通用版2021版高考语文一轮复习专题六古代诗歌鉴赏3.5评价思想内容和观点态度__把握人生经历分析情感态度课件新人教版.ppt

第5节评价思想内容和观点态度把握人生经历,分析情感态度 评价诗歌的思想内容和作者的观点态度是诗歌鉴赏中最重要的环节之一评价诗歌的思想内容和作者的观点态度是诗歌鉴赏中最重要的环节之一此考点要求从内容、主题、思想、感情四个方面对古代诗歌进行分析评价此考点要求从内容、主题、思想、感情四个方面对古代诗歌进行分析评价题型题型1 1 词句情感题词句情感题 题题型型阐阐释释词词句情感句情感题题是是对对关关键词键词句的考句的考查查,诗诗歌的关歌的关键词键词句大多数情况下决句大多数情况下决定了定了诗诗歌抒情的方向和基歌抒情的方向和基调调,需要在第一需要在第一时间时间内予以关注关内予以关注关键词键词是可是可以明以明显显看出看出诗诗歌情感歌情感类类型的型的词语词语,如包含如包含“愁愁”“”“怨怨”“”“愤愤”“”“恨恨”“”“忧忧”“”“凄凄”“”“喜喜”“”“乐乐”“”“思思”“”“怜怜”“”“泪泪”“”“闲闲”“”“怆怆”“”“怅怅”等字眼的等字眼的词语词语,这这些些词语词语多多为动词为动词或形或形容容词词,表意功能明表意功能明显显关键键句是最能表句是最能表现诗现诗歌思想内容或感情的句子歌思想内容或感情的句子,一一般是抒情性或般是抒情性或议论议论性的句子。

性的句子设设问问方方式式(1)(2018(1)(2018全国卷全国卷)诗诗中最后两句有何含意中最后两句有何含意?请简请简要分析2)(2018(2)(2018天津卷天津卷)“)“长长吟掩柴吟掩柴门门,聊聊为陇亩为陇亩民民”表达了哪些情感表达了哪些情感?(3)(2018(3)(2018江江苏苏卷卷)尾尾联联表达了作者什么表达了作者什么样样的情感的情感?【通题通法】【通题通法】概括分析词句情感题概括分析词句情感题2 2步骤步骤【即学即练】【即学即练】1.(20181.(2018江苏卷江苏卷)阅读下面这首唐诗阅读下面这首唐诗,完成后面的题目完成后面的题目寄和州刘使君寄和州刘使君张籍张籍别离已久犹为郡别离已久犹为郡,闲向春风倒酒瓶闲向春风倒酒瓶送客特过沙口堰送客特过沙口堰,看花多上水心亭看花多上水心亭晓来江气连城白晓来江气连城白,雨后山光满郭青雨后山光满郭青到此诗情应更远到此诗情应更远,醉中高咏有谁听醉中高咏有谁听?【注】【注】刘使君刘使君,指唐代诗人刘禹锡指唐代诗人刘禹锡,时任和州刺史诗中时任和州刺史诗中“沙口堰沙口堰”“”“水心亭水心亭”,均在和州均在和州尾联表达了作者什么样的情感尾联表达了作者什么样的情感?(6?(6分分)答答:_:_【解析】【解析】第一步第一步:抓人、事、景抓人、事、景,确定全诗表达的情感。

本诗前两联确定全诗表达的情感本诗前两联,表现了刘表现了刘使君的使君的“闲闲”闲向春风倒酒瓶闲向春风倒酒瓶”写他对着春风豪饮写他对着春风豪饮;“;“送客特过沙口堰送客特过沙口堰,看花多上水心亭看花多上水心亭”写他特地陪客人去沙口堰游览写他特地陪客人去沙口堰游览,在水心亭看花在水心亭看花沙口沙口堰堰”“”“水心亭水心亭”都是当时和州著名的景点由首联都是当时和州著名的景点由首联“别离已久犹为郡别离已久犹为郡”可知可知,刘禹锡在郡里做官已经很长时间了刘禹锡有刘禹锡在郡里做官已经很长时间了刘禹锡有“诗豪诗豪”之称之称,才华横溢才华横溢,却怀却怀才不遇才不遇,只能寄情山水只能寄情山水,在沙口堰、水心亭等名胜中领略大自然风物之美第在沙口堰、水心亭等名胜中领略大自然风物之美第二步二步:分析设题的诗句分析设题的诗句,写出规范答案尾联两句作者有感而发写出规范答案尾联两句作者有感而发,作为好友作为好友,作作者理解刘禹锡此时的处境和心情者理解刘禹锡此时的处境和心情,表达了对刘禹锡境况的同情表达了对刘禹锡境况的同情到此诗情应到此诗情应更远更远”,这是直接表达对刘禹锡诗歌艺术的钦佩之情这是直接表达对刘禹锡诗歌艺术的钦佩之情。

醉中高咏有谁听醉中高咏有谁听?”,“?”,“有谁听有谁听”既是对刘禹锡目前怀才不遇境况的同情既是对刘禹锡目前怀才不遇境况的同情,也表达了二人的惺惺也表达了二人的惺惺相惜之情相惜之情,实际上是你知我实际上是你知我,我懂你我懂你,互为知音互为知音答案答案:对刘禹锡诗歌艺术的钦佩之情对刘禹锡诗歌艺术的钦佩之情;对刘禹锡目前境况的同情之感对刘禹锡目前境况的同情之感;对自己能对自己能感知对方心意的知音之许感知对方心意的知音之许题型题型2 2 典故情感题典故情感题题题型型阐阐释释古人古人创创作作诗诗歌歌时时,有有时时会借助一些典故来表会借助一些典故来表现现深刻的主深刻的主题题如果我们们关注关注这这些典故些典故,了解了解这这些典故些典故,无疑会有助于把握作品的主无疑会有助于把握作品的主题题和情感例如和情感例如楼楼兰兰:楼楼兰兰国王国王贪财贪财,多次多次杀杀害前往西域的害前往西域的汉汉使使,后傅介子出使西域后傅介子出使西域,计斩计斩楼楼兰兰王故“楼楼兰兰”常代指常代指边边境之境之敌敌如王昌龄龄从从军军行行:“:“青海青海长长云暗雪云暗雪山山,孤城遥望玉孤城遥望玉门门关黄沙百关黄沙百战战穿金甲穿金甲,不破楼不破楼兰终兰终不不还还。

设设问问方方式式(1)(2018(1)(2018北京卷北京卷)辛弃疾辛弃疾词词善于借用典故和化用前人佳句来抒情达意善于借用典故和化用前人佳句来抒情达意下列分析下列分析,正确的一正确的一项项是2)(2016(2)(2016全国卷全国卷)诗诗中运用任公子的典故中运用任公子的典故,表达了什么表达了什么样样的思想感情的思想感情?(3)(3)这这首首诗诗运用运用“”的典故表达了的典故表达了诗诗人怎人怎样样的思想感情的思想感情?请简请简要分析4)(4)诗诗歌歌联联的典故的典故对对表表现诗现诗歌的主歌的主题题有何作用有何作用?请简请简要分析通题通法】【通题通法】概括分析典故情感题概括分析典故情感题3 3步骤步骤说明说明:典中情也有两个层面典中情也有两个层面:一是作者对典故中的人、事的情感态度一是作者对典故中的人、事的情感态度;二是二是作者借此要寄寓的情感态度作者借此要寄寓的情感态度即学即练】【即学即练】2.(20162.(2016全国卷全国卷)阅读下面这首唐诗阅读下面这首唐诗,完成后面的题目完成后面的题目金陵望汉江金陵望汉江李白李白汉江回万里汉江回万里,派作九龙盘派作九龙盘横溃豁中国横溃豁中国,崔嵬飞迅湍。

崔嵬飞迅湍六帝沦亡后六帝沦亡后,三吴不足观三吴不足观我君混区宇我君混区宇,垂拱众流安垂拱众流安今日任公子今日任公子,沧浪罢钓竿沧浪罢钓竿注】【注】派派:河的支流长江在湖北、江西一带河的支流长江在湖北、江西一带,分为很多支流分为很多支流六帝六帝:代指六朝代指六朝三吴三吴:古吴地后分为三古吴地后分为三,即吴兴、吴郡、会稽即吴兴、吴郡、会稽这两句的意思是这两句的意思是,当今任公子已无须垂钓了当今任公子已无须垂钓了,因为江海中已无巨鱼因为江海中已无巨鱼,比喻已无危害国家的巨寇任比喻已无危害国家的巨寇任公子是公子是庄子庄子中的传说人物中的传说人物,他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼诗中运用任公子的典故诗中运用任公子的典故,表达了什么样的思想感情表达了什么样的思想感情?(5?(5分分)答答:_:_【解析】【解析】第一步第一步:了解典故的原本内涵诗中运用任公子的典故了解典故的原本内涵诗中运用任公子的典故,由注释由注释可知可知,任公子是任公子是庄子庄子中的传说人物中的传说人物,他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。

第二步的鱼第二步:体会诗人用典的意图通过注释体会诗人用典的意图通过注释来看来看,善钓的任公子如今也无善钓的任公子如今也无须垂钓了须垂钓了,因为江海中已无巨鱼这里诗人自比任公子因为江海中已无巨鱼这里诗人自比任公子,以任公子的无须垂钓以任公子的无须垂钓,暗指自己的满腹才华无用武之地因为暗指自己的满腹才华无用武之地因为,当今是大唐盛世当今是大唐盛世,国君贤能国君贤能,天下统一天下统一,国力强大国力强大,世无巨寇作者运用这个典故世无巨寇作者运用这个典故,表达了对盛唐一统天下的丰功伟绩的表达了对盛唐一统天下的丰功伟绩的赞扬赞扬,也暗含自己作为盛世才子无用武之地的淡淡惆怅之情第三步也暗含自己作为盛世才子无用武之地的淡淡惆怅之情第三步:分析综合分析综合,规范作答规范作答答案答案:作者以水无巨鱼代指世无巨寇作者以水无巨鱼代指世无巨寇,表达了对大唐一统天下、开创盛世伟绩表达了对大唐一统天下、开创盛世伟绩的歌颂的歌颂;作者自比任公子作者自比任公子,觉得在太平盛世没有机会施展才干觉得在太平盛世没有机会施展才干,不免流露出一不免流露出一丝英雄无用武之地的失落丝英雄无用武之地的失落题型题型3 3 整体情感题整体情感题题题型型阐阐释释高考要求高考要求对对古代古代诗诗歌中流露出来的复歌中流露出来的复杂杂感情感情,能站在一定的高度能站在一定的高度进进行客行客观观具体的分析具体的分析评评价。

整体情感价整体情感类题类题目是面向整篇的考目是面向整篇的考查查,覆盖面广覆盖面广,综综合性合性强强要求理解要求理解诗诗歌所表歌所表现现的生活内容的生活内容,把握其情感基把握其情感基调调,分析其社分析其社会意会意义义,评评价其深价其深层层内涵需要整体把握内涵需要整体把握,结结合合诗诗歌的形象、歌的形象、语语言、表达言、表达技巧技巧综综合分析设设问问方方式式(1)(2019(1)(2019天津卷天津卷)请请指出全指出全诗诗表达了表达了诗诗人哪些情感人哪些情感2)(2017(2)(2017全国卷全国卷)请请从从“戏赠戏赠”入手入手,结结合全合全诗诗,分析作者表达的情感分析作者表达的情感态态度3)(2016(3)(2016全国卷全国卷)这这首首诗诗与辛弃疾的与辛弃疾的破破阵阵子子(醉里挑灯看醉里挑灯看剑剑)题题材相似材相似,但情感基但情感基调调却有所不同却有所不同,请请指出二者的不同之指出二者的不同之处处4)(2016(4)(2016山山东东卷卷)结结合作品合作品,简简要分析作者的情感要分析作者的情感变变化5)(2016(5)(2016江江苏苏卷卷)下下阕阕寄寓了作者什么寄寓了作者什么样样的思想情感的思想情感?请简请简要分析。

要分析通题通法】【通题通法】3 3抓把握作者思想情感抓把握作者思想情感 1.1.抓诗题和注释等抓诗题和注释等,确定题材确定题材,感知情感趋向感知情感趋向 如刘长卿如刘长卿重送裴郎中贬吉州重送裴郎中贬吉州一诗的题目表明本诗是一首送别友人诗一诗的题目表明本诗是一首送别友人诗,其情感大体方向就明确了其情感大体方向就明确了2.2.抓字词抓字词找诗眼找诗眼,析意象析意象 (1)(1)诗眼这里的诗眼这里的“诗眼诗眼”是就某一联某一句而言是最精练生动的一个字是就某一联某一句而言是最精练生动的一个字或活用的字或活用的字,或运用了修辞手法的一个字或运用了修辞手法的一个字,尤其是有点石成金之效的动词尤其是有点石成金之效的动词,如如“总为浮云能蔽日总为浮云能蔽日,长安不见使人愁长安不见使人愁”中的中的“蔽蔽”“”“愁愁”均为诗眼抓住了诗眼均为诗眼抓住了诗眼,情感内涵就掌握了一大半情感内涵就掌握了一大半2)(2)意象找出意象并揣摩其特点、含义意象找出意象并揣摩其特点、含义,尤其要关注意象前后的修饰语、尤其要关注意象前后的修饰语、动词等3.3.抓诗句抓诗句多角度、多层面理解多角度、多层面理解 (1)(1)写景句写景句抓住景物特点抓住景物特点,揣摩含蓄之情。

揣摩含蓄之情2)(2)状物句状物句抓住双层感情抓住双层感情:一是关乎一是关乎“物物”的的,一是一是“物物”中寄托的情中寄托的情志3)(3)特点句特点句用了比喻。