2018初中历史教师课程标准考试试题与答案(5套).pdf

2018初中历史新课程标准理论测试题（一） 一、填空题（每空1分，共 42分） 1、历史课程是中的一门基础课程，对学生的和有 着重要的意义 2、 选择和利用历史课程资源的原则有：原则、原则、原 则、原则 3、就培养学生人文素养而言，就是通过历史教育学生应获得的学习历史、认识 历史不可或缺的要素主要包括意识、意识、意识、 意识、史德意识、史鉴意识、民族与国际意识等 4、合作是促进自主、探究的形式、途径就合作学习的内涵而言，一是合作学 习的，二是合作学习的 5、探究是自主、合作学习的目的探究学习具有三大特点：一是，二 是，三是其 6、义务教育阶段 79年级的历史课程在基础教育中占有重要的地位，主要的特 性有、 7、历史课程标准的课程内容包括、 、六部分 8、根据评价功能的不同，评价任务包括评价、评价和 评价三种类型 9、是历史考试的主要形式 10、历史教材包括、等 11、中国近代史始自，止于，历经清王朝晚 期和中华民国时期 12、 标准将历史教学目标分解为、三个方 面，简称为历史教学三维目标 13、历史课程标准包括、四部分内容 二、选择题（每题 2分，共 16分） 1、下列选项中：历史习作、历史调查、纸笔测验、历史制作、学生 观察、学生的自评与互评，其中属于评价的基本方法的是（） 。

A、 B、 C、 D、 2、 （）是课程的灵魂 A、课程内容 B、课程理念 C、课程目标 D、课程结构 3、下列各原则中不初中历史教学评价原则的是（） A、全面性原则 B、广泛性原则 C、综合性 D、多样性原则 4、历史教育对提高学生的（）素养有着重要的作用 A、能力 B、人文 C、科学 D、人格 5、历史（）是学校历史教育最主要、最基本的教学资源 A、教科书 B、教学图册 C、教师教学用书 D、人物 6、下列不是自主学习包括的含义的是（） A、主动性 B、独立性 C、自控性 D、交往必 7、 （）是历史任务的提出和传播者，是完成历史任务的组织者和指挥者 A、杰出人物 B、历史人物 C、科学人物 D、英雄人物 8、历史基本方法主要是指导学习、研究和认识历史问题的方法下列选项中不 是它所包括的方面的是（） A、学习历史一般性方法与策略 B、具有历史学科特性的学习方法 C、历史学习的基本方法 D、历史教材的充分利用 三、简答题（ 26分） 1、初中历史教师在面对历史教材时，应注意哪几点？（3分） 2、历史课程标准实施建议提出的教学建议是什么？（7分） 3、教师在创新教学方式过程中应注意哪几点？（6分） 4、新课程标准与原课程在课程设计思路上相比变化较大。

其主要表现在哪几个 方面？（ 5分） 5、我们在历史教学中应注意哪几个方面？（5分） 四、论述题（ 16分） 如何完整、准确地把握历史教学三维目标？ 2018初中历史新课程标准理论测试题（一） 一、填空题 1、人文社会科学、全面发展、终身发展 2、目标性、思想性、精选性、可行性 3、史观、史料、时空、方法 4、互动性、交往性 5、问题性、过程性、开放性 6、思想性、基础性、人文性、综合性 7、中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史、世界现代史 8、诊断性、形成性、终结性 9、纸笔测验 10、教科书、教学图册、教师教学用书 11、 1840年中英鸦片战争爆发、1949年中华人民共和国建立 12、知识与能力、过程与方法、情感态度价值观 13、前言、课程目标、课程内容、实施建议 二、选择题 1、D 2 、B 3、C 4 、B 5 、A 6 、D 7 、A 8 、D 三、简答题 1、初中历史教师在面对历史教材时，应注意哪几点？ 第一，历史教材不等于历史 第二，在历史教学中实事求是地对待历史教材中的史实与观点 第三，历史教材只是历史教师从事历史教学和实现历史教学目标的工具 2、历史课程标准实施建议提出的教学建议是什么？ 坚持正确的思想导向和价值判断 充分激发学生的历史学习兴趣 注重对基本史实进行必要的讲述 引导学生学会学习，学会思考 注重历史知识多领域、多层次的联系 提倡教学方式、方法和手段的多样化 注重培养学生的创新意识和实践能力 3、教师在创新教学方式过程中应注意哪几点？ 第一，历史教学方式的创新源于历史教师观念创新 第二，历史教学方式的创新有赖于历史教师内在素质创新 第三，正确处理继承、借鉴与创新的关系 第四，突破传统教学技术的限制，处理和挖掘多样化的教学素材 第五，突破传统教学的观念限制，力求教学方法的改革，实现学习自主化 第六，突破传统教学中信息通道单一的限制，倡导多向的互动交流，实现学习自觉化 4、新课程标准与原课程在课程设计思路上相比变化较大。

其主要表现在哪几个方面？ 第一，课程总体设计思路更加具体 第二，突出历史时序性，变更了教科书编写体例 第三，更关注学生的实际和初高中历史衔接 第四，明确了 “内容标准 ”与“教学建议 ”的各自功能 第五，关注历史课程标准要求的开放性和弹性 5、我们在历史教学中应注意哪几个方面？ 第一，要让学生明白学习历史是很有价值的 第二，激发学生“ 学有所疑，学有所思” 第三，增加教师自身魅力，激发学生学习历史的兴趣 第四，指导创造性学习，培育学生学习历史的兴趣 第五，引导自主发现，催化学生学习历史的兴趣 四、论述题 如何完整、准确地把握历史教学三维目标？ 历史教学三维目标是一个有机的整体三维目标不是三块，而是一个整体在研究层面，我 们可以把它拆开， 但在具体历史教学实践层面它们是相互联系、相互依赖、 不可分割的整体， 必须三位一体因为具体历史教学实践层面是面对完整的人的，绝对不能把它人为的分开 不是一节课分成三个环节，分别完成三个目标应该说，三维目标统一于教学活动 第一，历史知识的传授是历史教学活动的基础，历史知识的学习是发展历史学科能力的条件 知识和能力是不可分割的统一体，知识的获取及呈现伴随着相应的能力，能力也在知识、 技 能的掌握过程中形成和发展，并为进一步掌握知识、技能准备条件。

学生识记、理解、认识 和掌握这些历史基础知识，就必须具备相应的学习能力 第二，历史知识的传授与学习必须存在着一个客观过程，教师传授历史知识与学生学习历史 知识必然包含一定的教学方法和学习方法可以说， 教师引导学生学习历史知识的过程，就 是引导学生感知历史，并从中发现和提出问题，到最终解决问题的过程同时，只有学习者 以积极的情感态度和价值观为动力，以知识和技能目标为适用对象，才能体现它本身存在的 价值教法与学法既涉及整个学习活动，也可以是学习活动的某一个环节，并具有层次性 第三， 历史教学内容中包含了丰富的情感态度、价值观的教育因素情感，从心理学角度来 说，是与人的社会性需要相联系的一种比较复杂而又稳定的态度体验，包括道德感、美感、 理智感正确、积极的情感体验来自于正确的价值观，价值观对人的思想、态度、行为倾向 等具有统领作用和整合作用历史情感态度与价值观教育是在教师传授历史知识和学生学习 历史知识过程中实现的，并伴随着学习者对学科知识技能的反思、批判与运用， 才能得到提 升没有历史知识的传授与学习，也就无所谓历史情感态度与价值观教育 2018初中历史新课程标准理论测试题（二） 一、填空题（毎空3 分，共 45 分） 1、历史课程是社会学科中的一门基础学科，对学生的全面发展和终身发展有着重要的 意义。

义务教育阶段的历史课程在基础教育中占有重要的地位，主要具有、 、和综合性等特性 2、 课程目标规定了学生在、 等三个方面应达到的总体目标内容标准规定了学生在上述三 个方面应达到的具体目标 3、 内容标准分为、 、六个学习板块，每 个学习板块又分为若干学习主题 4、 历史教学评价主要是根据， 运用科学的方法， 对、 以及影响教学的各种因素进行定性和定量的价值判断 二、简答题 5、简述历史课程改革的三个有利于分别是什么？（12 分） 6、 全日制义务教育历史课程标准(实验稿 )的总体思路是什么？（8分） 7、学习历史就要掌握基本的历史知识基本的历史知识包括哪些方面的内容？（10 分） 8、历史教学评价的主要对象、内容分别是什么？（10 分） 三、论述题 9、观察法是历史教学评价的重要方法之一请以七年级下册第二课最可爱的人为 例谈谈你对观察法的运用15 分） 2018初中历史新课程标准理论测试题（二） 一、填空题（毎空3 分，共 45 分） 1、思想性、人文性、基础性 2、知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观 3、中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史、世界现代史 4、 课程标准历史教学过程教学效果 二、简答题 5、历史课程改革应有利于学生学习方式的转变，倡导学生积极主动的参与教学过程， 勇于提出问题， 学习分析问题和解决问题的方法，改变学生死记硬背和被动接受知识的学习 方式。

历史课程改革应有利于教师教学方式的转变，树立以学生为主体的教学观念，鼓励教师 创造性地探索新的教学途径，改进教学方法和教学手段，组织丰富多彩的教学实践活动，为 学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境，激发学生学习历史的兴趣 历史课程改革应有利于建立促进学生全面发展、激励教师积极进取的评价机制，历史教 学评价应以学生综合素质为目标，采用灵活多样的评价方法，注重学生学习过程和学习结果 的全程评价，充分发挥历史教学评价的教育功能 6、面向全体学生， 使所有学生都能达到课程标准所规定的目标；高度尊重学生的个性， 充分发挥学生自身的能力和特长，为其主动适应未来社会打好基础 7、重要的历史人物、历史事件和历史现象，以及重要的历史概念和历史发展的基本线 索 8、 历史教学评价应以学生为中心，要注意学生的个性差异，让学生了解标准的要 求以及评价方法与过程，并引导学生参与评价过程，以便发挥学生的主体作用 评价不仅要考察学生在历史知识、历史技能的掌握和情感态度与价值观的变化等方面是 否达到标准的要求，还要注意考察学生历史学习的过程与方法,避免将历史知识的掌握 程度作为惟一的评价内容 三、论述题 9、通过有目的、有计划地观察学生在日常学习中的表现并加以记录，对学生历史学习 的成效做出较为全面的评价。

观察法有自然观察、选择观察和实验观察等几种观察记录 也有各种方法， 如设计观察表格来记录整个学习过程中学生在知识、技能、 行为和情感等方 面的变化， 观察的项目可以预先设计在表格里，也可以随时择取表格可以与学生档案放在 一起， 也可以挂在教室的墙上，让学生了解自己的进步例如：对学生在抗美援朝专题讨论 会上的各种表现，如探究问题、语言表达、人际交流、参与活动的积极性和方式方法、对抗 美援朝的态度等，进行观察， 及时提取有价值的信息记入表格，作为整体评价学生历史学习 成绩的依据 2018初中历史新课程标准理论测试题（三） 一、选择题（每题3 分，共 45 分） 1、新课程的核心理念是（） A. 联系生活学历史 B. 培养学习历史的爱好 C.一切为了每一位学生的发展 D、 进行双基教学 2、“三维目标”是指知识与技能、（）、情感态度与价值观 A. 理解与掌握 B. 过程与方法 C. 科学与探究 D、继承与发展 3、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（） A. 教教材 B. 用教材教 C、教课标 D、教课本 4、（）关注学习过程，有利于及时揭示问题、及时反馈、及时改进教与学活动。

A 、形成性评价 B 、终结性评价 C 、总结性评价 D 、阶段性评价 5、（）关注学习结果，有利于对教学活动作出总结性的结论 A 、形成性评价 B 、终结性评价 C 、总结性评价 D 、阶段性评价 6、历史课程标准中的三维目标强调：我国的时代精神的核心是（） A 、发展变革 B 、改革开放 C、改革创新 D、勤俭节约 7、对历史课程资源的积极开发与充分利用，是历史教学顺利进行的（）条件 A 、基础 B 、特定 C、保障 D 必要 8、创造宽松的学习环境和氛围，为学生主动学习、积极。