语文人教版六年级下册匆匆教学课件10.ppt

匆匆 匆匆六年级六年级 语文语文钢铁小学：牟昌永钢铁小学：牟昌永 朱自清（朱自清（18981898—19481948）现代著）现代著名文学家和语文教育家原籍浙名文学家和语文教育家原籍浙江绍兴，生于江苏东海县，后居江绍兴，生于江苏东海县，后居扬州，称扬州，称“我是扬州人我是扬州人”朱氏对于中学、大学的中国语文教学对于中学、大学的中国语文教学工作，始终热情关注，不遗余力工作，始终热情关注，不遗余力因积劳成疾，于因积劳成疾，于19481948年年8 8月月1212日溘日溘然长逝在贫病中坚守中国人的然长逝在贫病中坚守中国人的气节，不吃美国气节，不吃美国“救济粮救济粮”，受，受到毛泽东高度赞扬：到毛泽东高度赞扬：“朱自清一朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮救济粮’ 朱自清朱自清听老师朗读：听老师朗读：•说说课文主要写的是什么？说说课文主要写的是什么？•你在预习过程中碰到了什么问题？你在预习过程中碰到了什么问题？读下面的词语读下面的词语, ,联系课文理解意思联系课文理解意思•头涔涔　泪潸潸　赤裸裸　伶伶俐俐头涔涔　泪潸潸　赤裸裸　伶伶俐俐•挪移　遮挽　叹息　徘徊　蒸融　痕迹挪移　遮挽　叹息　徘徊　蒸融　痕迹　　读课文第一段：文章的开头有什么特色读课文第一段：文章的开头有什么特色? ? 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

但是，聪明的时候；桃花谢了，有再开的时候但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？ 读课文最后一段：文章的结尾有什么特点读课文最后一段：文章的结尾有什么特点? ? 你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？不复返呢？读第二段，你怎样理解段中的句子？读第二段，你怎样理解段中的句子？ 　我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了在默默里算着，八千多日子已经从我是渐渐空虚了在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子我不禁头涔在时间的流里，没有声音，也没有影子我不禁头涔涔而泪潸潸了涔而泪潸潸了读第三段，作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的？读第三段，作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的？　　去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。

匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转于是于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去我觉察子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日脚边飞去了等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日我掩着面叹息但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了我掩着面叹息但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了读第四段，从中你体会到作者怎样的思想感情？读第四段，从中你体会到作者怎样的思想感情？　 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有的我能做些什么呢？只有徘徊徘徊罢了，只有罢了，只有匆匆匆匆罢罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹痕迹呢？我何曾留着呢？我何曾留着像游丝样的痕迹像游丝样的痕迹呢？我呢？我赤裸裸赤裸裸来到这世界，转眼间来到这世界，转眼间也将也将赤裸裸赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白白走这一遭白走这一遭啊？啊？交流心得：交流心得：–学了课文学了课文《《匆匆匆匆》》，你有什么收获？，你有什么收获？。