高中政治社会历史的主体精品教案新人教.docx

学习必备 欢迎下载第十一课 寻找社会的真谛一、【教学目标】 ：1、学问目标◇识记 ：(1) 社会存在与社会意识的含义(2) 两大社会基本冲突(3) 社会历史进展的总趋势是什么(4) 人民群众的含义(5) 党的群众观点和群众路线◇懂得：(1) 社会存在与社会意识的辩证关系(2) 生产力和生产关系、经济基础和上层建筑之间的关系(3) 社会历史进展的总趋势(4) 人民群众是历史的制造者◇分析：(1) 联系社会实际，说明社会存在对社会意识的打算作用(2) 联系我国调整生产关系的实际，说明生产关系肯定要适合生产力状况的规律(3) 分析社会现实，说明改革是推动中国特色社会主义各方面工作的强大动力(4) 联系历史和现实，说明人民群众是历史的制造者2、才能目标：(1) 运用所学学问分析现实问题的才能(2) 透过现象熟悉本质的才能(3) 提高辩证思维才能3、情感、态度、价值观目标通过本课的学习，熟悉社会的物质性，树立群众观点和群众路线，积极投身实践与群众实践相结合二、【重点、难点】 ：1、社会存在与社会意识的辩证关系学习必备 欢迎下载2、社会生活在本质上是实践3、人类社会的基本冲突及其进展规律4、社会进展的总趋势5、人民群众是历史的制造者三、【整体感知】 ：通过本课的学习，同学们将熟悉我们生活的社会可划分为物质生活即社会存在和精神生活即社会意识两大部分；社会存在打算社会意识，社会意识反作用于社会存在；社会基本冲突运动规律是客观的，打算了社会进展的总趋势是由低级向高级进展，这一趋势 是人民群众在实践中不断解决社会的基本冲突实现的；人民群众是社会历史的主体；四、【方法点津】 ：(1) 运用对比方法熟悉几种社会生活概况；(2) 联系社会实际对社会的物质性和社会基本冲突运动加以懂得；(3) 撰写论文，深化懂得某一学问点；五、【课文导语】 ：人类社会是物质世界的高级运动形式，其进展总是像一种自然过程一样地进行，因此，在社会运动和自然运动中存在着共同的规律；但是，社会又不同于自然界；在 自然界中起作用的完全是盲目的、自发的力气，社会历史就是由有意识的人的活动构成的；那么，社会历史进展有什么规律 .社会存在和社会意识是什么关系 .社会历史的主体是谁 .探讨和回答这些问题，是正确熟悉和把握人生、实现人生价值和抱负的前提；其次框题 社会历史的主体二、社会历史的主体（一）、人民群众是历史的制造者——人民群众的位置和作用◇课堂探究： 〔1〕 没有身后的众多士兵和民众，拿破仑能够成就举世瞩目的业绩吗 .〔2〕 到底谁是历史的制造者 .◇探究提示： 〔1〕 不能；个人离不开社会，脱离社会的个人活动是不存在的；人民群众是社会变革的打算力气，拿破仑是法国资产阶级革命的领导者、指挥者，发挥领导核心的作用， 但是广大的平民大众是社会变革的主力军；资产阶级的辉煌成就是广大人民争得的；〔2〕 人类历史第一是物质生产进展的历史，人民群众是社会物质财宝的制造者，也是社会精神财宝的制造者和社会变革的打算力气，是人民群众制造了历史；那种认为 社会进展是由少数英雄人物打算的观点，实质是历史唯心主义，是不科学的；1、正确熟悉人民群众这一概念；（ 1）人民群众的位置与作用；学习必备 欢迎下载①社会历史是由人的实践活动构成的，每个人都在肯定程度上参与了历史的制造，但人们在历史进展中所起作用的性质和大小是不同的；②唯物史观从社会存在打算社会意识、生产方式打算社会进展的基本观点动身，强调社会历史第一是物质生产进展的历史，是人民群众制造的历史；（ 2）正确熟悉人民群众的含义；①人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们，既包括一般个人，也包括杰出人物；②人民群众是一个历史范畴，在不同的国家、不同的历史时期，人民群众具有不同的内涵，但不论怎样变化，劳动群众都是人民群众的主体部分；③我国现阶段人民群众的范畴；在我国现阶段，全体社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者和拥护祖国统一的爱国者，都属于人民群众的范畴；教材中的“专家点评”概述了人民群众的含义、范畴以及我国现阶段的人民群众的范畴；◇课堂练习：下面对人民群众熟悉，正确选项 〔 〕①人民群众指广大劳动群众②人民群众指一切对社会历史起推动作用的人们③人民群众在不同的国家范畴不同 ④人民群众在同一国家不同历史时期范畴不同A ．①② B ．①②③ C ②③④ D ．①②③④答案： C解析：考查对人民群众的正确熟悉；①错误，应是人民群众中的主体部分是劳动群众，该观点缩小了人民群众的外延；②③④都正确，表达人民群众的含义和历史范畴的特点，应选 c项；2．人民群众是社会物质财宝的制造者；◇课堂探究： 〔1〕 谁是社会物质生产的主体 .〔2〕 人民群众的生产活动对社会的存在和进展起着什么作用 .◇探究提示： 〔1〕 人民群众是社会物质生产的主体；〔2〕 人民群众的生产活动是社会存在和进展的基础；从事物质资料生产、推动物质生产进展的人民群众，是推动社会历史进展的打算力气；此学问点第一分析了劳动群众的物质生产的重要性，其次分析了从事物质资料生产、推动物质生产进展的人民群众的重要性；通过这两层充分论证了人民群众是社会物质财宝的制造者；(1) 劳动群众生产实践的重要性；广大劳动群众作为物质生产的承担者和社会生产力的表达者，制造了人们吃、穿、住、学习必备 欢迎下载用、行等必需的生活资料；他们的生产活动是社会存在和进展的基础；(2) 从事物质资料生产、推动物质生产进展的人民群众，是推动社会历史进展的打算力气；◇课堂练习：下面对劳动群众的熟悉，正确的有 〔 〕①是物质生产的承担者②是社会生产力的表达者③是人民群众中的主体部分④劳动群众就是指体力劳动者A ①② B ①②③ C ．①②④ n ①②③④答案： B解析：考查对劳动群众的全面熟悉；④明显错误；依据人民群众含义中的学问和人民群众是物质财宝的制造者的学问，即可作出正确挑选； 3．人民群众是社会精神财宝的制造者；◇课堂探究： 〔1〕 这部长篇史诗所反映的内容是从哪里来的 .〔2〕 《格萨尔王传》的创作和流传奇明白什么哲学道理 .◇探究提示： 〔1〕 其内容来源于人民群众的生活和实践；〔2〕 说明白实践打算熟悉，人民群众的生活和实践是一切精神财宝形成和进展的源泉；此学问点教材从三层论证了为什么人民群众是社会精神财宝的制造者；(1) 人民群众的生活和实践是一切精神财宝形成和进展的源泉；(2) 人民群众的实践为精神财宝的制造供应了必要的物质条件；(3) 人民群众仍直接制造了丰硕的社会精神财宝；教材插图说明白我国光辉辉煌的中华文明都来源于我国广大人民群众的生活和实践，都是人民群众勤劳、聪明和艰苦奋斗的结晶；◇课堂练习：蒲松龄在创作《聊斋志异》时，设立茶馆，通过群众讲故事来搜集素材；这说明白 〔 〕①人民群众是社会物质财宝的制造者 ②人民群众的生活和实践是一切精：神财宝形成和进展的源泉③人民群众的实践为精神财宝的制造供应了必要的物质条件④人民群众仍直接制造了丰硕的社会精神财宝A ①② B ．①②③ C ．②③ D- ②③④答案： D解析：依据题意，我们可以看出《聊斋志异》的创作来源于人民群众的生活和：实践，故②③正确；蒲松龄作为一般群众中的一员，创作了此名著，说明白人民群；众直接制造了学习必备 欢迎下载精神财宝，故④正确；①与题干不符；应选 D项；4、人民群众是社会变革的打算力气◇课堂探究： 〔1〕 以上论述说明白什么道理 .〔2〕 联系我国改革的详细实例，说明人民群众在推动改革中的作用；◇探究提示： 〔1〕 说明白人民群众是社会变革的打算力气；进展好最广大人民的根本利益作为一切工作的根本动身点，急群众所急，想群众所想，得到人民群众的充分信任和热爱也是 必定的；〔2〕 我们要树立群众观点，熟悉到人民群众的位置和作用；人民群众是社会实践的主体，是历史的制造者，我们要做到：信任群众，服务群众，与群众实践相结合；中同学 应积极投身社会实践，特殊是与工农群众的实践相结合．深化提升自己的学问结构、认知水 平，更好地锤炼自己，从而更好地、健康全面地进展，为将来参与工作，成为社会主义建设 者奠定良好的基础；〔2〕1978 年安徽省凤阳县小岗村 18 位农夫冒着坐牢的危急，眼含热泪在包产合同书上按下 18 颗鲜红的手印，历史从今书写着新的一页；以家庭承包责任制为开端的中国农村经济体制改革，就在这里起步了；虽有曲折，但 20 多年的农村改革实践证明，农村家庭承包责任制，是我国农村的经营治理体制的最重要的改革，是中国农夫的宏大创举，是中国共产党在探究走中国特色社会主义道路中进行的经济体制改革的一个突破口，在中国农村经济体制改革上留下了光辉的一页；我国的乡镇企业和农村的基层民主建设都表达了我国人民的宏大制造精神；该学问点教材分三层分析，第一，说明白人民群众在社会变革中的作用；然后，就阶级社会分析了人民群众的作用；最终，分析了人民群众这一作用的实现方式；（ 1）人民群众在社会变革中的作用：人民群众是社会变革的打算力气；人民群众在任何时期都是社会变革的主力军；（ 2）此作用在阶级社会中的表现：在阶级社会中，生产关系的变革，社会制度的更迭，都是通过人民群众的革命实现的；（ 3）实现方式：人民群众通过推动生产力的进展而不断制造和转变社会关系，从而不断推动社会历史的进步和进展；人民群众是社会变革的打算力气；在社会主义社会，人民群众是通过改革实现社会变革的，改革是社会主义的自我完善和进展，不转变社会主义的根本经济、政治关系，只变革具 体制度；不像在阶级社会中通过人民群众的革命，推翻旧的生产关系、旧的社会制度来实现；学习必备 欢迎下载◇课堂练习：党的十六大报告指出： “进展必需信任和依靠人民，人民是推动历史前进的动力；”这说明白 〔 〕①人民群众是党的力气之源、执政之基、成功之本②人民群众是社会精神财宝的制造者③人民群众是社会变革的主力军 @AE群众是历史的制造者A ．①④ B ．②③ C ．①③④ D_ ②③④答案： C解析：考查人民群众是社会变革的打算力气这一学问点；依据题意，可得出①③④，②与题干不符，故不选；小结：人民群众是社会物质财宝的制造者，是社会精神财宝的制造者，是社会变革的打算力气，所以人民群众是历史的制造者；（二）、群众观点和群众路线——如何看待人民群众◇课堂探究： 〔1〕 为什么邱娥国会受到群众发自内心的热爱 .〔2〕 结合身边的事例，谈淡我们应当如何处理自己与群众的关系；◇探究提示： 〔1〕 邱娥国作为一名共产党员， 在一般的工作岗位上， 实践着党的宗旨与原就，做到了执政为民，权为民所用，情为民所系，利为民所谋，把实现好、保护好、本部分内容主要是学习党的群众观点和群众路线，教材是分三层分析的；分别分析了党的群众观点和群众路线的基本内容，以及其重要意义；(1) 党的群众观点；①我们一切工作的根本动身点：坚持立党为公，执政为民，权为民所用，情。