音节划分口诀.docx

音节划分口诀一靠后，二分手，多个中间偏左右，组合字母算一个，常见组合要遵守词尾看e加音节，发音不发分两种， 双字相连不连手，听音验证最后头，解释意外不发愁 以上口诀是什么意思呢?一靠后：当两个元音字母之间有一个辅音字母时，一般把它划分给后面的音节当头如a—go, be-gin, a-bout, chi-na, wa-ter， ma—ny， rea—son， la-ter， a-bi-li-ty， ne-ver， ar-gue， na-tive， hea-vy二分手：当两个元音字母之间有两个辅音字母时，一般把它们分开，一边一个，如:in-side,dif-fet, com-mon，at-tach， can-not, num-bet, prob-lem, doc-tor, com-pare, treat-ment, af-ter多个中间偏左右： 当两个元音字母之间有三个以上辅音字母时，中间的辅音字母要么划分给前面的音节当尾，要么划分给后 面的音节当头如：in-stead, suc-cess-ful, tran-sport, in-clude, im-prove, con-gress组合字母算一个：组合字母指“字母表”第6 列中的固定组合字母,它们组合后发一个音,在划分音节时一般被当成一个字 母看待。

如： re-try, o-ther, con-tract, as-tro-no-my, cen-tral, tech-no-lo-gy, quick-ly常见组合要遵守： 英语里有一些字母常常组合在一起,但它们不像固定组合字母那样发一个音,而是各发各的音,如 pr, pl, fr, cl, sp, st, sk, scr, gr 等等,这类组合字母在划分音节时一般不拆开,把它们划分在一起,尊 重它们的常见组合习惯再有，英语里有一些“发音独立的词头词尾”如re-, de-, com-, con等，它们 在划分音节时一般也都当成常见组合看待，划分音节时不拆开如单词restart,是由词头re和单词start 组合出来的，划分音节时划分成re-starto但英语里有些“需要发音合并的词头词尾”，如词尾-able, -al, -ate等，它们的第一个元音字母本身就是用来与别的单词尾巴上的辅音字母合并成音节的，这种情况可以 做音节合并，如read和-able连接时，划分成rea— ableperson和al连接时，划分成per—so—nal 词尾看e加音节，发音不发分两种：单词尾加er、est、ing等第一个元音字母肯定发音的词尾时，通常增加一个音节，并且把单词尾的辅音字 母“抢”过来当音节头。

如 Smal-ler, smal-lest, lon-ger, lon-gest, li-ving, wa-tching单词尾加s、es、d、ed这四个词尾时，要看e增加音节若e需要发音间隔则增加一个音节；若e不需要 发音间隔则不增加音节①s. x, z, ch, sh连es时，因为e两边的字母发音相同或太相近，需要e发［i:］ 来间隔，并增加音节；動，d连ed时，也因为e两边的字母发音相同或太相近，需要e发［i:］来间隔，并 增加音节其他情况下e不发音，不增加音节比如：需要e发音并增加一个音节的举例：nose加s成为noses, e发［i:］来间隔两个s的发音； box加es成为boxes, e发［i:］来间隔x和s的发音； size加s成为sizes, e发［i:］来间隔z和s的发音： branch加es成为branches, e发［i:］来间隔ch和s的发音； wash加es成为washes, e发［［i:］来间隔sh和s的发音； create加d成为created, e发［i:］来间隔t和d的发音； regard加ed成为regarded, e发［i:］来间隔两个d的发音 不需要e发音并且不增加音节的举例：work 加 ed 成为 worked, k、 d 发音差别明显,不需要 e 间隔；like 加 s 成为 likes, k、 s 发音差别明显,不需要 e 间隔； live 加 s 成为 lives, v、 s 发音差别明显,不需要 e 间隔：双字相连不连手：英语里有很多单词是由两个单词连起来构成的，如，rest-room, it-self, how-ever这种情况下两个单词一 般分开发音，不合并。

若两个单词的头尾相接字母是字母表里的固定组合字母，如rest-room中间的tr， it-self中间的ts, —般也要拆开发音，不合并有声验证最后头，解释意外不发愁一个单词有时会有多种音节划分方案，并且哪一个方案都合理，难以判断哪一个正确，这时候就要“尊重 历史习惯”，听一听单词的声音（或参看一下字典上的近似音标），看英语习惯上选择什么发音若听到的声 音与自己推测的结果不一样，就一定要用上面的“音节划分口诀”对出乎意料的声音进行解释，使它也变 成意料之中这样经过一段时间的练习后，你的判断失误就会越来越少，见字读音的准确率就会越来越高1. 一个音节至少有一个元音字母即a，e，i，o,或u有时也可以是y例如：re／fuse， un／com／for／ta／ble， jum／ping， a／void／ed， gar／lic， for／ty2. 当两个元音字母中间只有一个辅音字母时（辅音字母r除外），而且左边的元音又是按重读开音节规则 发音，这个辅音字母通常划入右边的音节例如：stu／dent， o／pen， pa／per， va／cant， fa／tal， pi／lot3. 两个元音之间只有一个辅音字母或辅音字母组合，左边的元音按重读闭音节规则发音，那么，这个辅 音字母或辅音字母组合通常划入左边的音节。

例如：moth／er， slith／er4. 如果两个元音字母中间有两个辅音字母，通常这两个辅音字母分别划入左右两个音节例如：mem／ber， les／son， col／lect， shal／low， hap／pen， dis／tant5. 如果两个元音字母中间有两个辅音字母，第一个是r,这两个辅音字母，也分别划入左右两个音节第 一个音节（左边那个音节）称为r音节，按重读r音节读音规则发音例如：cor／ner， por／trait， har／bor， bar／ber6. 如果两个元音或元音和半元音字母组合发的是一个元音或双元音，划分音节时，不能将其从中分开， 要划在一起例如：oi boil / er； oy voy / age； ou through / out； ow tow / er7. 有些辅音字母经常在一起，只发一个辅音，或者联系很紧密划分音节时，也不能将其分开例如：ph tele/ phone； sh ush/ er； th pa/ thetic； wh a/ while8. 辅音字母组合构成发音的辅音连缀，划分音节时，也不能将其分开例如：des/troy， ex/ pli/ cit， pre/ scribe， in/ struc/ tion9. 如果一个单词是以字母-le结尾，并且辅音-le前面还有一个辅音字母，那么这个辅音字母通常划分在右 边这个音节里。

因为发音时，这是一个成音节例如：ta/ ble， un/ cle， mar/ ble， peo / ple， hur/ dle， sta/ ble但是，以-ckle结尾的单词例外因为辅音字母-c不发音，所以辅音字母-ck划分在左边的音节里例如：pick/ le， buck/ le， sick/ le10. 加前缀时，前缀单独划为一个或一个以上的音节例如：dis/ like， be/ head， in/ ac/ tive， im/ pos/ si/ ble， sem/ i/ cir/ cle， su/ per/ man， o/ ver/ sleep， an/ ti/ air/ craft11. 加后缀时，后缀不影响其他音节的划分例如：paint / er, pass / a / ble, dif / fer / ent, fall / ing, friend / ship, seek / ers 多数后缀如一ing,—ed,— ment,—ty，单独划分音节12. 如果后缀-ed加在以-t或-d结尾的单词后面，发/—id/，构成一个音节，拼写时可单独划分为一个音节；反之， 其他情况下不算一个独立的音节。

例如：pre/ dict/ ed， test/ ed， lift/ ed， fin/ ished， fol/ lowed， un/ fogged读音节和非重读音节这里所说的音节的分类不是指从音节的数量上去分类，而是指从音节的性质上来分类按性质分音节可以分为重读音节和非重读音节两大类重读音节是指在单词中重读的音节、非重读音节是指在单词中不 重读的音节重读开音节和重读闭音节A、重读开音节重读开音节有如下二个特征：1. 以一个读音的元音字母结尾，且该元音字母前只有一个辅音字母以这种方式构成的开音节称为绝 对开音节2•以一个元音字母加一个辅音字母(r除外)再加一个不读音的e为结尾的单词以这种方式构成的音节 称为相对开音节重读开音节的种类及特征记忆歌诀重读开音节构型分两类词尾做区别绝对和相对(1) 绝对开音节绝对开音节特点最突出结尾是元音元前是个辅辅元两相依再无别字母例词： he me hi no so go(2) 相对开音节结尾是个元音ee 不读音要注意e 前有辅 r 除外辅音元音数量一注：1.相对开音节词尾结构是：一个元音字母+—个辅音+—个不发音的元音字母e2•这里所说的r除外是指排除字母r，因为r能同其它元音字母组成r音节。

要是r音节，就谈不到开 音节了例词：grate/reit/ adj・伟大的 name/ neim/ n・名字 be/bi:/ v.是 bike/baik/ n启行车 note n・笔记 student/studnt,stju:dnt,stju:dnt/ n・学生注：student 一词stu这个音节为重读开音节，字母u在英音中和国际音标中都读/ju:/,唯美音读作/u/ B、重读闭音节所谓重读闭音节就是一个以一个元音字母加一个或几个辅音字母(r除外)结尾的音节 重读闭音节记忆歌诀 重读闭音节 相貌长的帅 词尾元加辅 r 要排在外例词：bad adj•坏的bed/bed/ n.床 hit/hit/ v・打击lot n•许多，很多bus n・公共汽车非重读音节1. 非重读音节的含义及特点所谓非重读音节就是在单词中不重读的音节非重读音节在一个单词中可能有一个，也可能有二个或 两个以上非重读音节是伴随重读开音节或重读闭音节出现的不管它们在开头音节、结尾音节还是在中 间音节，非重读音节本身无开音节和闭音节之说，因此，我们都没必要，也不可能依照开音节和闭音节的 构成规律去找它们的读音2. 非重读音节的位置初学者往往一时弄不清什么是重读音节，什么是非重读音节。

倘若再加上重读开音节和重读闭音节的 概念就容易更糊涂了其实道理很简单：一个音节的单词只有一个重音，没有两个重音所以，没有非重 读之说，只有两个以上的音节才有一个是重读音节，一个是非重读音节非重读音节只有到两个以上的音 节中去找成节音和成音节 在英式英语中，有这样一种现象：在一个单词的结尾音节中，如果无发音的元音字母或有元音字母也不读音，而由其前面的1、m、n的读音/l//m//n/来充当元音，那么/l//m//n/就叫成节音由/l/、/m/、/。