课件(情境一),了解计算机的基本概念； 掌握计算机系统构成 ； 掌握计算机中的信息处理 ； 计算机病毒及其防御 ；,学习情境一 了解计算机,计算机系统构成 计算机中的信息处理,计算机应用基础第三版课件(情境一),教学目标,学习情境一 认识计算机,教学重点与难点：,学习情境一 了解计算机,小李是大学一年级新生，为了更好地学习专业，小李和寝室同学打算各自为自己配置一台计算机。为了掌握计算机的性能，以便选购一台适合自己的计算机，小李开始着手学习有关计算机的理论常识。,按以上要求，小李必须掌握如下技能： 1计算机的基本概念 2掌握计算机系统构成 3计算机运行中的信息处理 4计算机病毒及其防御,计算机应用基础第三版课件(情境一),教学目标,学习情境一 认识计算机,教学重点与难点：,学习情境一 了解计算机,任务一 计算机的基本概念,任务二 掌握计算机系统构成,任务三 掌握计算机中的信息处理,任务三 计算机病毒及其防御,计算机应用基础第三版课件(情境一),教学目标,学习情境一 认识计算机,教学重点与难点：,学习情境一 了解计算机

2、,1.1 任务1 计算机的基本概念,计算机的起源与发展,计算机应用基础第三版课件(情境一),教学目标,学习情境一 认识计算机,教学重点与难点：,学习情境一 了解计算机,PC机的产生与发展,1971 全球第一块微处理器4004芯片诞生 1972 Intel宣布带宽为8位的8008芯片开发成功 1974 新一代8位微处理器8080芯片问世 1975 MITS研制的以8080为CPU的全球第一台微电脑Altair出世 1976 乔布斯和沃兹制作出Apple 1977 Apple 上市 1981 IBM的工程师们在佛罗里达的Boca Raton采用8086与8088微处理器芯片，设计出了自己的个人计算机IBM-PC 1982以后 80286、80386、80486、Pentium芯片高能奔腾（Pentium Pro）、多功能奔腾（Pentium MMX）、奔腾、奔腾和奔腾4等,计算机应用基础第三版课件(情境一),教学目标,学习情境一 认识计算机,教学重点与难点：,学习情境一 了解计算机,计算机的特点,计算机作为一种通用的信息处理工具，它具有极高的处理速度、很强的存储能力、精确的计算和逻辑判断能

3、力，其主要特点有 ：,运算速度快 “记忆”能力强 计算机精度高 能进行逻辑判断 可靠性高 通用性强 ,计算机应用基础第三版课件(情境一),教学目标,学习情境一 认识计算机,教学重点与难点：,计算机的分类,随着计算机技术的发展和应用的推动，尤其是微处理器的发展，计算机的类型越来越多样化，分类的标准也不是固定不变的。,根据计算机的运算速度等性能指标来划分 ：,高性能计算机 微型机 工作站 服务器 嵌入式计算机 ,学习情境一 了解计算机,计算机应用基础第三版课件(情境一),教学目标,学习情境一 认识计算机,教学重点与难点：,学习情境一 了解计算机,计算机的主要应用领域,现在计算机应用几乎渗透到人类生产和生活的各个领域，按计算机的应用范围归纳为 ：,科学计算 数据处理 过程控制 计算机辅助工程 人工智能,计算机应用基础第三版课件(情境一),教学目标,学习情境一 认识计算机,教学重点与难点：,学习情境一 了解计算机,计算机的未来发展趋势,从目前计算机科学的现状和趋向上看，它将向着四个方向发展：,巨型化 微型化 网络化 智能化,计算机应用基础第三版课件(情境一),教学目标,学习情境一 认识计算机,

4、教学重点与难点：,学习情境一 了解计算机,任务二 掌握计算机系统构成,计算机系统,CPU,计算机系统的组成,计算机应用基础第三版课件(情境一),教学目标,学习情境一 认识计算机,教学重点与难点：,学习情境一 了解计算机,计算机硬件系统结构,按照冯诺依曼计算机体系结构，计算机硬件包括输入、运算器、控制器、存储器、输出五个部分。,计算机应用基础第三版课件(情境一),教学目标,学习情境一 认识计算机,教学重点与难点：,学习情境一 了解计算机,CPU,CPU（Central Process Unit，中央处理器）是计算机的心脏，也称为微处理器，主要由运算器和控制器组成。,控制器：从内存储器中读取指令，并控制计算机的各部分完成指令所指定的工作。,运算器：在控制器的指挥下，按指令的要求从内存储器中读取数据，完成运算，运算的结果再保存到内存储器中的指定地址。,计算机应用基础第三版课件(情境一),教学目标,学习情境一 认识计算机,教学重点与难点：,学习情境一 了解计算机,主板（Main board）是安装在微型计算机主机箱中的印刷电路板，这是连接CPU、内存储器、外存储器、各种适配卡、外部设备的中心枢

5、纽.,总线（Bus）是连接计算机中CPU、内存、外存、输入输出设备的一组信号线以及相关的控制电路，它是计算机中用于在各个部件之间传输信息的公共通道。 根据同时可以传送的数据位数分为16位总线、32位总线等，位数越多数据传送越快。 根据传送的信号不同，总线又分为数据总线（Data bus，用于数据信号的传送）、地址总线（Address bus，用于地址信号的传送）和控制总线（Control bus，用于控制信号的传送）。 在微型计算机中常用的总线标准有ISA总线、EISA总线、PCI总线、USB通用总线等。,计算机应用基础第三版课件(情境一),教学目标,学习情境一 认识计算机,教学重点与难点：,学习情境一 了解计算机,存储器,存储器是用来存放数据的设备。存储器又分为内存储器、外存储器、高速缓冲存储器。,1内存储器 只读存储器（ROM，Read Only Memory） 随机存储器（RAM，Random Access Memory）,2外存储器 软磁盘 硬磁盘 光盘存储器,3高速缓冲存储器,计算机应用基础第三版课件(情境一),教学目标,学习情境一 认识计算机,教学重点与难点：,学习情境一

6、了解计算机,计算机软件系统,所谓计算机软件，就是指支持计算机运行或解决某些特定问题而需要的程序、数据以及相关的文档。,系统软件是指维持计算机系统正常运行和支持用户运行的应用软件的基础软件，包括操作系统、程序设计语言、数据库管理系统等。,应用软件则是指为解决某个或某类给定的问题而设计的软件。如文字处理软件、绘图软件、数值计算软件以及用户针对各种应用而自行开发的软件等。,计算机应用基础第三版课件(情境一),教学目标,学习情境一 认识计算机,教学重点与难点：,学习情境一 了解计算机,操作系统（Operating System，OS）是计算机中用来控制和管理系统中的硬件资源和软件资源，并且提供用户支持的程序以及与之有关的各种文档。,它是整个计算机系统的管理控制中心。,对CPU、内存以及各种设备的运行管理 中断（Interrupt）的处理 任务的协调与管理 提供用户操作界面 完成用户的各种指令操作等,主要功能：,目前在微机上运行的操作系统主要有MS-DOS、Windows、Unix、Linux、Vista等。,计算机应用基础第三版课件(情境一),教学目标,学习情境一 认识计算机,教学重点与难点：

7、,学习情境一 了解计算机,程序设计语言,程序（Program）是为实现特定目标或解决特定问题而用计算机语言编写的命令序列的集合。一般分为系统程序（软件）和应用程序（软件）两大类。,程序设计语言：按照其发展过程可分为机器语言、汇编语言、高级语言（面向过程）和第四代语言（即4GL非过程化、面向对象）。例如C、C+、Java等都是常用的程序设计语言。,注：机器语言（Machine language）是一种面向计算机的程序设计语言，用它所设计的程序是目标程序。可移植性较差。汇编语言（Assembly language）是一种接近机器语言的符号语言。高级语言（High-level language）是一种完全符号化的语言，其中采用自然语言（英语）中的词汇和语法习惯，容易为人们理解和掌握；它完全独立于具体的计算机，编写的程序为源程序，具有很强的可移植性。将源程序翻译成目标程序，其翻译过程有两种方式：一是解释方式，二是编译方式。,计算机应用基础第三版课件(情境一),教学目标,学习情境一 认识计算机,教学重点与难点：,学习情境一 了解计算机,计算机系统的组成 计算机系统=硬件系统+软件系统,硬件（ha

8、rdware） 是构成计算机系统的物理实体或物理装置。,软件（software） 是指为运行、维护、管理和应用计算机所编制的所有程序的集合。,一个完整的计算机系统，是硬件和软件的有机结合。硬件是计算机系统的躯体，软件则是其灵魂。,没有配备软件的计算机称为“裸机”,计算机应用基础第三版课件(情境一),教学目标,学习情境一 认识计算机,教学重点与难点：,学习情境一 了解计算机,任务三 掌握计算机中的信息处理,数据是计算机处理的对象，计算机内部所能处理的数据是“0”和“1”，即二进制编码，这是因为二进制数具有便于物理实现、运算简单、工作可靠、逻辑性强等特点。不论是哪一种数制，其计数和运算都有共同的规律和特点。,计算机应用基础第三版课件(情境一),教学目标,学习情境一 认识计算机,教学重点与难点：,学习情境一 了解计算机,1. 进位计数制,进位数制，简称“进制”是按进位的原则进行计算的数制。,2.进制的特点： （1）数制的基数确定了所采用的进位计数制。 表示一个数时所用的数字符号的个数称为基数（Radix）。如十进制数制的基数为10；二进制的基数为2。对于N进位数制，有N个数字符号。如十进制中

9、有10个数字符号：09；二进制有2个符号：0和1；八进制有8个符号：07；十六进制共有16个符号：09、AF。 （2）逢N进一。 如十进制中逢10进1；八进制中逢8进1；二进制中逢2进1；十六进制中逢16进1。 （3）采用位权表示方法。 处在不同位置上的相同数字所代表的值不同，一个数字在某个位置上所表示的实际数值等于该数值与这个位置的因子的乘积，而该位置的因子由所在位置相对于小数点的距离来确定，简称为位权（Weight）。,位权与基数的关系是：位权的值恰是基数的整数次幂。,计算机应用基础第三版课件(情境一),教学目标,学习情境一 认识计算机,教学重点与难点：,学习情境一 了解计算机,3不同进位计数制间的转换,十进制数转换成非十进制数,十进制数转换成二进制数，可以将其整数部分和小数部分分别转换后再组合到一起。,（1）十进制数转换成二进制数,整数部分转换：“除2取余法，倒着写“。即将十进制数反复除以2，取余数，直到商为零止，第一次得到的余数是二进制数的最低位，最后一次得到的余数是二进制的最高位。,例：把十进制整数（197.6875）10转换成二进制数。,计算机应用基础第三版课件(情境一),

10、教学目标,学习情境一 认识计算机,教学重点与难点：,学习情境一 了解计算机,解： 整数部分转换过程如下：,即（197）10=（11000101）2,计算机应用基础第三版课件(情境一),教学目标,学习情境一 认识计算机,教学重点与难点：,学习情境一 了解计算机,（2）小数部分转换：“乘2取整法，顺着写“。即将十进制数小数部分不断乘以2，取整数，直到小数为零或到达有效精度为止，最先得到的整数为最高位（小数点后第一位），最后一次得到的整数为最低位。,例2 将（0.6875）10 转换为二进制数,注意：一个十进制小数不一定能完全准确地转换成二进制小数，这时可以根据精度要求，只转换到小数点后某一位为止即可。,转换过程如下：,0.68752=1.375 取整数部分 1 （最高位，小数点后第一位） 0.3752=0.75 取整数部分 0 0.752=1.5 取整数部分 1 0.52=1 取整数部分 1 （最低位） 即（0.6875）10=（0.1011）2, 组合结果： （197.6875）10=(11000101.1011) 2,计算机应用基础第三版课件(情境一),教学目标,学习情境一 认识计算机

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