2025年秋一年级科学上册发现生长集体备课教案设计.pdf

1 发现生长教学设计 【教材简析】本课是“我们自己”单元的第 2 课，旨在引导学生通过切身体验，感受自己身体的变化，从而认识到自己的生长，并进一步关注自己身体的健康状况为了让学生直观地感受到自己的生长，本课将展示学生从婴儿时期至今的生长照片，帮助他们回顾、搜集并记录自己身体变化的明显证据，这样不仅能证明他们在生长，还能逐渐培养他们的证据意识，期望学生在中、高年级深入研究身体生长发育的问题时，能利用此时积累的经验和认知，在回忆过去的同时展望未来本课的学习主要分为两个活动：1.找出能证明我们在长大的事物；2.选一个证据画下来在教学中，学生将寻找并画出能证明自己生长的证据，通过观察与比较，找到能反映自身变化的确凿事实，并记录下来，作为证据绘制在记录单上学生分析】在前面的学习中，学生已掌握了一些观察和描述的基本方法，并初步学会了用画图来记录然而，学生对于自身身体变化的理解还相对浅显，需要教师的引导和提示，以帮助他们更深入地了解从出生至今的生长历程，并指导他们如何结合绘图和文字来清晰表达自己的想法此外，本课也将唤起学生的过往经历，对于模糊不清的记忆，我们鼓励学生向家庭和学校寻求帮助，让家长、教师共同参与到探究活动中，为学生提供必要的支持和关心。

教学目标】科学观念目标科学观念目标 知道从出生到现在，我们的身体在不断地变化着，有些变化能够说明我们在生长科学思维目标科学思维目标 通过比较衣服、外貌和牙齿等方面的差异，可以察觉到我们身体的变化，意识到自己正在长大探究实践目标探究实践目标 能够从不同角度观察自己身体的变化，并用画图的方式记录态度责任目标态度责任目标 能够关注自己在生长，如实记录自己生长的证据2 【教学重难点】重点：通过对比衣服、外貌和牙齿等方面的差异，察觉到身体的变化，意识到自己正在长大难点：能够尝试从多个角度细致地观察和发现自身身体的变化，如实地记录长大的证据教学准备】教师：班级记录单、多媒体课件、视频资料学生：能够证明自己长大的照片、衣服、用具等物品，水彩笔，记录本教学过程】一、聚焦一、聚焦 1.导入：同学们，从出生到现在，我们在不知不觉中长大了你认为，哪些变化能够证明我们在生长呢？利用课件展示婴儿、幼儿以及学龄前儿童的照片，让学生观察这些图片，从中提取相关信息，表达自己的看法设计意图：设计意图：通过引导学生思考从出生到现在身体的变化，激发学生对自身生长的关注和兴趣，让他们带着问题进入本课的学习2.头脑风暴：鼓励学生自由发言，分享他们对身体生长的直观感受，教师记录关键点。

设计意图：设计意图：鼓励学生自由发言，营造开放、活跃的课堂氛围，让学生能够充分表达自己的观点和感受二、探索二、探索 1.找出能够证明我们长大的事物1）观察服装的变化提问：同学们说出许多能够说明我们在生长的身体变化其中，大家都提到了身高、体重的变化，能说明我们在长大那么，哪些事物能够证明你的这些想法？设计意图：设计意图：提问聚焦如何证明身高、体重变化与生长的关系，激发学生思考通过课件展示或学生拿自己小时候的衣服对比，增强学生课件出示学生各个时期的衣服，或者让学生拿出自己小时候穿过的衣服，与现在身上所穿的衣服进行比较对生长的认知，提升学3 生的参与感和体验感，学生能够更直观、更深刻地感受到生长带来的变化，培养学生的观察能力和分析能力2）观察行动能力和牙齿的变化提问：有同学提到，在刚出生几个月时，我们仅会爬行，现在我们既能跑又能跳了；小时候，我们还没有长牙齿，而如今我们长出了牙齿，有的同学都已经开始换牙了对于这些变化，我们可以借助照片来帮助我们进行观察课件出示教科书中的图片，让学生比较行动能力和牙齿的变化，发现生长的证据设计意图：设计意图：通过提问引导学生回顾和关注行动能力与牙齿等随生长发生的变化，借助课件出示相关图片，让学生更直观地进行比较，从而清晰地认识到生长的具体体现，帮助学生理解生长的概念，激发学生对自身生长过程的思考。

讨论：请同学们根据图片，说一说，行动能力和牙齿是如何变化的？设计意图：设计意图：通过引导学生讨论行动能力和牙齿的变化，让学生更细致地了解生长过程中的具体表现在讨论中比较，甄别能够证明生长的证据3）观察身体的其他变化提问：还有哪些变化能够证明我们身体的生长？你的理由是什么？设计意图：设计意图：这一环节引导学生主动去观察和思考，除了行动能力、牙齿之外，身体的其他部位的生长变化，使学生更深入地理解生长是一个复杂的过程，激发学生对自身生长过程的全面认知总结：同学们观察小时候的样子和现在的样子，发现了它们的不同，从而证明了我们在生长，这种方法就是比较法2.选一个证据画下来1）提问：刚才，我们交流了很多能够证明我们身体生长的变化，如果让你选择其中一个，并把它画下来，你想选择哪一个？如何画？（2）如果我们只画出现在的样子，能够说明我们在长大吗？为什么？（3）指导：大家在画的时候要注意，先选好你要体现的具体部分，然后把画面分成左右两份，左边画小时候的样子，右边画现在的样子，通过这两幅画的对比，把这种变化清晰地呈现出来比如，你选择的是身高，就在记录单左边画自己小时候的样子，右边画现在长高后的样子，可以用线条或者标记来显示身高的变化。

4 设计意图：设计意图：通过提问和指导，一是让学生能够从众多身体变化中做出个性化的选择，深入思考自己所关注的生长点；二是引导学生通过画图这种直观的方式来展现身体变化，增强对生长具体表现的理解和感受，同时也培养学生的形象表达能力；三是明确的要求和指导有助于学生有条理地进行创作，通过左右对比的方式更清晰地呈现生长变化的过程，强化学生对生长的理解三、研讨三、研讨 1.提问：你们在记录单上画出了哪些新的变化？它们为什么能说明我们在生长？展示学生的记录单，引导学生归纳生长的证据2.提问：回顾本节课所学的内容，有哪些变化能够证明我们在长大？它们的变化有没有相同的特点？设计意图：设计意图：通过引导学生观察记录单上的新变化以及回顾整节课关于生长变化的内容，让学生从具体到抽象，认识和理解生长，培养他们的观察能力、归纳能力、概括能力和分析思考能力，使学生能切实感受到自身在生长，并深入理解生长的内涵、表现形式以及共同特征，从而促进学生对自我生长有更清晰、更深刻的认知和感悟3.提问：你们能运用之前研究人类生长的方法来证明小猫、小狗等动物也在生长吗？四、拓展四、拓展 布置任务：感兴趣的同学，可以利用今天学习的内容，画一画动物或植物生长的证据。

一定要在家长的带领下开展活动，注意安全！【相关练习】1.以下哪项不是证明我们在生长的身体变化证据？（）A.身高增加 B.体重增加 C.衣服变小 D.学习新语言 答案：D 解析：学习新语言是一种认知和技能上的发展，而不是身体变化的直接证据因此本题选 D2.哪种方法可以帮助我们记录自己的生长？（）A.写日记 B.拍摄视频 5 C.画图记录 D.以上都是 答案：D 解析：学生可以使用拍照、画图和写作等多种方式来记录身体的变化因此本题选 D3.如何证明身高、体重的变化？（）A.通过展示不同尺寸的衣服 B.通过讲述童话故事 C.通过比较衣服的价格 D.通过衣服的设计 答案：A 解析：不同尺寸的衣服直接关联到身体变化，并且是一个具体、可观察的证据因此本题选 A4.我们只需要观察自己身体的变化，不需要与同学交流或讨论答案：解析：探索环节鼓励学生观察自己身体的变化，而且通过展示和交流能够证明我们在生长的证据，从而促进同学之间的交流和讨论因此本题是错误的5.我们可以通过画出动植物生长变化的证据，来了解生命的共同特征答案：解析：通过画出动植物生长变化的证据，让学生更深刻地体会到生物的共同特征，建立人的生长与动植物变化之间的联系。

板书设计】发现生长发现生长 身高【矮高】体重【轻重】头发【稀疏浓密】食量【少多】6 【相关表单】长大的证据 姓名：日期：我w们men在zi不b知zh不b觉ju中zhng就ji长zhng大d了le发f现xin 生shng 长zhng 2有yu哪n些xi事sh物 能 证 明 我 们 在 长 大 呢w nng zhng mng w men zi zhng dne？聚 焦292302167-科学 一年级（上册）.indb 292302167-科学 一年级（上册）.indb 292024/6/26 10:50:342024/6/26 10:50:341找zho出ch能nng证zhng明mng我w们men在zi长zhng大d的de事sh物w1从cng 小xio 到do 大d 的de 照zho片pin牙y 齿ch 的de 变bin化hu探 索我那时还不会走路302302167-科学 一年级（上册）.indb 302302167-科学 一年级（上册）.indb 302024/6/26 10:50:372024/6/26 10:50:37长zhng大d的de证zhng据j日期：画hu一yi画hu动dng物w或hu植zh物w生shng长zhng变bin化hu的de证zhng据j。

拓 展2选xun一y个g证zhng据j画hu下xi来li2研 讨我w们men找zho到do的de哪n些xi事sh物w，可k以y证zhng明mng我w们men在zi长zhng大d？我w们men怎zn样yng证zhng明mng小xio猫mo、小xio狗gu在zi长zhng大d？12记录单长zhng大d的de证zhng据j日期：月 日长zhng 高go了le长zhng大d的de证zhng据j日期：月 日长zhng 大d 就ji 是sh 有yu力l气qi3 岁6 岁312302167-科学 一年级（上册）.indb 312302167-科学 一年级（上册）.indb 312024/6/26 10:50:382024/6/26 10:50:38。