教师职业道德、法律法规归纳.pdf

教师职业道德一、概念1、教师职业道德：是伴随着教师这一行业或者社会角色的出现而出现的职业道德， 它是教师角色道德和行业道德，是教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和，它是调整教师与学生、教师与教师、教师与集体、教师与社会之间相互关系的行为准则 是一定社会对教师职业行为的基本要求和概括2、教师道德修养：是指教师为适应教育工作的需要，根据教育伦理的基本原则、规范和范畴的要求，在道德方面所进行的一种自我锻炼、自我改造、 自我提高的活动， 以及经过锻炼改造而形成的教师道德品质及其达到的道德境界二、简答题1、教师职业道德的作用（1）师德对教师起着调节和教育作用所谓调节作用，指教师道德具有纠正人的行为和指导实际活动能力；所谓教育作用就是教育教师正确认识和对待教师的职业，认识自己对他人、对集体、对社会的利益关系应尽的责任和义务，以及在此基础上形成的道德观念和判断力2）师德对学生起榜样和带动作用榜样作用，在道德行为上，师德比其他职业道德有着更加强烈的典范性带动作用，包括教师所起的带头作用，纽带作用和思想政治品质的教育作用3）师德对社会起影响和促进作用对精神文明建设的促进作用通过三个渠道表现出来： 通过培养学生的优良品德而影响社会道德；通过教师参加各种社会活动而影响社会道德；通过教师家庭生活和社会生活，促进社会主义新型人际关系的建立和发展。

对物质文明的推动作用师德是促进社会生产力发展的一个重要精神力量，因为教育是培养人的工具，而人是物质文明的创造者，是生产力中起决定作用的因素，经过教育的劳动者是高素质的劳动者这样的劳动者有助于扩大再生产在社会主义社会，教育以教育活动为中介，以自己的崇高师德为重要教育手段，通过培养“四有”新人，发展社会主义生产力，完善社会主义的生产关系，以推动社会主义物质文明建设对社会生活的影响作用教师道德是受社会经济条件的制约的，同时它对社会经济条件具有一定的反作用2、教师职业道德的基本内容教师职业道德的基本内容包括：教师的道德意识、道德规范、道德范畴、道德修养、道德行为等内容具体表现在：（1）忠于人民的教育事业要求教师正确处理事业需要与个人利益的关系，具有高度的事业心、责任感和奉献精神，严谨治学、勤于进取2）热爱学生教师对学生的爱，是师德的核心它要求教师践行以学生为本、 教书育人的教育理念， 尊重学生，关爱学生， 因材施教，诲人不倦3）团结协作要求教师正确估价个人的作用，尊重他人的劳动，加强同行之间的交流与协作彼此互勉共进，关心集体，维护学校的整体利益与荣誉3）以身作则 .教师对学生的影响和教育并不局限在课堂上，教师日常生活中的一言一行都会对学生产生影响，都是一种教育。

要承担起“人类灵魂工程师”的神圣职责，教师对自身的道德、人格要有更高的要求因此，要求教师不仅在教育工作中做到严于律己，表里如一，言行一致，还要模范遵守家庭美德和社会公德，在各个方面都以身作则，率先垂范3、加强师德修养的途径、方法（一）恪尽 “ 师责” “ 师责” 就是教师应尽的职责恪尽教师职责是师德修养最基本的要求作为一名教师，要加强师德修养，首先就要始终牢记自己的神圣职责传授知识技能，着力培养学生的创新、实践和学习能力，传承民族文化，弘扬爱国主义，在深刻的社会变革和丰富的教育教学实践中，开拓创新、求真务实、不折不扣地履行自己的神圣职责二）砥砺 “ 师志” “ 师志” 是指教师的理想和志向 “ 师志” 是师德修养的方向、 目标作为一名教师，要加强师德修养，就要在教学实践中，不断砥砺师志，树立远大理想，把成为德才兼备、德业双馨的“ 人师” 作为毕生的追求，以培育人才、繁荣学术、弘扬先进文化和推进经济社会发展为己任，为培养大批合格的有中国特色社会主义建设者，造就大批具有锐于创新、勇于实践、乐于奉献的高素质人才，提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，实现中华民族伟大复兴贡献全部力量和才智三）积聚 “ 师智” “ 师智” 是指教师的知识和智慧。

“ 师智” 是师德修养的根基 一名高校教师只有拥有广博的知识、超群的智慧、深厚的文化底蕴，才能产生师德感召力教师是知识的重要传播者和创造者，连接着文明进步的历史、现在和未来面对新知识层出不穷、知识更新周期不断缩短的飞速发展的新时代，作为一名教师更加需要潜心钻研业务知识，不断吸纳学科前沿的新知识与新成果，拓展自己的知识领域，充实完善自己的知识结构，全面提高业务素养和知识水平，成为爱学习、会学习和终身学习的楷模；更加需要积极参与科学研究，锐意科技创新，努力提高自身的科研能力和学术水平，使自己真正成为一名学识渊博、学业精深、学养深厚、实践经验丰富的专家型教授和学者四）磨练 “ 师能” “ 师能” 是指教师从事教育教学工作的能力和水平教师要磨练“ 师能” ，要把尊重传统和大胆创新有机结合起来，把教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来在继承中华民族优秀教育文化和传统的基础上，努力学习和掌握现代教育理论，积极开展教育科学研究，把最新的教育研究成果应用到教学实践中，不断更新教育教学理念，熟练掌握和运用现代教育技术，大胆改革创新教学方式和方法，全面提高教学能力和水平在教育教学耕耘中拓宽视野，在教育教学实践中磨练师技、升华师艺。

五）笃行 “ 师表” 教师不仅是知识的传授者和创造者，还是道德示范者，教师师德只有在道德示范和实践中才能得以升华教师只有在教学中思想活跃、态度积极、热情饱满、作风民主、仪态端庄、言行文雅，在社会生活中人格独立、志趣高洁、自尊自爱、自信自立、善恶分明、与人为善、协作奉献，才能赢得学生和世人的尊重，才能生发出超凡的人格魅力，才能使学生“ 亲其师 ” 、“ 信其道” ，达到一种理想的教学境界，才能率先垂范，做先进生产力和先进文化发展的推动者，做青年学生健康成长的指导者和引路人六）陶冶“师情”“师情”是指教师的情感教师只有具有丰富健康积极向上的情感才能培养出高尚的师德 积极向上的情感表现在 “爱”上：首先是爱国，其次是爱教，作为一名高校教师，要在教育实践中，不断孕育对教育事业的挚爱和忠诚之情， 涵养“ 捧着一颗心来， 不带半根草去 ” 的磊落胸怀，升华淡泊明志、甘为人梯的精神境界第三是爱校，正确处理个人与学校的利益关系，不遗余力地为学校发展贡献自己的力量第四是爱生，只有具备对学生的无限温暖的真爱之心，爱学生的一切，爱一切学生，才会培育出人世间最绚丽的师德之花。