《九寨沟》第二课时教学设计.docx

名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -精品教学教案《九寨沟》其次课时 教学设计（详案）教材分析：《九寨沟》全文共 5 个自然段，第一、二自然段交代了九寨沟的位置和得名； 第三、四自然段描写了九寨沟秀丽原始的自然风光和珍禽异兽； 第五自然段总结称赞九寨沟是个布满诗情画意的人间仙境；课文层次清晰，语句清爽，用词华美，重墨浓情，易于诵读；使人有身临其境的感觉；其次课时的内容是第一、二、三自然段，主要是第三自然段的学习；教学目标：1． 学问目标：明白有关九寨沟的学问， 如位置、得名等；懂得“插入云霄”、“白练腾空”、“银花四溅”这几个词语的意思；把握文中的一个比如句；2． 才能目标： 能通过文字， 想象并表达出课文描画的童话世界般的情境，体会作者表达的思想感情，有感情地朗读课文；能背诵 第三自然段；3． 情感目标：通过体会、感受课文描画的九寨沟美景，培育宠爱九寨沟，宠爱祖国大好山河的感情，树立爱护环境，爱护漂亮家园的意识；教学重点： 懂得文中的长难句，懂得描画九寨沟的一些词语，体会九寨沟的奇妙，有感情地朗读课文；教学难点： 通过感受九寨沟的奇妙、 漂亮，体会到我们的祖国是多么美好，并且懂得这样美好的家园是需要大家一起细心呵护的， 树立起 第 1 页，共 8 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -精品教学教案环保意识，用实际行动来爱护我们的家园；教学预备： 自制多媒体课件，自制字词卡片；教学过程：一、 复习导入；（一）简洁回忆 “小游客们，上节课我们一起坐上缆车，纵观了九寨沟的全景，让我们一起来回忆一下，九寨沟里有什么？”出示课件：秀丽的自然风光，九寨沟稀有的异兽珍禽；同学一起回答“九寨沟有秀丽的自然风光和稀有的异兽珍禽； ”（二）图音相融，创设情境； “小游客们，有一首歌叫《奇妙的九寨》 ，唱的就是这有着秀丽风光和异兽珍禽的九寨沟，我们一起来观赏一下； ”展现课件，图片和音乐；老师相机板书“奇妙的九寨，人间的天堂； ” “小游客们，此时此刻你们有什么感受吗？”生谈看了图片、听了音乐后的感受，师略作评判； “就像歌里唱的一样”师指示黑板，生一起读“奇妙的九寨，人间的天堂；” 第 2 页，共 8 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -精品教学教案二、 熟悉九寨；“小游客们，今日我们就一起走进九寨沟，去领会它的漂亮风光；把课本打开到 49 页，同学们在下面轻声地朗读第一和其次两个自然段；”生自由朗读； “小游客们，看了课文，你都知道了些什么？”生回答；当同学答道九寨沟的地理位置时，出示地图，让同学找九寨沟、南坪、平武、松潘这几个地方的位置，老师顺着同学的回答标出这几个地方，让同学能够看清晰；同学仍答道九寨沟的得名， 九寨沟是一个奇妙的地方， 九寨沟像个童话世界；当同学答道“奇妙”、“童话世界”时，出示课件“万山丛中，有几条奇妙的山沟，一进入景区，就像到了一个童话世界； ”生一起看着课件读这句话，并摸索“你心目中的童话世界是什么样的？”指名几个同学说一说；“同学们说得真好，那么， 带着你们的想象，一起来把这两个小节读一读；”生齐声朗读第一、二自然段；三、 走进九寨；（一）整体感知； “奇妙的九寨，人间的天堂，童话般的世界，九寨沟的漂亮风光就在 第 3 页，共 8 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -精品教学教案我们眼前了，小游客们，看课文第三自然段，读一读、品一品，找找九寨沟里都有哪些自然景观； ”生自由朗读第三自然段， 师深化同学指导， 提示同学用笔把几处景观圈出来，把宠爱的句子划出来；“小游客们，一起来说说你们都看到了哪些漂亮的景观； ” 生一起回答，师板书“雪峰、湖泊、森林、瀑布” ；板书完毕，师指示黑板， “九寨沟里有 ”生看着黑板齐声说；（二）分别品尝“九寨沟里有这么多漂亮的景观， 小游客们可以纵情地游玩了， 我很想知道你最想游玩哪一处呢？”请同学说说他最宠爱、 最想游玩的景观， 同学说到哪一处就看哪一处， 将主动权交给同学； 1.雪峰（特点：插入云霄、银光闪闪； ）当同学说到雪峰时， 师出示雪峰图片， 同学看着图片谈谈自己的感受；同学可能会谈到雪峰很高， 峰顶的雪很厚等， 老师相机将预备好的词语卡片出示在黑板上相应位置； “我请一个同学把描写雪峰的句子读一读，要读出雪峰的特点来； ” 指名同学读；请其他同学进行评判，好在哪里，缺陷在哪里，再请个 同学读一读，要读得更好、更生动；再大家一起来读一读，合上书本 一起来背一背； 2.湖泊； 第 4 页，共 8 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -精品教学教案（特点：清亮、颜色斑斓；比如句“大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中； ”）当同学说到湖泊时， 师出示湖泊的图片， 同学看着图片说说湖泊有什么特点；生答道“清亮、颜色斑斓，像宝石镶嵌在彩带般的沟谷中； ”师相机将卡片贴在黑板相应位置；师适时点拨“这里用到了一个比如句， 把什么比作什么？” 出示课件， 填空；大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中；把 比作 ，把 比作 ； “谁来填一填？”生回答“把湖泊比作宝石，把沟谷比作彩带； ”师评判“你找得真准！请同学们想一想，像宝石一样的湖泊是什么样的，像彩带一样的沟谷又是什么样的？”指名几个同学回答， 体会湖泊的清亮， 在阳光的照耀下闪闪发光， 就像宝石一样； 沟谷由于湖底颜色斑斓的石块而出现出五光十色， 并且沟谷很长，弯弯曲曲的，如彩带般；当同学懂得了这个比如句后， 请几个同学把这句话读一读， 读出湖泊的特点来，重音在“清亮见底” 、“颜色斑斓”几个词，老师适当引导或范读；当同学读到位时，大家一起把这句话读一读，试着背一 背； 第 5 页，共 8 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -精品教学教案3.森林；（关键词“遍布” 表达了森林茂盛、宽阔的特点； ）当同学说到森林时，出示森林图片，看着图片，用自己的话来描述一下，谈谈森林给你留下了什么印象；让同学看课文，找出“遍布”一词，懂得它的含义，处处都是，说明森林很茂盛、很宽阔；大家一起来读一读这句话，读出森林的茂盛，假如没读好，再读一遍，读到位为止；4.五花海、五彩池；当同学说到“五花海” 、“五彩池”时，师提出疑问，什么是五花海、五彩池？同学看着课文回答，是对湖泊的一种称呼，以及它名称的由来；（一是倒映在湖里的景色， 二是湖底本身的颜色， 两种景物一起构成了五彩缤纷的图画，称为五花海、五彩池； ）师相机板书，在湖泊旁边写上五花海、五彩池，并将表示其特点的卡片贴在相应位置； “同学们， 五花海、五彩池是不是随时可见的啊？我们只有在什么情形下才能看到？”生回答“天气晴朗时； ”师“只有在天气晴朗时我们才能看到， 假如是阴天下雨天那就只能很遗憾，看不到了，不过小游客们，今日你们的运气很不错，正好赶上 了一个阳光明媚的天气， 我们一起来观赏一下绚丽的的五花海、 五彩池；”出示图片，师生共同观赏； 第 6 页，共 8 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -精品教学教案“同同学们， 结合着图片， 自己在下面轻声地把这几个句子读几遍； ”同学自己朗读；“我听到下面有几个小伴侣读得特别好， 很深情， 我请他们来为大家展现一下怎么样？”师指名几个同学站起来，一起读一读；读完后，“我们大家跟着他们一起来读一读，能背的同学可以合上书本一起背一背；”大家一起读（有的同学背） ；5.瀑布；（自然的，高低错落，白练腾空，银花四溅，蔚为壮丽；其特点是特别壮丽；）当同学提到瀑布时，出示瀑布图片；请同学看着图片介绍一下瀑布；生介绍瀑布的特点；师相机将表示瀑布特点的词语贴在相应位置； 说明白练腾空、银花四溅的意思，结合图片文字体会瀑布的形状； 师作总结“这么壮丽的瀑布，它是怎么形成的呢？”生看课文回答，“由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级自然的台阶，由此形成的一道道高低错落的瀑布； ”师引导同学体会“自然”的意思，是没有经过人工雕刻，大自然自己形成的；师作总结“大自然实在是太奇妙了， 能够制造出如此壮丽的景象， 这是我们人类所不及的；谁能读一读这句话，读出大自然的奇妙，读 出瀑布的壮丽？”指名几个同学朗读，师生作评判，然后大家一起读一读； 第 7 页，共 8 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -精品教学教案（三）整体回味；“小游客们，今日我们一共游玩了九寨沟的哪几处景观？”师指示黑板，同学一起回答；师作总结“九寨沟的雪峰高大而亮丽，湖泊清亮而绚丽，森林宽阔而茂盛，瀑布雄壮而壮丽； 小游客们，游玩了这么漂亮的风景，此时你们的心情怎样？”生自由表达自己的心情；“那么， 就让我们带着这样的心情， 把一到三自然段一起来读一读； ” 生齐读课文；四、 情感升华；同学读完后，老师展现一组四川地震后的图片； “我们都知道，九寨沟位于四川，而前段时间的四川地震，给我们的 家园带来了庞大的灾难，你们现在看到的就是地震后的景象； ”略作停顿后，“我们的九寨沟依旧是一个风景如画的胜地，由于它没有遭 到地震的侵袭，但是，同学们，虽然地震是天灾。