6《散步》 莫怀戚 教学设计初中语文统编版（2024）七年级上册 第二单元.docx

6 《散步》 莫怀戚 教学设计 初中语文统编版（2024）七年级上册 第二单元【教材分析】《散步》是部编版七年级语文上册第二单元的第二篇文章，作者是莫怀戚本单元课文从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情《散步》记叙了一家三代人在初春田野上散步的温馨生活细节，字里行间渗透着浓郁的亲情表达一个大主题——互敬互爱、珍爱亲情、人生责任、珍惜生命……《新课标》要求初中阶段的阅读教学要突出学生的心灵感悟和个性解读，对作品中感人的意境和形象，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示学情分析】班中绝大部分同学都能跟上现有的进度，上课发言积极，个别同学表现得还特别出色特别是有些女同学的朗诵很出色但是也有几个同学的理解能力和接受能力不尽如人意，学习成绩也不稳定大部分学生的书写状况比较认真，有良好的学习习惯但是还有几个同学学习态度不够端正，做作业还是很马虎，字迹潦草，平时作业也经常会出现错误教学目标】（一）教学目标1.语言建构与运用：整体感知课文内容，理解文章的思想感情7 思维发展与提升：揣摩重点词句的含义，品味文章的语言美8 审美鉴赏与创造：持续精进朗读技巧，细致圈点勾画，丰富语言积累；强化理解力与表达力；拓宽思维边界，激发无限想象。

9 文化传承与理解：培育学习尊老爱幼的传统美德，提高学生的人文素养教学重难点】（一）教学重难点教学重点：品味语文，揣摩词语含义，体会亲情 教学难点： 理解具有象征意义的文章最后一句话新课导入】出示Flash动画《感恩的心》，请同学谈谈观看后的感受？师导入：有一种水，能让人喝醉，这种水叫作母爱，因为母爱如水；有一座山，能让你坚韧，这座山叫作父爱，因为父爱如山我们的父母整天辛辛苦苦地工作，才换来了我们今天的幸福生活如今，他们年纪大了，孱弱的双肩已经不堪重负今天，就让我们搀扶着他们走进暖暖的春日，去进行一次心灵的散步写作背景】《散步》写于1985年据作者本人说，这篇文章写作的契机，应该是两个：“第一个就是一次全家三辈四口人的散步，的确如文中所说：初春，南方的原野，哄了一阵才将母亲带上路……当时我儿子正上幼儿园，他叫‘前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子'也是真的第二个契机则较有理性色彩……我们遗弃的尊老爱幼传统，却被发达国家的人们珍视如宝，这令我感慨万千，促使我重新审视这份看似陈旧却蕴含无尽价值的民族瑰宝写作的念头就产生了作者介绍】1951年出生于重庆，当代作家，笔名周平安、章大明中国作家协会会员。

现为重庆师范大学新闻学院教授散文《散步》和《家园落日》被选入中学语文课本其散文精美，玲珑剔透、秀美隽永、蕴藉丰厚文字从容不迫，张弛有度，举重若轻，于轻描淡写之中显出含蓄隽永的诗意；于娓娓道来里展示语言的晓畅素雅层次结构】全文共8个自然段，可分为两个部分：1. 第一部分（第1自然段）：总起，交代了散步的地点、人物和起因2. 第二部分（第2 8自然段）：具体叙述散步的过程及发生的分歧和解决的办法，展现了一家人浓浓的亲情第2自然段：描写初春田野的景色，为下文散步做铺垫第3 5自然段：叙述散步过程中发生的分歧及“我”的为难第6 8自然段：写“我”决定顺从母亲走大路，母亲却改变主意走小路，最后一家人在小路上愉快地散步中心思想】明确：《散步》，通过写一家人在田野上散步的生活侧面，展示了一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德全文分析】学习任务一：整体感知课文内容提问：请同学们自由朗读课文，思考一下课文主要讲了一件什么事情？明确：课文主要讲了作者一家四口在初春的田野散步时，母亲想走大路，儿子想走小路，出现了分歧，最后 “我” 尊老爱幼，母亲听从儿子更爱儿子，便决定走小路的事情。

提问：散步的季节、地点和人物分别是什么？明确：散步的季节是初春，地点是田野，人物有作者 “我”、母亲、妻子和儿子提问：在散步过程中发生了什么事情？明确：在散步的温馨时光中，一个小小的分歧悄然浮现：母亲倾向于平稳宽广的大路，而儿子则满心欢喜地向往着曲折有趣的小路提问：结果如何？明确：最终，出于对孙子的深深疼爱，母亲欣然接受了儿子的提议，一家人在蜿蜒的小路上继续着他们的散步之旅，空气中弥漫着浓浓的亲情与温馨学习任务二：分析文中人物形象提问：请同学们再读课文，思考一下文中的母亲是一个什么样的人？明确：母亲是一个慈爱亲切的人从 “母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意” 可以看出她疼爱孙子，满足他的想法；从 “母亲信服地点点头，便去拿外套” 可以看出她相信儿子，尊重儿子的建议提问：文中的 “我” 是一个什么样的人？明确：“我” 是一个孝顺善良的人从“我伴同儿子的时日还长，我要尽可能多地孝顺母亲”这句话中，可以看出“我”的孝顺之心从 “我” 在母亲和儿子有分歧时，处理得当，体现了 “我” 的善良和责任感提问：文中的妻子是一个什么样的人？明确：妻子是一个温柔贤惠的人尽管文中对妻子的描写不多，但从“我和妻子都是慢慢地、稳稳地，走得很仔细”这一细节中，仍能感受到妻子与“我”共同承担家庭责任的温柔贤惠。

提问：文中的儿子是一个什么样的人？明确：儿子是一个聪明乖巧的人儿子想走小路，小路有意思”，这一想法透露出儿子的好奇心，彰显了他的聪明伶俐从 “儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲” 可以看出儿子乖巧听话学习任务三：分析文中写作手法提问：请同学们仔细阅读课文，思考一下文中运用了哪些写作手法？明确：文中运用了以小见大、大词小用等写作手法提问：什么是以小见大的写作手法？请结合课文内容进行说明明确：以小见大是指选取日常生活中的小题材、小事件，来揭示重大主题，反映深广内容的写作方法在本文中，作者选取了 “散步” 这一生活侧面，通过一家四口在散步过程中出现的分歧以及解决分歧的过程，表现出一家人之间的互敬互爱，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德提问：什么是大词小用的写作手法？请结合课文内容进行说明明确：大词小用是指把一个范围较大的词语用在一个概念较小的事物上在本文中，“我”巧妙地将自己喻为家庭中的小小领航者，将家庭的分歧视为航行中的小波澜，将个人的决定看作是指引方向的舵手之选，而背负着亲人的我们，仿佛承载着整个世界的温柔与重量这种大词小用的写作手法，不仅增加了文章的趣味性，还突出了 “我” 对家庭的责任感和使命感。

学习任务四：品味文中语言提问：请同学们再次阅读课文，找出你认为最精彩的语句，并说明理由明确：例如 “今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住但是春天总算来了我的母亲又熬过了一个严冬 此处通过反复吟咏，加之精准有力的词汇，细腻勾勒出我对母亲健康状况的深切忧虑与劫后余生的庆幸之情，字里行间流露出我拳拳的孝心与无尽的关怀又如 “我和妻子都是慢慢地、稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界 这里运用了大词小用的写作手法，不仅增加了文章的趣味性，还突出了 “我” 对家庭的责任感和使命感同时，从字面上看，是形容他们走得小心，走的是小路，唯恐哪一步有闪烁失，特别是母亲，是经不起摔的，非稳当不可此形象更寓含深意：中年者，肩扛赡老抚幼之重责，承上启下，使命非凡一个家庭是这样，一个民族、一个国家又何尝不是这样板书设计】散 步 我们：互敬互爱、互相谦让、尊老爱幼……田野：传达一种生命的感慨散步：向幸福走去【课后反思】这篇文章是一篇美文，学生通过朗读品味语言，体会文章所蕴含的尊老爱幼、关心亲情的真挚感情和深刻哲理学生通过讨论和交流，学生写的是真情实感，课堂气氛活跃但学生普遍感到要写好作文不是一件容易的事，需要平时多观察、多练笔。

这篇文章的教学对我的启示是要写好作文首先要认真阅读课文，理解文章蕴含的感情和哲理，注意观察身边的家庭生活，学习作者的写作技巧，这样才能写出一篇好的文章。