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新版六上语文园地三习作汇编 六上语文园地三习作 篇一：人教版六年级上册第三单元习作范文 只是一个瞬间 “嘀——答！嘀——答！”下雨了，我急忙撑起雨伞，就在抬起头的一瞬间，他，进入了我的视线—— 远处，一位残疾老人，由于不幸失去双腿，跪在一块可以移动的木板上太苍老了，瘦削的、黑灰色的脸；穿着破烂不堪的衣服，在屋檐下躲雨；他佝偻着背，向行人伸出枯枝似的手但是，过往的行人大多都视而不见，匆匆忙忙地赶路 天色十分阴暗，又下着雨，我看了看老人，一股同情涌上心头，我走了过去他的眼角布满了零乱的皱纹，像一块老柏树皮；一双暗淡无光的眼睛 深深地陷了下去，眼里充满着乞求；前额凸出的地方刻着几条深深的皱纹，好像是鞭子抽打出来的；他一身衣衫褴褛 我摸了摸口袋，只有两元钱了，我又看了看老人：我是必须给他的！不管是多是少 我三步并两步走了过去，把钱递给了他——瘦！就在那一瞬间，他的手是多么地瘦了啊，只有皮包骨！ 老人用沙哑的声音说：“谢谢，谢谢！” 我一抬头——天哪！他的脸更是瘦得可怜，可以看见那凸出的一块块骨头那双暗淡无光的眼睛，白色的嘴唇一动一动的，露出了真挚的感谢 “不用谢我轻轻地说。

那一瞬间，我快要哭了那双饱经风霜的手，那乞求的眼神，那瘦削的脸，叫人的心中不是滋味走远了，我回头看了一眼：破烂不堪的衣服；瘦削的、黑色的脸；枯枝似的手；一双暗淡无光的眼睛. 上帝，保佑他吧！ 点评：小作者紧紧地抓住了残疾老人的外貌描写，并且按由远及近的顺序，让我们更清楚地看清了那破烂不堪的衣服，瘦削的、黑色的脸，枯枝似的手，暗淡无光的眼睛小作者一个“瞬间”动作，不仅感动了老人，更是感动了读者让我们都像小作者一样伸出援助之手，把这种爱递下去，让世界永远充满阳光 雨中真情 春雨淅淅沥沥地下个不停，在密密的雨帘中，街上行人稀少 我正站在一家商店门前避雨，雨帘中，只见一个六七岁的小男孩，打着把被雨水冲洗得油亮的小花伞，胖乎乎的小手还捏着一块蛋糕，不停地向前跑着，路上溅起的雨水搅和着泥浆洒在他的裤子上，他却满不在乎 突然，不知为什么，他停住了脚步，他那滴滴溜溜的眼睛，注视着百货大楼的墙角处哟！原来那里有一个衣衫褴褛的乞丐，饿得脸色发青 小男孩走上前看看乞丐，又看看自己手中的蛋糕那蛋糕金黄金黄的，中间那层奶油似乎要流出来了，显得更香、更诱人了小男孩咽了咽口水，嘴角动了动，真想一口吞掉。

但望一望乞丐，一种同情感油然而生他咬咬牙，把蛋糕捧了过去：“叔叔，呶！”听到这洋溢着甜蜜而又纯真的童音，乞丐睁开惺忪的眼睛小男孩那张稚气可爱的小脸上，露出了天真无邪的笑容，两个小酒窝圆圆的乞丐颤颤巍巍地接过蛋糕，还没来得及说句感谢的话，小男孩就一蹦一跳着跑开了 这时，我心猛烈一震，感觉到自己的眼睛湿润了我仿佛看见小男孩的眼睛在发光是的，我看见了他那颗火热透明的心，一颗时时想到别人的心 我深情地望着小男孩的背影，只见他跑得更快了，更欢了，渐渐地消灭在雨雾中 点评：“那蛋糕金黄金黄的，中间那层奶油似乎要流出来了谁看了那蛋糕会不想吃呢？可此时，小作者却巧妙地抓住了小男孩的动作描写“咽了咽口水，嘴角动了动，望一望乞丐，咬咬牙最终把诱人的蛋糕送给了乞丐，这样地描写更突出了那颗时时想到别人的童心 关爱 “叮零零”，随着一阵阵清脆的铃声响起，老师宣布我们下课了并叮嘱我们说：“暴风雪马上就要来临了，你们要赶快回家，不能在路边逗留玩耍，一定要注意安全！”我和同学们听完后马上收拾好书包，跑出了教室 来到路边，我看见天空中乌云滚滚，路上人来人往，都急着往家里赶，我也加快了脚步当我走到一个“十”字路口时，突然，一位骑自行车的叔叔把一个小女孩撞倒在地，他看见没人注意就赶快骑车溜走了。

我看见那个小姑娘的脚擦破了皮，并且有血迹渗出来了，小姑娘一下子被吓得哭了起来路上的行人也没有去理会她我觉得她好可怜就连忙走过去，用妈妈给我装在书包里的手巾纸帮她擦血迹，她一边哭一边叫：“疼！疼！好疼！”我说：“你忍着点儿，擦干净了我就送你回家，你住在哪里呀？”“在世纪广场”她哽咽着说，“真巧呀！我也住在那里我擦好了就扶着她一瘸一拐地回家去 终于走到了她家门口，她告诉我到了，我帮忙敲了敲门，小姑娘的妈妈把我们迎了进去问清了原委，并连忙向我道谢，还拿出糖果和饼干给我吃，我很不好意思就赶快回家了走在回家的路上，虽然天空一片灰暗，但是我还是感到心情格外的愉快因为我今天做了一件非常有意义的事，同时明白了帮助他人，才能快乐自己！我希望每个人都能献出 一点爱心，千万不能像那位叔叔那样对自己的行为不负责任！ 关爱 那是一个深秋的傍晚，天灰蒙蒙的，没有一丝暖意，让我感到有一种说不出的失落天,下起了小雨，坐在汽车上的我望着窗外无言 雨越下越大，风也刮了起来，窗外的树枝到处摇晃着忽然，一根树枝朝我这边打来“哐——”，玻璃被震得咳嗽起来，这真让人胆寒呀！ “吱——”车门开了一位身穿黑皮衣的阿姨上了车，走到我座位旁，坐下了。

我毫不理睬，仍盯着窗外 天公不作美，雨越下越猛，风越刮越狂，街上半天也不见一个人影儿我的心猛然一征：啊，怎么办？我没带雨伞，真糟！ 我一边嘀咕一边后悔地回忆着早上妈妈叫我带伞，我却固执地说不用了我的眼睛没有离开窗外，但是，泪水却打着旋儿，模糊了双眼 身旁阿姨的响了，我灵机一动想出了一个主意：向阿姨借可是，谁会借给一个素昧平生的陌生人呢？我的心就这样矛盾着，眼睛一直盯着阿姨的 篇二：人教版六年级上册语文第三单元习作指导教学设计 人教版六年级上册语文第三单元习作指导教学设计 教学目标： 1．引导学生关注身边的人，发现人的真善美，感受真情的美好，懂得关爱他人 2．培养学生观察生活，观察身边人的方法和能力，学习通过具体事例来反映人 物的品质 3．学习运用环境、语言、动作、心理活动等描写方法，表达真情实感 教学重点： 1、通过具体事例，运用本组课文学到的习作方法反映人物的美好品质 2、学习运用环境、语言、动作、心理活动等描写方法，表达真情实感 教学难点： 尽量使学生运用本组课文学到的习作方法进行习作 教学过程： 一、播放公益广告的视频画面引入，生谈感受，确立主题 1、在上课之前请大家看一则公益广告，时间很短，请大家看仔细，看完后我请同学起来说一说，你都看到了什么画面，有什么的感触？ 2、是的，在我们的生活中真情无处不在，关爱充满人间。

关爱是一轮暖阳，温暖着你我的心；关爱是一股清泉，洗去你我心头的不悦；关爱是黑暗中的一把火，照亮你我前进的道路今天，我们就一起来写一篇有关关爱的习作 二、读题审题，明确要求 1、请同学们打开课本“语文园地三” ，把“习作”部分读一读，想想习作为我们提出了什么要求？ 2、出示习作要求，生自由读 3、这次习作要求我们写什么呢？怎样写呢？ 4、课件出示要求：体现人们相互关爱的事注意环境描写，把事情的经过写清楚；注意人物的语言、动作、心理活动的描写要表达真情实感 三、联系生活，拓思选材 1、关爱是什么呢？关爱是清晨妈妈递上的一杯热腾腾的牛奶;关爱是雨中同学递过来的一把雨伞； 关爱是失意时老师的一个鼓励的眼神……生活中处处都有爱现在我们来欣赏几个充满爱的画面 现在排火车来说一下每个画面中的内容，要说清楚：什么人在什么地方干什么？ 2、这是不同的人在不同的地方做的不同的事，可相同的是都体现出了人与人之间的关爱现在请同学们打开记忆的闸门，说一说，在你的生活中，有哪些令人感动的关爱的故事！按照记叙文的六要素，有条理的和同桌互相说一说 同桌互相练说 全班展示 四、探讨写法，实例指导。

有了好的材料还得有好的写作方法，本次习作要求我们注意运用环境描写、人物的语言、动作、心理活动的描写，反映人物的美好心灵本单元的几篇课文写的都是人与人之间相互关爱的事情，我们来看几个句子，品味它们的写作方法，看看它们对反映人物的美好心灵都起到了什么作用 她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非 这样做不可 他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我：‘过来，让我看你的马草 ’他认真地看过马草后， 冲里屋叫道： ‘碧云， 你出来一下！ ’” 林子里静极了 沙沙的足音， 听起来像一曲悠悠的小令 “别别别”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命地摇着轮掎，想挡住我 的路，“你放下！等碧云来拿！” 小结：本单元的几篇课文中有很多这样精彩的环境、语言、动作、心理活动描写的句子，我们这次习作就是要求我们运用这些细节描写的方法来反映人物的美好情感，这样写才能表达出自己的真情实感 五、共同修改一篇不太很完美的习作 1、课前老师找到了一篇我们四年级时有位同学写的有关助人为乐的文章，在当时看来他已经写得很好了，但随着我们年龄的增长，写作水平的提高，大家现在再回过头来看看他写得怎么样？结合本次习作的要求，看看哪些地方写得比较好，那些地方还需要进一步完善的，请你帮忙修改一下。

2、这是老师修改后的文章，大家看一下 六、老师这里还有一篇范文，我们一起来读读，看看他写得哪些地方值得我们借鉴 七、自拟题目 今天所写文章的主题是“关爱”，“关爱”可以作为题目，也可以自拟请大家在自己的头脑中过一过电影，想一想你要用什么事例来表现人物的品质，然后给自己的文章拟定一个恰当的题目老师这里列举了几个题目，大家请看 八、对于这篇文章的指导，老师就进行到这里，下面请同学们开始写作 九、让我们将爱进行到底，下节课继续完成习作 下课！ 板书设计： 相互关爱的事 写清事情的经过 注意环境、语言、动作、 心理描写 表达真情实感 篇三：六上语文园地三第3课时 双石镇小学备课案 年级第单元 备课人： 执教人： 授课时间：年 月日总顺序号：30 1 2 《六上语文园地三习作》。