西师大版第三册《积累与运用》教学设计.pdf

西师大版第三册积累与运用教学设计教学目标1复习巩固汉语拼音，读好轻声2复习学过的生字词，练习词语归类，主动积存词语，丰富语言3激发学生识字爱好，提高自主识字能力，培养学生阅读爱好教学重点激发学生识字爱好，积存词语，进展语言教学预备师：多媒体课件，歌曲蜗牛与黄鹂鸟磁带，录音机生：课前做好一张生肖卡教学时刻2 课时教学过程一、一般话乐园师激趣引入师：小孩们，想说得一口流利动听的一般话吗？那第一就得读准每个字的读音，专门是轻声的读音1多媒体出示：“丹”、“友”、“筝”、“情”、“么”、“看”、“头”、“子”单字及其音节，比比谁能准确地读出它们的字音2多媒体出示以上字的轻声词，观看以上字的音节有什么变化（变成轻声）能读好如此的词吗？3生自由尝试同桌或小组内读一读，听一听，互相关心，比较体会轻声的读法4多形式检测指导读好轻声，体会轻声的字由原调到轻声的变化通过个别抽读、小组读、开火车读等形式检测，师适时个别纠正，指导5大胆尝试师：小孩们，如此的轻声词你能读好吗？多媒体出示以下词，让学生试一试如何样读：想 一想、看了看、走得快、提 着走6师小结：轻声的读法，是一般话训练的一个重要内容，说好它，能够使我们的语言变得爽朗、亲切、动听，小孩们在今后的学习中，要注意读好、说好轻声。

二、认读大比拼将学生分为四个组进行识字、读词竞赛，集中学习二、三、七题师：汉字娃娃是我们最忠实的学习伙伴，今天它带着一群字词想考考大伙儿，有信心吗？分组比比看哪组最棒1多媒体出示“你还认识我吗”的词语1）生自由认读2）小组内互读检测，选出一名最棒的参加班上评比3）每组派代表比读、齐读4）进展语言：你最喜爱哪个词，能用它练习说话吗？2抽学生回答，在学生说到相关词时，教师适当引导学生了解大意5）记一记，积存美的词语师：把你最喜爱的词语用自己的方式赶快记一记吧！生：自主识记多媒体出示“分一分，写一写”1）师：刚送走一批词宝宝，这儿又有一批词宝宝赶来和咱们见面了，来打打招呼吧小组轮读）（2）小组合作，按提示把这些词语分类师：这些词宝宝呀，它们来自不同的家族哟，请你依照提示把它们送回各自的家族好吗？比比哪组最快、最准确师对困难的同学予以指导）（3）分组分类汇报，并说说分类的理由4）分类读读这些词语，每组试着再举2 个例子3出示“自主识字园地”师：前面的比拼真猛烈呀，小孩们不分胜负，有些前面见过的汉字宝宝被困在小熊吹的泡泡里了，只要你读准字音，击破泡泡就能救出它们，看哪组救的汉字宝宝最多，赶快行动起来吧！（1）多媒体生动出示“自主识字园地”，小熊吹泡泡困住字宝宝的情形图，分组自主识字，组内交流自己认识的字。

2）小组轮番认字击破泡泡救汉字宝宝，看一看哪组救得多3）对识得多、识得好的小组予以夸奖、鼓舞，提高生自主识字的爱好与能力三、欢乐阅读与积存师：刚才的比拼紧张、有味，现在我们来轻松一下吧，老师送给大伙儿一首动听的歌，好吗？1学习“读读唱唱”2（1）师播放歌曲蜗牛与黄鹂鸟，生边观赏边休息2）这首歌好听吗？它是由一首好听的儿歌编成的，我们一起来学学吧生：借助拼音自读儿歌蜗牛与黄鹂鸟，摸索儿歌讲了一个什么故事3）抽学生朗读、汇报4）指导学生有感情地朗读，在读中感受儿歌的语言美，体会蜗牛的可爱5）跟着录音机学唱歌曲，想象情形，动作表演，感受学习的乐趣师：观赏完一曲动听的歌曲，这儿还有一首好诗等着大伙儿来读读记记呢？出示江行无题1）指导学生观看图画，教师描述诗的大意，并介绍诗人概况2）生借助拼音自主朗读古诗3）指导学生朗读，读出节奏美、意境美，重点读好“一夜梦中香”，体会诗人对家乡的爱，对家乡的想念4）多形式背诵以自背、互背、竞赛背等形式，引导学生用自己喜爱的方式把这首诗记住四、实践大舞台师：小孩们，我们差不多学了一年的语文了，为了关心你们学习、成长，你们的家人付出了专门多今天，就献上一张你们自己亲手制作的生肖卡，表达自己对他们的感谢。

1交流展现生肖卡抽学生说说：你的生肖卡是送给谁的？是如何设计制作的？想送给他（她）什么话呢？2比比谁的生肖卡做得最美引导学生从语言美及图案制作美观等方面进行评比1）组内评选出一张，参加班评比2）全班评比五、师生小结本节课的学习内容。