小学《海滨小城》教学设计模板.docx

小学《海滨小城》教学设计模板 小学《海滨小城》教学设计模板 我们宏大的祖国幅员宽阔，无论你走到哪里，都能观赏到漂亮的风光，今日，我们又要到漂亮南国来观赏，地处广东海滨的一座小城的迷人风光以下为工作小编和大家一起共享小学《海滨小城》教学设计模板材料，欢送你参阅 　　教学要求： 1.把握本课生字新词 2.学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的风光写详细 3.学习课文按不同方面连段成篇的方法 4.了解海滨小城的漂亮风光，体会喜爱家乡海滨小城的思想感情 　　教学重点： 1.抓住不同景物的特点，了解海滨小城的漂亮风光，体会的思想感情 2.学习课文按不同角度连段成篇的方法 　　教学难点： 仿照某一段的写法写一段话 　　课前预备： 多媒体课件 　　教学时间： 1课时 　　教学过程： 一、谈话引入： 1.我们宏大的祖国幅员宽阔，无论你走到哪里，都能观赏到漂亮的风光，今日，我们又要到漂亮南国来观赏，地处广东海滨的一座小城的迷人风光。

板书课题：20海滨小城) 2.分析审题：海滨指的是哪里?课文写的是什么地方?课文的写作挨次是什么，同学们，思索一下 二、理清文章思路 1.自由读课文，标清段的序号，思索：课文哪几个自然段是写海滨的，哪几自然段是写小城的? 2.争论分析： 第一局部(1-3)海滨的风光 其次局部(4-6)小城的风光 三、学习课文第一局部 1.指名读课文，思索：课文写了海滨的哪些景物?用“横线”标出来板书：大海　沙滩) 2.自由读1-2节，用“(　　)”标出表达大海是漂亮的词语，加以理解 3.学生找句子抓词语谈体会(板书：蓝　棕　银白　白　灰　金黄) 小结：这两段主要抓住景物的颜色进展描写，表现了大海是迷人的，风光特别漂亮 4.自由练读互读指名读(要求读出颜色的美，大海风光的迷人) 5.默读3节，思索：这段主要写了什么景物?(板书：贝壳　船队) 6.投影显示，理解带点词的意思，并思索：为什么会这样? (1)这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好孤独地躺在那里 (2)船队一靠岸，海滩上就吵闹起来。

7.二人互读指名读男女生分读(要分别读出海滩的安静与吵闹气氛) 四、学习其次局部 1.过渡：刚刚学习了1-3节，了解了海滨是漂亮的，下面用同样的方法自学4-6节 3.投影显示思索题： (1)课文写了小城的哪几个地方?用“　　”标出它们各有什么特点?用“(　)”标出 (2)抓住关键句体会：它们漂亮在哪里? 3.争论板书： 庭院树多　花园树茂　街道洁净 4.投影显示，理解带点词的意思 凤凰树开了花，开得那么喧闹，小城似乎覆盖在一片片红云中 5.指导朗读：把小城写得这么美、干净，字里行间流露出对家乡的喜爱、赞美之情，要通过你的朗读，让别人也体会到这种情感 6.自由练读齐读 7.依据提示练背5节，投影显示： 小城的公园(　　　　)这里栽着(　　　　)一棵棵榕树就像(　　　　)撑开的(　　　　)，树叶(　　　　)，可以(　　　　)，(　　　　)树下(　　　　)，每逢(　　　　)，(　　　　)总是(　　　　) 五、总结 1.齐读全文，体会的喜爱、赞美之情 2.结合板书，思索：课文是怎样连段成篇的? 板书设计： 海滨 小城　海滨(1-3)大海 沙滩 小城(4-6)庭院 花园 街道漂亮 干净 　　教学反思： 本课教学一开头我并没有告知学生此文的写作挨次，而是让学生自己争论，同桌间相互沟通，结果收到了较好的效果，这就给了我一个启发：许多事要学生自己去思索、去探讨才会加强学生自我思索的力量、让学生体会学习的欢乐。

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