冀教版生物七下《物质运输的路线》教案.pdf

冀教版生物七下物质运输的路线冀教版生物七下物质运输的路线wordword 教案教案一、教学设计思路本节的内容包括两个方面：1.血液循环；2.淋巴循环两者差不多上本节教学的重点内容在开始进行本课之前，第一让学生阅读“开眼界”的内容进行引入对血液循环的教学，可第一布置学生以小组为单位完成“探怎么说 1”和“探怎么说 2”然后，以讨论的形式将血液循环的相关知识融合在本部分解决关于淋巴循环的教学，第一布置学生阅读完成课本的“探怎么说3”当学生理清三者关系之后，便可在此基础上相应补充淋巴的产生和淋巴的去向，完成淋巴循环途径的教学完成了上面两部分的教学之后，学生对本节的知识差不多差不多把握了教师再结合课本的“图 2-19”对整个循环系统的组成和循环过程进行梳理，使学生从整体上对循环系统进行认识即可二、教学目标知识目标1.分析血循环的途径；说明体循环和肺循环的关系2.结合挂图说明血液在循环系统不同部位的运行方向，以及不同血管和心脏不同腔室之中运行血液的种类3.说出血液、组织液、淋巴之间的关系及血循环和淋巴循环的关系能力目标通过小组协作“完成血液循环模式图”，提高分析问题的能力情感目标通过学习“血液循环的发觉过程”，领会人类关于科学的认识过程是艰巨曲折的和不断进展的，是通过历代科学家积极探究的结果。

三、重点难点重点：1.血液循环的途径；2.淋巴循环的途径难点：血液循环的途径难点突破：教师能够通过演示动画课件说明血液循环的途径四、教学媒体视频资源、挂图五、课时建议1 课时六、教学过程教学步骤周围事（引入）教师活动学生活动本部分教材设计的有新意，也是许多学生学生摸索药物成分到想要明白的问题教师能够依照课本的内达病灶处的途径容进行设问能够激发学生爱好和求知心教师活动：探怎么说（1）布置学生完成“探怎么说1”，标出 完成“探怎么说 1”，血流的方向在图中标出血流的方向在学生完成“探怎么说 1”之后，教师讲解肺循环合体循环的定义在讲解定义之区分肺循环和体循环后，让学生区分肺循环合体循环的途径两条途径在学生分清肺循环和体循环的概念之后，请几名学生说明构成肺循环和体循环的心脏各腔及血管名称再请学生回答肺循环和体循环是不是各自独立、互不联系的说明两条循环途径的组成在学生回答之后，教师结合挂图讲解人体听讲内的肺循环和体循环两条途径参考：体循环和肺循环独自进行，在心脏处联通在一起2）教师讲解动脉血和静脉血的概念等知识，然后布置学生在课本插图“图 2-17”小组讨论并分析动脉中找出流淌脉血和静脉血的血管和心腔。

血和静脉血的转变部分析动脉血和静脉血是在人体的什么部位位发生转变的？请一两名学生在挂图中指出哪些结构内摸索并回答是静脉血，哪些是动脉血并提问“动脉中流的是动脉血，静脉中流的是静脉血”这种说法对不对？在挂图中，用标签（用纸片自制即可）标出每条血管及心腔中的血液是动脉血依旧静脉血参考：在学生回答之后，教师应把肺动脉和肺静脉作为重要对象因为，这两条血管是比较专门的，肺静脉中流淌的是动脉血，肺动脉中流淌的是静脉血动脉血和静脉血的转换部位，在体内有两个：一个是在肺部，另一个是在分布在体内各组织间的毛细血管中分析插图并回答（3）布置学生分析“探怎么说3”，然后提问血液、组织液、淋巴之间的关系参考：血浆中的物质（如水、葡萄糖、氨基酸、无机盐等）通过管壁渗入到组织细胞的间隙，形成组织液，组织液与细胞进行物质交换后，绝大部分又回到毛细血管里，少部分组织液则进入毛细血管里，形成淋巴而淋巴不能通过管壁进入组织液中淋巴经各级淋巴管以及大小不等的淋巴结，最后汇入锁骨下静脉，进入血管循环教师补充讲解淋巴循环的概念和作用大伙儿谈1.“动脉中流的是动脉血，静脉中流的是静脉血”这种说法对不对？已在“探怎么说”中完成2.肺循环和体循环两条循环途径分别具有小组讨论回答什么意义？（参考：肺循环使静脉血变成动脉血；体循环将动脉血运往全身，为全身组织细胞提供给料和氧气。

知识链教师活动：部分知识差不多融合到“探怎么说”中完成，教师适当结合课本插图“图 2-19 循环系统模式图”（可做成挂图）对“血液循环”和“淋巴循环”进行梳理，重点依旧在于“肺部的肺动脉和肺静脉中流淌的是动脉血依旧静脉血”的问题在教师讲完之后能够留一些时刻让学生自己对那个过程进行一下梳理，以便完全明白得实际用教师活动：这部分内容恰好是对开篇设问的回答，药物中的有效成分是通过血液循环的途径送往全身的教师第一安排学生自学阅读，然后提出一些摸索问题让学生摸索比如：“一位病人脚上的伤口感染了，需要输液治疗，药物成分是如何样到达病灶并起作用的？”如此就将血液循环、血管的知识结合到一起了因为学生差不多学过输液多是用手臂上的静脉，如此就能够进一步分析药物成分如何样通过受伤的静脉到达脚上的病灶的教师还能够举一些关于循环系统疾病的严峻危害的例子，关心学生明白得循环系统疾病的危害性小结阅读自学本节我们学习了人体内的循环系统循环听讲系统由血液循环系统和淋巴循环系统淋巴循环有调剂血浆和组织液之间的平稳、回收蛋白质和脂肪的作用血液循环系统有体循环和肺循环两条体循环和肺循环独自进行，在心脏处会合，构成了完整的血液循环途径，保证了体内的物质运输和交换，使人体的各项生理活动得以正常进行。

七、板书设计第二章第三节 运输物质的路线（一）血液循环体循环：血液在心脏与全身各组织器官之间的循环肺循环：血液在心脏和肺之间的循环二）淋巴循环淋巴的形成：来自渗入毛细淋巴管的组织液淋巴循环：一小部分组织液渗入毛细淋巴管形成淋巴，淋巴经各级淋巴管及大小不等的淋巴结，最后汇入锁骨下静脉，进入血液循环，那个过程叫做淋巴循环淋巴循环的作用：调解血浆和组织液之间的平稳、回收蛋白质和脂肪第三节第三节物质运输的路线物质运输的路线教学设计（二）教学设计（二）一、【教学设计思路】本节的内容包括两个方面：1.血液循环；2.淋巴循环两者差不多上本节教学的重点内容在开始进行本课之前，第一让学生阅读“开眼界”的内容进行引入对血液循环的教学，可第一布置学生以小组为单位完成“探怎么说 1”和“探怎么说 2”然后，以讨论的形式将血液循环的相关知识融合在本部分解决关于淋巴循环的教学，第一布置学生阅读完成课本的“探怎么说3”当学生理清三者关系之后，便可在此基础上相应补充淋巴的产生和淋巴的去向，完成淋巴循环途径的教学二、【教学目标】（一）知识目标1.分析血液循环的途径；说明体循环和肺循环的关系2.概述血液循环的组成和路线3.描述动脉血、静脉血的概念和血液循环的意义。

4.说出血液、组织液、淋巴之间的关系及血液循环和淋巴循环的关系二）能力目标1.提高表达和相互交流的能力2.培养学生科学探究的合作能力，实践能力3.培养学生观看能力和综合分析能力三）情感目标1.培养学生学习生物科学的爱好，体验探究知识的乐趣2.鼓舞学生通过分析找出答案，激发学生学习的积极性三、【重点难点】重点：1.血液循环的路线和循环的意义2.动脉血和静脉血的概念难点：血液循环的路线及体循环和肺循环的关系四、【教学媒体】多媒体教学法、启发式教学法、交流讨论法五、【课时建议】1 课时六、【教学过程】复习提问：心脏的中血液流淌的方向，及和每个腔连通的血管分别是什么？回答：心脏分四个腔，血液流淌的方向是从心房流向心室，从心室流向动脉，静脉回流的血液聚拢到心房左心室连通主动脉，右心室连通肺动脉，肺静脉与与左心房相通，上下腔静脉连通与右心房导入：人体内的血液在心脏和血管组成的系统内不停的循环流淌，运输着各种物质，人体内物质运输的路线是如何样的呢？人一辈子病治疗时需要打针，注射的部位多在臀部，那么，注射到里面去的药物是如何样到达病灶处的呢？这节课我们就共同来探究一下物质运输的路线板书：第三节物质运输的路线新课教学教师活动：假设有一个红细胞，随着血流在人体内周游，假如以左心室为动身点，那么它旅行的路线是如何样的？假如让你对它的旅程进行划分，你认为能够分为几个时期？学生活动：以小组为单位，结合多媒体课件内容，在学生活动报告单中标注血液循环的途径，有能力的小组能够试着写出血液循环的途径。

学生讨论，能够自由结组）学生活动：每组可选出一名代表，公布本组的结论，用投影仪展现，并适当讲解同学们能够互相补充、发表不同的见解，也能够提出问题，互相讨论、交流左心室主动脉各级动脉组织细胞周围毛细血管各级静脉上下腔静脉右心房右心室肺动脉肺泡周围毛细血管肺静脉左心房左心室能够把它划分为两个时期教师活动：通过刚才我们大伙儿的探究，我们了解了血液循环的路线，下面我们再加深一下印象，看一下小小的红细胞是如何样在我们全身旅行的？教师活动：为了便于我们研究，我们把血液循环划分为两个时期分别叫做体循环和肺循环体循环是血液在心脏与全身各组织器官之间的循环动脉血由左心室射入主动脉，经各级动脉，到毛细血管网处进行气体交换变成静脉血，再经各级静脉，最后聚拢到上、下腔静脉，流回右心房肺循环是血液在心脏和肺之间的循环静脉血由右心室射入肺动脉，在肺泡毛细血管处进行气体交换变成动脉血，再由肺静脉流回左心房教师活动：我么刚才提到了动脉血和静脉血这两个词，那么怎么说什么是动脉血，什么是静脉血呢？请同学们查阅课本中 P41 的小辞典学生回答：动脉血是指含氧丰富、颜色鲜红的血；静脉血是指含氧较少，颜色暗红的血教师活动：我们看一下体循环和肺循环的过程中，动脉血和静脉血是在什么部位进行转变的？学生回答：在各组织周围的毛细血管进行气体交换后，动脉血转变成了静脉血，在肺泡周围的毛细血管进行气体交换后，静脉血转变成了动脉血。

教师回答：依照刚才我们的学习，讨论以下两个问题：（1）“动脉中流的是动脉血，静脉中流的是静脉血”，这种说法对吗？学生回答：这种说法不对，从概念上看，动脉血、静脉血的划分是从含氧量的多少和血液的颜色来区分的，而不是以血液所在的血管的名称来划分的从循环途径上能够看出，肺静脉中流淌的是动脉血，肺动脉中流淌的是静脉血因此说“动脉中流淌的是动脉血，静脉中流淌的是静脉血”这种说法是错误的2）肺循环和体循环途径分别有什么意义？（学生讨论）学生回答：肺循环把体循环带来的一部分代谢终产物运输到肺部，进而排出体外，并把含氧多的动脉血运回心脏体循环把含氧多的动脉血运输到全身组织各处，并把全身组织处的静脉血运回心脏体循环和肺循环独立进行，在心脏处连通在一起，构成了完整的血液循环途径，保证了体内物质运输和交换，使人体的各项生理活动得以正常的进行教师讲述：血液流经毛须血管时，血浆中的物质渗透出毛细血管形成组织液，我们看一下血液、组织液、淋巴三者之间的关系学生活动：学生描述三者之间的关系教师活动：组织液一部分进入毛细淋巴管形成淋巴淋巴流经各级淋巴管及大小不等淋巴结，最后汇入锁骨下静脉，进入血液循环，那个过程叫淋巴循环。

淋巴循环不仅能够调剂血浆和组织液之间的平稳，还有回收蛋白质和脂肪的作用小结：血液循环系统不但把养料和氧运输到全身的各个组织细胞，而且运输了新陈代谢所产生的废物，因此对保证人体各种生理活动的正常进行起着重要作用循环系统一旦发生障碍，就会阻碍躯体正常的生理活动，甚至危及生命，因此我们必须加强循环系统的卫生保健，养成良好的生活适应青青年应该经常参加适宜的体育运动，增强体质，促进心脏强健，增强心脏的工作潜力摸索：1.我们了解了血液循环的途径，那么再想一下，打针时注射的药物是如何样运输到病灶处的？2.生病后需药物治疗，口服和注射都能够，哪种方式见效更快？课堂练习1.在人体血液循环中，有动脉血变成静脉血发生在()A.全身各部的毛细血管网B.肺部的毛须血管网C.中动脉和肺动脉D.上下腔静脉和肺静脉2.下列关于血液循环的叙述错误的是（）A.体循环和肺循环的途径是不相同的B.体循环和肺循环同时进行，汇合于心脏C.体循环要紧运输物质,肺循环要紧运输气体D.体循环和肺循环组成完整的循环途径3.大夫给病人输液时，药物最先到达心脏的哪。