幼儿园科学活动优秀案例：站起来.docx

幼儿园科学活动优秀案例：站起来幼儿园科学活动优秀案例：站起来活动设计意图：一次，班里一个爱好摄影的孩子从家里带来了照相机的三脚架，这引发了孩子们的极大兴趣有孩子问：“这照相机的三脚架稳吗?照相机会倒下来吗?为什么不能做成两脚架呢?”其实生活中处处都有“站起来”的物体于是，我想到可以收集生活中的各种材料，让幼儿设法使物体“站起来” ，以此激发孩子们对生活中各种“站起来”的物体的关注与思考，并感受到科学并不遥远，科学就在身边这个活动有三个大环节：第一环节，以轻松的“站起来”游戏导人，丰富幼儿的体验第二环节，尝试使物体“站起来” ，其中又分两个小环节：(1)操作与交流方法；(2)按归纳出的三种方法将作品分类放置第三环节，寻找生活中“站起来“的物体，将幼儿探索出的使物体“站起来”的方法与生活中各种“站起来”的物体相联系，感受其在生活中的广泛应用在环节的安排上我们力求互有承启，小步递进，以有效达成目标目标：1．尝试让物体“站起来” ，感受使物体“站起来”的方法在生活中的广泛应用2．愿意在集体面前大胆表达、交流自己的发现准备：1．媒体准备：游戏音乐 mp32．经验准备：幼儿喜欢玩“站起来”的游戏3．材料准备：剪刀、扭扭棒、木质积木、塑料积木、雪花片、塑料圆环、泡沫板、游戏棒、拱形纸片、手工纸、卷筒纸芯、木夹、书、三个呼啦圈、八幅图片(东方明珠塔、花瓶、帐篷、屋顶、相机三脚架、路牌、支撑大树的三脚木桩、相架)。

过程：一、游戏：站起来师：孩子们，让我们跟着轻松的音乐玩喜欢的游戏“站起来”吧随着音乐每小段的自然休止，教师报出数字指令，让幼儿做“站起来”的动作如教师报数字“3” ，孩子们就立即两腿站立并加一只手伏地，或者两手撑地加一条腿站立，另一条腿腾空抬起)师(小结)：大家用了各种动作使自己站起来、站得稳，真棒!(析：在轻松的音乐中，幼儿听着教师的数字指令，参与“站起来”的游戏，为下一环节探索使各种材料“站起来”的方法做好经验方面的铺垫)二、尝试使物体“站起来”(一)操作与交流1．简单认识材料师：看到大家玩得那么开心，桌子上那么多材料也想玩“站起来”的游戏这些东西都是我们生活中常见的让我们先来认识一下吧指导要点：(1)请幼儿走到操作桌前看一看各种材料，并与同伴自由说说材料的名称及其在生活中的作用，初步满足幼儿的好奇心2)提醒幼儿在接下来的操作中小心使用剪刀、游戏棒等尖锐物品2．探索让各种材料“站起来”的方法师：想一想、试一试怎样帮助这些材料“站起来” 指导要点：(1)鼓励幼儿在帮助一种材料“站起来”后，再去尝试帮助其他更多材料“站起来” ，使幼儿在有限的操作时间里操作更多种类的材料2)在幼儿能用一种方法帮助某种材料“站起来”后，鼓励幼儿探索更多方法帮助此材料“站起来” ，拓展幼儿思路。

3．交流与小结师：你让什么“站起来”了?你是怎么让它“站起来”的?指导要点：根据幼儿叙述的方法，将基本方法概括为三类(有的物体可独立站起来；有的物体可找与它一样的物体帮忙站起来；有的物体可找与它不一样的物体帮忙站起来)例如：幼：我把书打开，书本就能独自站在桌面上了师：原来有的物体是可以自己独自站立的幼：我把两片雪花片插在一起，雪花片就站了起来师：一片雪花片找到了和它相同的朋友帮忙，互相一插就站起来了，真棒你还尝试过什么方法也能使雪花片站起来吗?幼：我用剪刀把卷简纸芯剪出两道口子，将雪花片插在纸芯的口子上，雪花片也站起来了师：你帮雪花片找了和它不一样的纸芯朋友帮忙，还使用了工具剪刀，使纸芯有了小小的改变，这样也能帮助雪花片站起来幼：我用扭扭棒把三根游戏棒绑在一起，像照相机架子一样，游戏棒就站了起来师：你帮游戏棒找来了和它不一样的朋友——扭扭棒来帮忙，结果三根游戏棒一起站了起来师(小结)：有的物体是可以自己站起来的；有的物体找来了和自己一样的朋友帮忙，站了起来；还有的物体找来了和自己不一样的朋友帮忙，站了起来析：幼儿在游戏中尝试了用各种肢体动作使自己“站起来” ，在这里教师引导他们将方法迁移到帮助生活中的各种物品“站起来”中，并拓展幼儿思维，鼓励幼儿尝试多种方法。

)(二)送物体回家师：请你们用小科学家亮亮的眼睛找找看，哪些物体是自己“站起来”的，请把它们送到第一个家哪些物体是请和自己一样的朋友帮忙“站起来”的，请把它们送到第二个家哪些物体是请和自己不一样的朋友帮忙“站起来”的，请把它们送到第三个家师(小结)：我们成功地将这些物体送回了家小科学家们的眼睛真亮!(析：鼓励幼儿按之前总结出的使物体“站起来”的三种方法，将众多作品分别送回三个“家” ，了解幼儿是否已理解这种分类方法)三、发现生活中“站起来”的物体师：生活中也有很多站起来的物体看看你的作品和哪张照片像幼：我的作品是用扭扭棒把三根游戏棒绑在一起，让游戏棒“站起来”了，它和图片上东方明珠塔的底部、照相机的三脚架、还有撑帐篷的架子都很像幼：我的作品是用长方形积木撑住一本书，和图片上的相架很像师(小结)：其实生活中有许多物体“站起来”的方法和我们想出来的办法差不多，说明我们很会动脑筋那就让我们用善于发现的眼睛到生活中再去找一找、看一看更多用各种方法“站起来”的物体吧析：本环节引导幼儿将自己的作品与图片上的物体进行观察比较，从而发现“站起来”的方法在生活中的广泛运用，使源于生活的教学最终又服务于生活。

)活动设计意图：一次，班里一个爱好摄影的孩子从家里带来了照相机的三脚架，这引发了孩子们的极大兴趣有孩子问：“这照相机的三脚架稳吗?照相机会倒下来吗?为什么不能做成两脚架呢?”其实生活中处处都有“站起来”的物体于是，我想到可以收集生活中的各种材料，让幼儿设法使物体“站起来” ，以此激发孩子们对生活中各种“站起来”的物体的关注与思考，并感受到科学并不遥远，科学就在身边这个活动有三个大环节：第一环节，以轻松的“站起来”游戏导人，丰富幼儿的体验第二环节，尝试使物体“站起来” ，其中又分两个小环节：(1)操作与交流方法；(2)按归纳出的三种方法将作品分类放置第三环节，寻找生活中“站起来“的物体，将幼儿探索出的使物体“站起来”的方法与生活中各种“站起来”的物体相联系，感受其在生活中的广泛应用在环节的安排上我们力求互有承启，小步递进，以有效达成目标目标：1．尝试让物体“站起来” ，感受使物体“站起来”的方法在生活中的广泛应用2．愿意在集体面前大胆表达、交流自己的发现准备：1．媒体准备：游戏音乐 mp32．经验准备：幼儿喜欢玩“站起来”的游戏3．材料准备：剪刀、扭扭棒、木质积木、塑料积木、雪花片、塑料圆环、泡沫板、游戏棒、拱形纸片、手工纸、卷筒纸芯、木夹、书、三个呼啦圈、八幅图片(东方明珠塔、花瓶、帐篷、屋顶、相机三脚架、路牌、支撑大树的三脚木桩、相架)。

过程：一、游戏：站起来师：孩子们，让我们跟着轻松的音乐玩喜欢的游戏“站起来”吧随着音乐每小段的自然休止，教师报出数字指令，让幼儿做“站起来”的动作如教师报数字“3” ，孩子们就立即两腿站立并加一只手伏地，或者两手撑地加一条腿站立，另一条腿腾空抬起)师(小结)：大家用了各种动作使自己站起来、站得稳，真棒!(析：在轻松的音乐中，幼儿听着教师的数字指令，参与“站起来”的游戏，为下一环节探索使各种材料“站起来”的方法做好经验方面的铺垫)二、尝试使物体“站起来”(一)操作与交流1．简单认识材料师：看到大家玩得那么开心，桌子上那么多材料也想玩“站起来”的游戏这些东西都是我们生活中常见的让我们先来认识一下吧指导要点：(1)请幼儿走到操作桌前看一看各种材料，并与同伴自由说说材料的名称及其在生活中的作用，初步满足幼儿的好奇心2)提醒幼儿在接下来的操作中小心使用剪刀、游戏棒等尖锐物品2．探索让各种材料“站起来”的方法师：想一想、试一试怎样帮助这些材料“站起来” 指导要点：(1)鼓励幼儿在帮助一种材料“站起来”后，再去尝试帮助其他更多材料“站起来” ，使幼儿在有限的操作时间里操作更多种类的材料2)在幼儿能用一种方法帮助某种材料“站起来”后，鼓励幼儿探索更多方法帮助此材料“站起来” ，拓展幼儿思路。

3．交流与小结师：你让什么“站起来”了?你是怎么让它“站起来”的?指导要点：根据幼儿叙述的方法，将基本方法概括为三类(有的物体可独立站起来；有的物体可找与它一样的物体帮忙站起来；有的物体可找与它不一样的物体帮忙站起来)例如：幼：我把书打开，书本就能独自站在桌面上了师：原来有的物体是可以自己独自站立的幼：我把两片雪花片插在一起，雪花片就站了起来师：一片雪花片找到了和它相同的朋友帮忙，互相一插就站起来了，真棒你还尝试过什么方法也能使雪花片站起来吗?幼：我用剪刀把卷简纸芯剪出两道口子，将雪花片插在纸芯的口子上，雪花片也站起来了师：你帮雪花片找了和它不一样的纸芯朋友帮忙，还使用了工具剪刀，使纸芯有了小小的改变，这样也能帮助雪花片站起来幼：我用扭扭棒把三根游戏棒绑在一起，像照相机架子一样，游戏棒就站了起来师：你帮游戏棒找来了和它不一样的朋友——扭扭棒来帮忙，结果三根游戏棒一起站了起来师(小结)：有的物体是可以自己站起来的；有的物体找来了和自己一样的朋友帮忙，站了起来；还有的物体找来了和自己不一样的朋友帮忙，站了起来析：幼儿在游戏中尝试了用各种肢体动作使自己“站起来” ，在这里教师引导他们将方法迁移到帮助生活中的各种物品“站起来”中，并拓展幼儿思维，鼓励幼儿尝试多种方法。

)(二)送物体回家师：请你们用小科学家亮亮的眼睛找找看，哪些物体是自己“站起来”的，请把它们送到第一个家哪些物体是请和自己一样的朋友帮忙“站起来”的，请把它们送到第二个家哪些物体是请和自己不一样的朋友帮忙“站起来”的，请把它们送到第三个家师(小结)：我们成功地将这些物体送回了家小科学家们的眼睛真亮!(析：鼓励幼儿按之前总结出的使物体“站起来”的三种方法，将众多作品分别送回三个“家” ，了解幼儿是否已理解这种分类方法)三、发现生活中“站起来”的物体师：生活中也有很多站起来的物体看看你的作品和哪张照片像幼：我的作品是用扭扭棒把三根游戏棒绑在一起，让游戏棒“站起来”了，它和图片上东方明珠塔的底部、照相机的三脚架、还有撑帐篷的架子都很像幼：我的作品是用长方形积木撑住一本书，和图片上的相架很像师(小结)：其实生活中有许多物体“站起来”的方法和我们想出来的办法差不多，说明我们很会动脑筋那就让我们用善于发现的眼睛到生活中再去找一找、看一看更多用各种方法“站起来”的物体吧析：本环节引导幼儿将自己的作品与图片上的物体进行观察比较，从而发现“站起来”的方法在生活中的广泛运用，使源于生活的教学最终又服务于生活。

)活动设计意图：一次，班里一个爱好摄影的孩子从家里带来了照相机的三脚架，这引发了孩子们的极大兴趣有孩子问：“这照相机的三脚架稳吗?照相机会倒下来吗?为什么不能做成两脚架呢?”其实生活中处处都有“站起来”的物体于是，我想到可以收集生活中的各种材料，让幼儿设法使物体“站起来” ，以此激发孩子们对生活中各种“站起来”的物体的关注与思考，并感受到科学并不遥远，科学就在身边这个活动有三个大环节：第一环节，以轻松的“站起来”游戏导人，丰富幼儿的体验第二环节，尝试使物体“站起来” ，其中又分两个小环节：(1)操作与交流方法；(2)按归纳出的三种方法将作品分类放置第三环节，寻找生活中“站起来“的物体，将幼儿探索出的使物体“站起来”的方法与生活中各种“站起来”的物体相联系，感受其在生活中的广泛应用在环节的安排上我们力求互有承启，小步递进，以有效达成目标目标：1．尝试让物体“站起来” ，感受使物体“站起来”的方法在生活中的广泛应用2．愿意在集体面前大胆表达、交流自己的发现准备：1．媒体准备：游戏音乐 mp32．经验准备：幼儿喜欢玩“站起来”的游戏3．材料准备：剪刀、扭扭棒、木质积木、塑料积木、雪花片、塑料圆环、泡沫板、游戏棒、拱形纸片、手工纸、卷筒纸芯、木夹、。