
谈班集体的管理策略.doc
3页谈班集体的管理策略班集体管理是以班集体为单位的一切教育活动及作为 班主任的一切职责的总称,是指以一定的价值为目标,求得 具备一定要素的业务的完成班集体管理就是千万百计地调 动学纶参与班集体管理的主动性和积极性,使学生成为学 习、生活和班务管理的主人良好的班集体管理能加速学生 的全面发展,并有效地层现学生各方面的潜质和才能,为学 生的发展提供广阔的空间良好的班集体管理是学生全血发 展的保证班集体是学校教育和管理的基本单位,也是班主 任进行教育工作的依靠力量和组织保证一、班集体要树立明确的奋斗目标班集体的共同奋斗冃标;是班集体的理想和前进方向, 班集体如果没有共同追求的奋斗目标,就会失去前进的动 力所以在班集体管理中,首先要有一个明确的班集体奋斗 目标,这样可加大班集体的凝聚力作为班主任应结合本班 学生的思想、学习、生活实际,制定出符合本班学生实际的 奋斗目标对一个班集体来说,既要有远期目标,又要有近 期目标,特别是近期目标要切合实际,学生易于接近,易于 实现,只有实现了一个又一个近期目标,才能引导学生实现 其远大的目标,并为实现此目标而努力所以我们需要发挥 整个集体中每个学生的积极性,促使其形成集体荣誉感和责 任感。
二、班集体要形成正确舆论与良好的班风在班集体管理中,班风是评价一个班主任工作成绩的依 据一个班集体有正确的舆论和良好的班风,可以制约每个 学生的心理,制约每个学生的行为,正确的舆论是一种无形 的、巨大的教育力量班风是一个班集体精神面貌和教育质 量的重要标志培养一个团结友爱、奋发向上、纪律严明的 班集体,是班主任班集体管理工作的基础良好的班风一旦 形成,对学习和生活在这个班集体中的学生起着潜移默化的 作用,有着强大的感染力良好的班风应该是反映,社会主 义精神文明、反映新时代人才素质要求的,而且它还应该具 有木班的特色三、班集体需要班主任的关怀、激励和爱心 在大力倡导素质教育的今天,在新的教育思想指导下;教师和学生之间不应是对立关系,也不能不分彼此从尊重 学生的人格出发,为培养学生的身心健康发展,充分发挥教 师的主导作用,尊重学生的主体意识,所以关爱是基础一个挚爱学生的班主任,自然会在学生中有很高的威望,自然 会博得学牛的信任和爱戴,就像磁铁一样,把学生牢牢吸引 住同时理解与沟通必不可少,还需要无时无刻的激励教育,“多激励、少批评”,要求班主任善于发现学生自身的优点, 培养学生的自尊心;自信心、好奇心、上进心,通过发扬学 生优点来克服缺点;激励学生积极上进。
四、 班主任要加强与班干部的沟通在班集体管理中,及时发现和培养好班干部;是管好班 集体的重要因素而与班干部保持良好的、经常性的沟通是 完成此项工作的关键然而,大部分的学生干部在心态和行 为等方面与班主任老师存在诸多隔阂,两者之间的沟通有一 定的难度所以,班主任需要经常与班干部一起分析研究班 集体情况,指导他们制定工作计划,制定班集体工作总目标, 弄清完成各项工作的有利和不利因素以及可供选择的方法 等同时,班主任除了面谈之外,还可用笔谈,甚至与同学 以聊天的方式交谈,由此开挖学生心中隐藏的想说又不敢说 的事,才能真正做到心与心的沟通五、 开展丰富多彩的班集体活动班集体活动是促进班内全体学生德、智、体、美、劳全 面发展;打好素质基础的重要形式、途径和方法;同时班集 体活动是组织建设良好班集体的有效方法,也有助于形成正 确的集体舆论和良好的班风开展丰富多彩的班集体活动是 班主任对班集体学生进行集体教育和个别教育,培养学生素 质基础的基本形式,还可以锻炼学生和学生干部的能力在 活动中寻找快乐、获得知识、提高各方面的能力总之,班集体管理工作千头万绪,工作方法千差万别, 形式和任务又在千变万化,让我们在实践中去探索总结行之 有效的方法和经验,使班集体管理工作的水平更上一个新台 阶。












