五堡学区跨越式教学调度会材料.doc

走进新学期 开启新跨越——涿鹿县跨越式教学试验校调度会材料五堡学区各位领导：新学期开学以来，我学区及实验教师能够积极主动地在专家的引领下实施试验教学，从目前实施的情况来看，教师和学生都从跨越式教学中体会到了全新的感觉下面我把我学区的情况做简要汇报，不妥之处，敬请批评指正一、试验班级的具体情况：我校的实验年级、班级、各班人数和实验教师情况是：一年级：实验科目语文两个教学班，学生共54人， （一个班30人，另一班24人） 一位实验教师梁琦茹，女，28岁，专科学历，教龄4.5年；另一位实验教师谢迎军，女，大专，教龄15年三年级：实验科目英语，两个班教学班，共有学生50人，实验教师任晓玲，女，38岁，专科学历，县级优秀班主任，教龄18年；另一位实验教师为王丽君，女，29岁，大专，教龄10年本课题实验教师队伍年轻化，青年教师热爱教育事业，工作热情高涨，责任心强，肯学习在进行课题研究前我们已经着手进行教师参与的课题研究培训，提高对“跨越式教学”课题理论认识试验班级学生拓展听读材料达到人手一册学校每个教室都有多媒体设备，教师人手一本宏碁笔记本电脑，4g优盘一个，能保证用于跨越式试验教学使用学校现代技术教育管理由学区信息处王晓辉主任负责提供技术保障。

二、学校成立以校长为组长的实验领导及研究小组：本学期我学区一年级语文学科及三年级英语学科的班级定为跨越式课题实施的实验班，学校分管领导与教研组长参与课题的研究，因此设立了如下领导小组及课题研究小组课题总负责人：吴圣勇课题研究小组总负责人：李占军下设：组长：杨晓军 副组长：王兆龙 刘永江成员：语文组：梁琦茹 谢迎军 李建春 任新梅英语组：任晓玲 王丽君 杨秀燕三、学校对试验的具体管理要求： （一）、学校领导要领导有力：学区课题组领导要按照课题专家组的要求负责对课题活动有力执行，推进课题活动的正常、有效、持续开展在试验过程中，课题组直接指导学校开展科研活动、教学活动，学校课题组组长每周至少 1 次深入试验教师课堂听课和评课，每月组织一次全体试验教师参加的展示活动，及时总结试验成果二） 、与校本研修紧密结合我学区多年来很重视教研活动的开展，在本学期的教研周工作计划中把“跨越式教学课题研究” 作为重点这样通过交流，促进实验教师对课题的理解，还能发现目前从在的问题，有针对性的提出解决方案学区课题组需要通过集体教研完成校科研课题任务随着试验的滚动发展，校课题组成员不断扩充，形成以老带新的科研团队，把课题试验与常规教研活动相结合，逐步实现学区教师整体的专业发展。

教研组每周开展一次教研活动通过与非实验班级开展听评课交流、专业理论培训学习等方式的教研活动，使实验教师对专业知识理解更全面、更到位同时使非实验教师也能从跨越式教学中受到启发，以利于教学研究的进一步深化语文、英语教研组长本学期至少给实验班做两节跨越式理念的课，与实验教师进行交流研讨鼓励教研组其他成员积极参与，早学习，早受益三） 、对实验教师、学生的相关要求1、及时检查和交流教学设计与反思：由于我学区实验教师少，组织实验教师在一起面对面交流的形式集体备课有难度，我校鼓励教师认真研究和使用学习元平台上的和跨越式课题网站上的教案，督促实验教师尽快熟悉跨越式课题的理念与模式让他们互相借鉴，取长补短，不断完善自己的教学设计方案，允许教案有个性设计实验教师做到节节课有反思，通过反思自己的教学行为、学生学习情况，促课题研究的深入开展2、听评课教学研究：学区校长、主任、所有实验教师及非实验教师都要够积极参加听课评课活动，目的是就课堂教学中出现的问题、一丝疑惑和不明白的地方可以大家面对面的交流，凝聚大家的经验与智慧尽快掌握教学模式并有所灵活的运用3、学区在职称评定，绩效工资、评先选优、骨干教师推荐过程中优先考虑参与试验的相关教师。

4、试验班级学生素质的追踪方面：试验教师必须按照课题理念和操作模式授课，使课题试验常规化，平时注意收集学生过程性学习发展资料通过该课题，使农村孩子也能接受类似于城市孩子的优秀教育，建立学生成长档案，将他们的成长进步记录下来，成为全面发展的合格人才，也能使孩子们快乐地成长、实现梦想5、跨越式课题试验氛围的营造方面：每周一学区召集中层领导开会，让各部门领导都了解本周跨越式课题的工作内容，为研究工作顺利开展提供方便周五下午的全体教师例会学习跨越式课题的相关内容让跨越式的声音在每次例会中响起，雷打不动我们有信心，在专家的引领下，在教育局正确的领导下，在各实验教师一起努力下，跨越式教学一定会脚踏实地，一步一个脚印朝前走，而且一定会取得丰硕的成果谢谢大家！五堡学区2012-9-12。