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当前继续教育教育体系的构建与对策研究2200字 　　在供给侧结构性改革的新形势下，怎样把继续教育中的优势资源真正转变为互联网+的教育资源，进一步建立和完善继续教育教育体系的现代化服务供给方式，这是现阶段继续教育供给侧改革过程中的一个非常重要的内容本文主要对现阶段继续教育教育体系建设现状和面临的发展机遇进行了探讨，并针对这一问题提出了几点建议 /3/view-13032386.htm 　　继续教育；教育；对策研究　　教育摆脱了时空的束缚，实现了教育资源的进一步优化，也在很大程度上延伸和拓宽了教育覆盖面，真正减少了城乡、地区、校际间的教育差异随着移动互联网的普及发展，教育还能够让参与学习者拥有更多自主权，让他们能够根据实际学习情况来选择知识内容、学习时间以及地点，促进学习效率的提高，有效推动了继续教育事业发展　　一、当前继续教育教育发展面临的机遇分析　　相对于全日制学历教育而言，高校继续教育在我国教育事业改革与发展的过程中发挥出了非常重要的价值和作用借助于智慧校园与继续教育教育体系的构建，对丰富的信息化教育资源实施整合，能够带来更加多样化的新型教育服务，满足不同学习层次者的学习需求[1]。

　　未来几年5G技术必然会得到普及，而智能终端目前也已经非常普遍，基于智慧校园的在校教育正逐渐打破传统教育的束缚，继续教育教育体系不但实现了教和学之间的时间、空间相互分离，同时也为真正处理好继续教育发展规模与教育质量提升等相关问题，为确保继续教育公平、教育资源共享等带来了更好的技术手段移动学习的产生也带动了越来越多的网络公司，其建立的互联网+教育管理系统，不但很好的解决了继续教育教育体系管理中的很多问题，同时也带来了一种非常便捷化的现代教育模式　　二、高校继续教育教育体系中的关键环节　　（一）加快人才队伍建设　　互联网+教育打破了传统的教育模式，也在很大程度上转变了教师和管理者之间的角色，和传统教学比起来，互联网+教育的一个突出特征是以学习为主，线下学习为辅进行学习，学生面对的是包含知识内容的PPT或短视频等信息化资源，而在参与线下学习时，教师借助于即时通讯软件来要求学生实践，或结合重难点知识开展有针对性的，促进学习效率的提升教育教学模式的转变让教师自身角色定位有了很大程度的变化，教师不单单是知识的传授者，同时也是学习的组织者目前教育模式表明了教学不仅仅是教师一个人进行，而是包含了专职教师、教辅人员和相关技术人员共同构成，因此加快人才队伍建设属于教育体系构建的首要目标。

　　（二）优化教育服务功能　　近年来教育得到了较快的发展，因此有必要进一步促进与传统教育的优化融合，基于互联网+的教育体系构建应当实现教育和育人功能教育可以说是传统教育的补充，为更多学习者带来了更加便捷的机会，这是教育自身属性的体现因此教育应当把握好对自身的定位，现阶段传统教育改革逐渐推进，继续教育教育体系的构建能够转变为传统教育改革的导向标教育不仅仅强调为实际的教学服务，同时也应当突出为知识内容服务不能够仅仅将几个题目或者邀请几名教师来上课，而是要求服务能够贴近学生，能够结合学生的实际学习情况与学习需求，另外真正突出为教师实际教学服务，让越来越多的优秀教师能够更加便捷的使用教育功能，从而带来更好的教育　　（三）加大资金技术投入　　加大资金技术投入，积极吸取和借鉴国外大型现代化教育平台的经验和方法，另外高校还可以主?永?用移动互联网教育发展优势来获取更多社会力量的支持，与当地部分企业进行合作，争取更多社会资金的支持，促进高校教育体系构建与发展同时需要加大技术投入，比如说研发教育APP，能够提供快速笔记、激励学习、游戏学习等功能教育APP的研发需要注重这些特征：拥有较为流畅和美观的用户界面，降低操作的复杂程度，提升APP的黏合性与稳定性，加快APP操作响应时间，具备一定的趣味性和游戏性，能够提供记录与书签功能，若提供收费项目，则需要给予学习者一定的优惠折扣[2]。

　　（四）整合教育资源　　因为互联网+教育的影响，越来越多的高校纷纷开始组织教育开发MOOC（大规模开放课程）以及SPOC（小规模校内课程），但是因为没有充分考虑到支持教育的功能，没有进行科学的规划，目前很多MOOC以及SPOC课程单纯的局限在依靠信息网络把知识内容制作为视频、课件或者非实时讨论等数字化教育资源因此必须要进一步整合各种优质教育资源，充分挖掘资源价值，找出合适的服务对象，尽可能的实施具有针对性的教育，这才是继续教育教育体系构建的必然选择　　三、结语　　总之，虽然当前继续教育教育体系的构建依旧还存在教育质量的问题，然而随着信息化技术的普及发展对传统教育的影响和开放教育资源的推进，让教育获得了更多的发展机遇，也让传统教育模式出现了很大程度的改变教育和传统教育之间的整合是未来的发展趋势，教育需要站在与传统教育优势互补的层面出发，科学策划整合，不断提升继续教育水平和质量　　参考文献：　　[1]武晓琼，邢艳芳.教育发展路径探析[J].忻州师范学院学报，2015（02）.　　[2]胡垂立.教育现状分析与研究[J].教育技术，2016（03）.。