生物：-第一节练习使用显微镜教学设计--(人教版七年级上).doc

第一节　练习使用显微镜　教学设计　　1.教材分析　　1.1本课在教材的地位和作用  本课属于新课标十大主题中第二大主题──生物体的结构层次中的内容，本主题又包括细胞是生命活动的基本单位，细胞分裂、分化形成组织，多细胞生物体的结构层次等三个二级主题显微镜是生物学研究中最常用、最基本的观察工具，初步学会独立使用显微镜是初中阶段十分重要的生物技能之一，学习认识、使用显微镜对学生在后面进一步从微观认识动植物，乃至学习生物学知识的基础，有重要意义　　1.2 教学目标  通过本节内容的学习，学生自主学习、亲自实践，从而使书本知识迁移深化为一定的能力、素养，同时引导学生形成一定的情感价值观　　①知识目标：正确说明显微镜的结构与功能　　②能力目标：能独立、规范地使用显微镜，能观察到清晰的物像；在认识、使用显微镜的过程中发现问题，并尝试解决问题；　　③情感目标：认同显微镜的规范操作方法，养成爱护显微镜的习惯，初步形成实事求是的科学态度　　1.3 教学重点、难点的分析：　　①教学重点  显微镜的使用方法　　②教学难点  规范使用显微镜，并观察到物象　　2.教学策略　　作为本册教材中第一个技能性的操作实验，该课内容寓理论与实际于一体，是非常基础和重要的一节内容。

但由于显微镜较昂贵，学生之前又没接触过显微镜过去教师在教学微镜使用时总是把显微镜的结构、功能、使用方法、步骤、注意事项讲的十分详细，然后才让学生动手，这样不利于培养学生的创新精神和实践能力，也不符合新课程培养学生自主探究能力的理念结合本校学生生源较好和好奇心强的特点，我试着把本节课设计成自学+讲授+探究课，给学生创设情境，将学生的亲自动手操作为中心，整个学习过程以此为出发点，及时将学习过程中遇到的因难在课堂中解决适当引导学生进行自学和部分探究，让学生掌握显微镜的结构、功能及使用方法学生通过手脑并用的探究与合作在教师引导下，获得新知与能力的提高，同时体验探究过程的曲折和乐趣，学习科学方法，发展科学探究所需要的能力　　3.课前准备　　教师：准备显微镜，并逐个检查（准备两个不同倍数的目镜）；三种标本（写有“上”字的玻片；写有数字的透明纸；写有数字的不透明纸；），擦镜纸，纱布，显微镜的使用录像带或课件；课前每班培训几名学生，以便课上帮助教师其他学生　　学生：对照课本彩图，认识显微镜各部分名称，并思考每一部分的作用；阅读课后的显微镜发展史　　4.教学程序　　4.1 走进新单元  指导学生阅读二单元开篇语，观察书上细胞彩图，明确细胞是生物体结构和功能的基本单位。

要想探索生物的奥妙，就必须要了解细胞　　4.2 导入新课（展示图片）  让学生了解细胞非常小（提示图中物象之所以看的很清楚是被放大了百倍以上）而且形状各异提问，引出观察细胞的工具──显微镜     引导学生积极发言，叙述显微镜的发展史提问：通过预习，你对显微镜的发明、发展知道了多少？我们现在用的是什么显微镜？　　4.3 新课过程　　认识材料和用具  引导学生观察实验桌上显微镜、玻片标本、擦镜纸、纱布等　　取镜和安放  右手握，左手托；略偏左，安目镜指导学生看书37页：取镜和安放强调安放目镜时，手指不要触摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育　　显微镜的构造  学生两人一组，看书对照实物认识显微镜各部分名称，之后回答教师指示部分的名称教师利用课件，点击即显示各部分名称）　　显微镜的使用  教师对学生的回答进行鼓励，引出显微镜的使用介绍三种观察标本：　　（1）写有“上”字的玻片；（2）印有数字的透明纸；（3）写有数字的不透明纸对光  要求学生先看书，然后指导学生动手观察按照先看到一个白亮的视野→放入标本→-看到清晰像的顺序（建议先观察2号标本）　　（1）低倍物镜对准通光孔2）左眼看，右眼睁3）转动反光镜，看到明亮视野。

　　观察  学生边看书自学边操作显微镜进行观察　　（1）标本放在载物台上，压住，正对通光孔　　（2）镜筒先下降，直到接近标本　　（3）左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像　　强调　　⑴用低倍物镜（10×或8×，即短的物镜）对准通光孔　　⑵转动转换器的手法要正确，对学生进行爱护显微镜的教育　　⑶镜茼先下降后上升，镜筒下降时，眼睛一定要看着物镜，以免压碎标本　　⑷左眼看目镜，右眼睁开是为了画图引导学生继续观察　　思考并回答问题：　　⑴为什么视野中看到的物像是倒的？　　⑵看到的物像究竟被放大了多少倍？　　⑶不透明纸上的数字为何看不清？　　⑷放大倍数不同，看到的细胞个数与大小有什么不同？　　5.练习反馈　　1．写有“上”字的玻片标本，视野中看到的物像是（  ）字　　2．显微镜的目镜5×,物镜10×，放大倍数是（　）；目镜10×，物镜10×，放大倍数是（ ）；目镜10×，物镜40×，放大倍数是（ ）　　3．如果物像偏左，你应将标本向（  ）移，才能使物像居中　　6.教学反思　　上好本节课的关键是组织好学生进行探究和操作，教师最好课前培训几位学生作助手，这样看似麻烦，实际在上课时解决了不少问题，以后的学习中还会用到显微镜，所以在开始就要强调规范操作，帮助学生养成良好习惯。