小学语文一年级下册课程纲要_图文.doc

鲁教版小鲁教版小学语文一年级下册课程纲要学语文一年级下册课程纲要学校名称：张店区凯瑞小学课程名称：小学语文课程类型：基础型课程教学材料：义务教育课程标准实验教科书 设计教师：张店区凯瑞小学一年级语文组日期：2013 年 2 月 27 日适用年级：小学一年级下册授课时间：识字16 课时课文 68 课时语文园地24 课时单元评价 8 课时总计 122 课时授课对象：授课对象：张店区凯瑞小学一年级学生 课程标准相关陈述课程标准相关陈述本册属于第一学段，《义务教育语文课程标准（2011 年 版）》对于该系列有“课程目标”、“教学建议”、“评价建议”的相关规定，此处从略 课程目标课程目标 （包括全册学习目标、单元学习目标、每课学习目标）（包括全册学习目标、单元学习目标、每课学习目标）一、全册学习目标一、全册学习目标拼拼 音音1．巩固汉语拼音，能正确拼读、书写音节2．认识 26 个大写字母，熟记《汉语拼音字母表》 3.能用音序检字法查字典，学习独立识字识字识字写字写字1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望2.认识常用汉字 490 个，并能组词或说简单句子，在识用结合的基础上感受学习汉字的乐趣。

在学习中总结几种常用的识字方法：加一加、减一减、合一合、归类识字、形近字比较、反义词识字、生活中识字等，提高学生识字的能力集中识字与随文识字相结合，体现识字的语用结合3.能用音序检字法查字典，学习独立识字4.在掌握汉字基本笔画和认识常用偏旁部首的基础上，能按笔顺规则，在田字格中正确、端正、整洁地书写要求会写的 290 个字，并通过观察、比较，寻找其中的规律，注意间架结构，初步感受汉字的形体美，同时在老师的提示下，自觉纠正不当的写字姿势,养成认真书写的良好习惯5．在老师的指导下对形近字、多音字、一字多义的现象进行辨析并根据具体语境正确选择阅阅 读读1.继续学习用普通话正确、流利地朗读课文，借助图画阅读，能根据阅读内容的不同，联系生活实际和情感体验，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流在此基础上，入情入境地朗读课文，感受语言的优美，享受阅读的乐趣2.能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语对形近字、多音字、一字多义的现象进行辨析并根据具体语境正确选择3.学习、运用边读边想象的读书方法进行阅读，大致了解课文内容；初步学习联系上下文思考的阅读方法4.能借助拼音和读物中的图画，进行自主阅读浅显的童话、故事，感受阅读的乐趣，养成阅读的习惯。

课外阅读总量不少于 13000 字诵读优秀诗文 13 篇以及背诵教材规定的内容5. 运用借助提示语和补充提示语的方法分角色朗读课文读好角色的语气，体会问号、感叹号所表达的不同语气6.在阅读、生活情境中积累自己喜欢的四字词语、古诗、对子、谚语、反义词等；认识、积累更多形式的词语、短语及句式；乐于并且能够在生活情境中运用积累的词语、名言等7.阅读交流的过程中学会倾听，努力听懂别人说话的主要内容，养成认真、仔细倾听的习惯；乐于与人交流，在老师指导下，学会在认真倾听二、单元学习目标二、单元学习目标别人发言之后对感兴趣的人物和事件表达自己的感受和想法8、在学习语文过程中，通过读懂课文内容，联系生活等方式，感受大自然的美好、生活的幸福、保护环境的重要性及科学的奥妙；培养爱护环境，热爱生活，懂得要主动孝敬父母、关心周围人的优秀品质说话说话写话写话1.建立句子概念能根据要求（说）写一句完整、正确、通顺的话会用“渐渐”、“一边……一边……”、“__那么___，那么___” 、 “___正____呢！”等词语或句式说句子2.根据表达的需要，写自己想说的话以及对周围事物的认识和感想在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语，并根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

口语交际口语交际1.能用普通话与人交谈，态度自然大方，有礼貌；能认真倾听别人讲话，努力了解讲话的内容，积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见能较完整的讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见闻2.结合语文学习，观察大自然，热心参加校园活动，用口头或图文等方式表达自己的观察所得综合性学习综合性学习1.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论2.结合语文学习，观察大自然和生活，用口头或图文等方式表达自己的观察所得3.热心参加校园、社区活动，结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法单元单元主题主题课文课文外选外选课文课文单元训练重难点单元训练重难点重构重构教教学策学策略略课时课时安排安排一多彩的春识字 11.柳树醒了2.春雨的色彩3.邓小平爷爷植树4.古诗两首春风吹1.雨铃铛2.风筝1．积累春天的词语，感悟春天的美好积累春天的古诗2．认识冒号、引号3．会读多音字“藏、行、散、处” 4．掌握熟字加偏旁的识字方法5、能结合课后“读读说说”的例句进行13 课时天语文园地一组词、说话练习二家庭生活识字 25.看电视6.胖乎乎的小手7.棉鞋里的阳光8.月亮的心愿两朵水花语文园地二1.帮妈妈挑水2.咸1、通过“识字加油站”引导学生在生活中识字。

2、引导学生总结“加一加、减一减”的识字方法3.正确、流利、有感情地朗读课文初步感知诗歌的韵律美，感悟家庭的温暖和亲情的温馨. 4.运用借助提示语和补充提示语的方法分角色朗读课文读好角色的语气，5.运用加一加、减一减的识字方法识字6.区别“篇、遍、扁”等形近字7.认识一字多义的现象，在语言环境中理解字义13 课时三保护环境识字 39.两只鸟蛋10.松鼠和松果11.美丽的小路12.失物招领老爷爷打猎语文园地三1.爸爸，我恨死了你的猎枪 2.地球妈妈1.识字 3 是对对子，在教学中渗透“对子”这一中国传统文化，使学生受到祖国优秀文化的熏陶，有收集对子和对对子的兴趣2．通过“加一加、减一减、合一合”的识字方法引导学生发现形声字的构字规律3.通过收集食品商标引导学生在生活中识字4.初步了解形声字造字法5.会读多音字“还、佛 和、朝、场6.正确、流利、有感情地朗读课文行自学导航老师充分了解学情的基础上进行教学预设2.课堂以学定教，落实识字、写字和朗读为重点力求一课一得课堂扎扎实实训练小组13 课时7.运用借助提示语和补充提示语的方法分角色朗读课文读好角色的语气，感悟保护环境的重要性8.体会问号感叹号的用法。

四快乐的夏天识字 413.古诗两首14.荷叶圆圆15.夏夜多美16.要下雨了17.小壁虎借尾巴星星被语文园地四1.萤火虫 2.荷塘晚会1.加强归类识字方法引导学生发现形声字规律和识字方法2、通过读句子，学习联系上下文分辨多音多义字3．读多音字“露、长、乐、着”4. 会正确搭配词语，积累“的字短语”“ 来 去”词语会补充“___正____呢！”的句子5.继续练习分角色读文6．积累夏天的词语，感悟季节特点，积累夏天古诗有观察小动物的兴趣，了解动物尾巴的作用了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨有关7、看图续编故事8、引导学生留心街道两边的招牌在生活中识字15 课时五动脑筋想办法识字 518.四个太阳19.乌鸦喝水20.司马光21.称象象鼻桥语文园地五1.加法和减法2.天鹅、虾、和梭子鱼1.引导学生发现并利用反义词帮助识字2.继续学习理解一字多义3.积累反义词4. 会读多音字“得、重、假、量”5.帮助学生掌握汉语拼音字母表，学唱字母歌，为学习查字典打好基础6.会用“渐渐”、“一边……一合作学习，充分发挥小老师的作用做到问题开放、内容开放、学习方式开放3.课后分层布置作业，作业围绕基本训练点展开，体现知识与能力、13 课时边……”说句子。

7.朗读谜语，能边读边想，说出自己是怎么猜出来的组织“猜谜活动” ，激发学生收集谜语和自编谜语的兴趣六生活多么幸福识字 622.吃水不忘挖井人23.王二小24.画家乡25.快乐的节日让我们荡起双桨语文园地六1.做什么事最快乐 2.把笑找回来了1. 掌握形近字比较进行识字的方法引导学生发现“减一笔、加一笔、加两笔”的识字方法 2.初步感知数量词的用法尝试用数量词表达身边熟悉的事物积累数量词3. 辨别平翘舌易错字积累 AABB 词语会用“__那么___，那么___ ”说写句子4. 正确、流利、有感情地朗读课文感悟幸福生活的来之不易联系上下文理解难懂的词语5.认识字典.音序查字法查字典6.展示在读课外书中认识的生字P103页一字开花13 课时七我们都有好识字 726.小白兔和小灰兔27.两只小狮子28.小伙伴29.手捧空花盆的孩子1、借助反义词识字，了解意思相反或相对的词语，有主动积累对子的愿望2.引导学生发现“偏旁归类” 、 “部件组合”的识字方法按偏旁归类整理学过的生字，继续感受偏旁表义的特点动手与动脑结合品质好孩子语文园地七3.会正确搭配表示动作的短语4、辨析多音字，积累反义词5.正确、流利、有感情地朗读课文。

学习朗读疑问句和感叹句6.练习复述课文，感悟故事内容，愿意做一个好孩子7.体会学习把字句用法会用“__把___ ”说写句子8、在读词、读句时进行拓展训练，用“十分”说句子，通过把“十分”换成另一个词使句子不变，加深对词义的理解学习通过换词理解的方法，感受词语的丰富性八我身边的科学识字 830.棉花姑娘31.地球爷爷的手32.兰兰过桥33.火车的故事34.小蝌蚪找妈妈动物气象员语文园地八1.电脑娃娃好朋友 2.衣服上的火花1.进一步学习会意字的识字方法引导学生发现“拆分、整合”的识字方法2.了解谚语知识，积累谚语3.积累“ABAB”式的形容词短语会正确搭配形容词短语结合词语正确区分字形字义4．会用“__和___去___ ” 、 “___已经___ ”说写句子5．正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子学习朗读疑问句和感叹句6.了解一些科学常识，感受科学的奥妙7.认识对人类有用的鸟类和益虫8.引导学生对自己一学期的学习进行15 课时每课学习目标每课学习目标总结，看到自己的进步，从而激发学习兴趣、树立学习自信心单元单元课文课文学习训练点学习训练点拓展阅读拓展阅读识字 11、结合生活中观察到的景色了解词语意思。

2、老师可通过出示课件图片帮学生了解文中词语3、用熟字加偏旁的方法识记“冰、咚、鸣”4、书写生字时注意“万”的笔顺 “冰、叮”注意左窄右宽5、课外积累描写春天的词语6、画一画美丽的春天《春笋》1、柳树醒了1、注意诗歌的朗读方法，尤其是小节的朗读停顿2、注意“哟”的读法3、读准多音字：“藏” “长”4、抓住课文结尾处的省略号拓展说话：在春天里，还有什么醒了呢？5、用分类法识记相同偏旁的字“枝、梢、梳” 6、分类书写：“说、话” “枝、梢” （左右结构，左窄右宽） “春、高”注意字的结构《春天的手》2、春雨的色彩1、注意“绿油油”一类 ABB 词语的读法2、朗读中体会“落、淋、洒、滴”的表达效果3、认识“冒号、引号” 4、指导朗读“不对” 、 “不对、不对”读出争论的语气5、拓展说话：春雨到底是什么颜色的？6、注意草字头的写法“两个小竖要上开下收7、读写训练：模仿例子，用“绿、题”组词并用所组的词写句子《雨后森林》一3、邓爷爷植树1、前置作业：了解邓爷爷背景资料2、读准多音字“觉、行、露”3、运用多种识字方法识字：熟字加偏旁“直——植” “夫——扶”熟字换偏旁“爷——节 那——邓多——岁”形近字比较“已——己”相同偏旁的字“站、亲” 。

《春到梅花山》4、书写生字时注意“已“第三笔“竖弯钩”的起笔要高于横，与“己”区别5、积累本课四字词语：万里无云、春风拂面、引人注目、兴致勃勃4、古诗两首1、先了解题意，了解作者朝代，大体了解诗意2、读准多音字“处、长、散” 注意“拂堤”的读法3、 《春晓》的朗读注意速度稍慢， 《村居》读得应轻快，注意诗。