小学数学四年级-面试试讲真题-《图形的旋转》教案、教学设计-
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图形的旋转教案、教学设计【知识与技能】进一步认识图形的旋转，能在方格纸上画出把简单图形旋转90度后的图形。【过程与方法】通过动手操作、观察对比、交流合作，发展空间观念，培养形象思维，提高图形的感知能力。【情感态度与价值观】感受数学来源于生活，体验数学的艺术美。【教学重点】认识绕点顺时针或逆时针旋转90度的含义【教学难点】能在方格纸上画出把简单图形旋转90度后的图形。二、说学情学生已经初步认识了图形的旋转，具备一定的空间观念。三、说教法和学法1教法：谈话、讨论、讲授2学法：自主探索、小组合作、动手操作四、说教学过程（一）导入新课出示电扇、飞机螺旋桨、时针、汽车通过旋转杆等图片，引导学生仔细观察发现这些都是旋转现象。（二）新课讲授活动一：师生互动，认识旋转三要素1. 多媒体出示汽车通过转杆的动态图，提问“图中旋杆打开和关闭分别是怎样运动的？有什么相同和不同？”学生观察发现旋转打开和关闭都是绕一个点旋转，旋转打开和关闭旋转的方向相反。2. 教师介绍：与时针旋转方向相同的是顺时针旋转，与时针旋转方向相反的是逆时针旋转。请学生伸出手臂比划顺逆时针。3.教师借助课本上活动角图片1和图片，模拟演示旋杆打开或关闭的过程。帮助学生明确：旋杆打开是绕点O顺时针旋转90度；旋杆关闭是绕点O逆时针旋转90度。接着总结得出旋转三要素：旋转的中心、旋转的方向、旋转的角度。活动二：动手操作，绘制旋转后的图形1.出示教材例3的方格图，请学生借助教材113页的三角形剪下和方格纸上三角形同样大小的三角形，将方格纸上的三角形绕点A逆时针方向旋转90度画出旋转后的图形，同时提醒学生注意，可以用手指或者铅笔尖轻轻按住点A可以保证点A不动。2.请学生不借助三角形在方格纸上画出旋转后的图形，全班展示交流画法。活动三：观察动态图，体会旋转的美多媒体动态图展示风车、香港特别行政区区旗、以及一些少数民族图案，帮助学生感悟数学图形的艺术美。（三）巩固知识基础题：教材练一练第一题；拓展题：利用图形旋转设计漂亮的图案。（四）课堂小结引导学生畅谈收获。（五）布置作业1.完成书本上做一做习题；2.找出生活中的通过旋转得到的图形。五、说板书设计图形的旋转旋转三要素：中心、方向、角度
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