【精校版】【人教版】英语四年级上册：全册配套教案设计Unit 1 单元教案 2.doc

人教版精品英语资料（精校版）Unit 1 My classroom第一课时一、教学内容 Part A Let’s talk & Let’s play二、教学目标 1． 能在情景中运用“Where is…? ” “It’s in/ near…”询问和回答物品的位置2． 能听懂、会说表建议的句子：Let’s go and see.3． 能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near三、教学重难点1. 学习句子“We have a new classroom.”“Where is it? ”2. 学习用near表示方位3. 区分where和what四、教学准备1．学生自带一件物与已学过的英文单词有关的物品2．录音机、磁带、教学课件、单词卡五、教学过程Step 1热身（Warming-up）1．复习已学句型：This is… I have… 教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog. This is my new dog. 让学生用事先准备好的实物模仿造句2．学生说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的知识回答：It’s on/in/under/the …3．在学生回答Where is it?时，教师可以利用物品演示near 的意思，并教读句子:“It’s near the…”。

让学生在实际的情景中理解near 的含义Step 2新课呈现（Presentation）1. 学习Let’s talk （1）教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mike’s new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a look? OK, Let’s go and see.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new classroom.提问：What’s in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景)（2）教师提出问题“Is the new classroom big?”和“Where is Sarah’s picture?”让学生带着问题观看本部分的教学课件3）让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师给予必要的帮助4）老师播放Let’s talk的录音，学生跟读并模仿5）请学生翻译“We have a new classroom.”让学生结合实际情况用“We have…”造句。

教师结合动作讲解“Let’s go and have a look.” 并翻译句子6）教师可让学生互相问一问在教室中物品所坐的位置如“Where’s your schoolbag? It’s…”（7）再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音8）让小组成员两人一组，分角色表演对话评选最佳表演奖教师要注意学生使用what和where两词的准确性最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆2. 学习Let’s playI spy：玩视觉大发现游戏老师出示Let’s play的课件，找到一个物品（或物品的图片），用语言进行描述，但不说出确切的名字，让孩子猜一猜是什么东西，说出名称，或者指出来老师可以描述物品的颜色、大小、位置等特征，也可以用肢体动作来辅助孩子理解建议老师做一个“单筒望远镜”（把报纸卷起来），来增加游戏的趣味性，吸引孩子去观察周围的事物老师先戴上Sarah的面具全体学生扮演Wu YifanSarah说：“I see a ‘c’”. WuYifan提问:“Where is it?” ”Sarah回答“It’s in a desk.” Wu Yifan看到物品，并作答:“It’s a crayon”。

小组内分角色玩游戏Step 3 巩固与拓展（Consolidation and extension）1. 教师出示Let’s talk的课件，对话框挖空，让学生根据图片表演对话2. 让学生抄写Let’s play的对话让学生注意书写格式，字母大小写和标点符号Step 4 总结（Summary）六、课后反思第二课时 一、教学内容 Part A Let's learn &Let’s do 二、教学目标1． 能熟练运用What’s in the classroom? One blackboard…来进行问答2． 能听、说、认读本课时的主要单词：classroom, blackboard, light, picture, door, window3． 能听懂并能按照指令做动作三、教学重难点1. 句型“What’s in the classroom?”及单词：classroom, blackboard, light, picture, door, window的学习在回答"What’s in the classroom?"时，注意单词复数的读音，比如lights2. window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。

3. 能够读出符合a-e发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合a-e发音规则的单词四、教具准备教学课件、录音带、单词卡、一张教室挂图五、教学过程Step 1热身（Warming-up）1. 复习pencil, ruler, bag, book, pencil box, eraser, crayon, pen等单词2. 引导学生用以上单词做问答练习，如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ?3. 在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用单词的复数形式进行回答如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils…Step 2新课呈现（Presentation） 1. 学习Let’s learn(1)教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What’s in the classroom?(2)学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。

3)告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom (4)让学生观看本部分的教学课件让学生看着课件的画面回答：What’s in the classroom?教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来如有困难，可再看一遍本部分的教学课件T: What’s in the classroom?S: A board, two lights, many desks and chairs…　当学生回答出board, light, desk and chairs 时，教师进一步再问:“How many?“引导学生说出：A board 或One board. Two lights. 教师可以直接把many一词告诉学生5）教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词6）出示单词卡，让学生进行认读教师可以告诉学生一些记忆单词的方法如观察单词的第一个字母和最后一个字母等把单词卡贴到黑板上）（7）播放录音，学生跟读8）教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are many things in the classroom. What are they?（9）让学生做pair work: 根据教室中的实际情况，自编对话2. 学习Let’s do(1)教师和学生用英语进行交流，导入Let’s do的学习。

I can do many things in the classroom. Open the door, turn on the light, close the window, put up the picture, clean the board. 教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解2)教师先说词组, 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作建议全班参与，激发学生学习英语的兴趣Step 3 巩固与拓展（Consolidation and Extension）做"听一听，找一找"的游戏以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词如：教师读door, 那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置然后由各组的其他同学判断对错对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜Step 4 总结（Summary）六、课后反思第三课时一、教学内容 Part A Let’s spell二、教学内容1．能够根据a-e的发音规则读出生词，并能通过对比不同的发音，听录音选词，强化学习发音规则。

2．能够跟读歌谣，在有节奏的说唱中强化学习a-e的发音规则3．能够按照示范例词的提示，从歌谣中找出符合a-e发音规则的单词填入表格中学生还可找出更多符合发音规则的例词三、教学重难点1. 观察回忆元音字母在每个单词中的发音并总结出规律，本课几个单词的正确书写2. 观察元音字母在每个单词中的发音并总结出规律以及听单词进行选择四、教学准备录音机、磁带、教学课件、单词卡五、教学过程Step 1 Warming-up让学生背诵字母表或唱字母歌Step 2 Presentation1. 教师先出示字母卡并问：What’s it?　An“ Aa”.用What’s the sound of letter “A”?引导学生说出元音字母a在单词中的发音/ei/接着出示该部分的单词课件：cake face name make ，让学生注意a-e的发音为/ei/2. 让学生朗读Read, listen and tick的单词，教师播放录音，让学生勾选听到的单词教师核对答案3. 让学生观察Listen, circle and write的图片，教师播放录音，学生在四线格上写出听到的单词让学生集体朗读单词，老师及时纠正错误。

Step 3 Consolidation and extension1. 游戏1：小组比赛书写抄写本课时的单词，书写完之后小组评一评写得最规范最漂亮的是谁　　2. 游戏2：看谁记得快　　将学生分成若干分小组出示图片，每个小组快速说出图片中的单词，看哪个小组最先全部完成单词记忆Step 4 Summary六、课后反思第四课时一、教学内容Part B Let’s talk & Let’s play二、教学目标1． 能够在情境中恰当运用句型Let’s... 和Let me...提出行动建议并作出正确反应　　2． 能够在语境中理解新词语teacher’s desk, clean, help的意思3． 通过学习本课内容，教育学生要热爱班集体，热爱劳动，互相帮助三、教学重点 区分和正确使用Let’s…与Let me…四、教具准备教学课件、磁带、单词卡五、教学过程Step 1 Warming-up1. 播放录音，让学生跟唱We have a new classroom2．让学生翻开课本，让学生找每个。